2022优秀班主任经验交流发言稿_1.docx

《2022优秀班主任经验交流发言稿_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022优秀班主任经验交流发言稿_1.docx（67页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022优秀班主任经验交流发言稿优秀班主任阅历沟通发言稿1人们通常把童真的孩子比方成幼苗、花朵、小树等，而培育这些幼苗、花朵、小树的老师就像辛勤的园丁一样，用才智、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗，使他们枝繁叶茂，万紫千红，强壮成长。我是一名新老师，很兴奋能向领导汇报一下我自己的工作。首先我先感谢领导对我的支持，在我心中始终有一种信念支持着我，让我跌倒了再爬起来。一、坚持着一种永不服输的精神。在刚参与工作的日子里，曾遇到过这样那样的困难、曾对能不能做好老师工作表示过怀疑、曾经因为工作不够顺当而焦虑，然而我从来没有放弃自己心中的志向，以一种不服输的精神，在自己的虚心求教与别人的耐性

2、帮助下克服了一个又一个困难，最终成长为受学生爱戴、家长满足的好老师。二、抱着一种不断学习的看法。初为人师让我更加醒悟地相识到了老师工作不是仅仅靠工作热忱就能干得好的。为此，我选择了向书本、向同事、向领导虚心求教与学习。为了不被时代淘汰，紧跟教化改革的时代步伐，我不断学习新的教化理念，不以一成不变的方法进行班级管理，而是始终站在时代的前沿，主动探究践行人性与科学的管理方式、全面客观的评价方法、符合学生心理的沟通沟通措施；我喜爱博览群书、广泛阅读有关教化教学的书籍、材料，不断提高自己的人文素养，夯实自己的文化底蕴，进而以自己的学识赢得学生的敬重，树立了个人的威历。三、将学生放在工作的首要位置。老师

3、的工作对象是学生，是有着丰富的思想感情的不断改变的活生生的学生。老师的教学就是要时刻想着如何去满意学生的须要，从人情、人道、人性的角度动身实施教化工作。在这方面，我总在思索如何让学生学得开心、学得轻松，所以我费尽心机备好每节课，讲好每节课，使自己成为了一名受学生欢迎的老师。四、仔细的对待每一件事。凡事最怕“仔细”二字，假如总能以一种极度负责的看法去对待工作、对待学习、对待生活，信任大家都能够走上事业的巅峰。在工作岗位中，我始终勤奋努力，静默地奉献着，从不计较时间上的得失，一心扑在教学上。去年休产假回来就起先接受一年级，一年级的孩子小，自理实力差，更加须要我这样一个既做老师又做母亲的双重角色的扮

4、演者。然而家里不足六个月的儿子扔给了婆婆。婆婆也常常埋怨，希望我每天能早点回家，当时我心中也积满了怨言。可是一看到那三十多名孩子渴求的目光，全部的怨言都化为了灰烬。五、不放过每一次熬炼的机会。做公开课是令老师们普遍头痛的一件事，然而在我眼中却都是一次次难得的熬炼机会。通过一节节公开课的展示与磨练，不断反思、不断改进、不断成熟、把最优秀的一面展示给别人。另外我也很感谢学校领导给我去外校听课的机会，记得那次在迎宾路小学听的三节语文课，让我受益匪浅，从而改进了自己教学中的某些不足，才让我的语文课，讲得让同事们交口赞扬。六、对自己严格要求，做师生的楷模。时刻留意树立老师的职业形象，严格要求自己，做学生

5、的表率。要求学生做到的自己肯定做到。以开心的心情悦纳自己、与同事、学生家长和谐相处、以责人之心责己、常怀感恩宽容回报之心、不断反思自己的教化教学行为，以对事业的无比酷爱做好每一件琐碎繁杂的微小工作。在班级管理方面我也实行了一些措施：一、依据学生平常成果及日常表现进行异质分组：每组成员四人，分别由优秀生、规范生、差等生各一名组成。依据学生特点明确每人监督帮助任务分工：优秀生负责学习成果、规范生负责纪律规范、差等生负责作业规范。各小组组长由学生轮值担当，此法可增加差等生的进取心与自我约束实力。同组学生相互负责对本组学生日常表现做出评价记录，班主任随时了解学生之间的微妙关系和改变，实行适时的方法，增

6、加班级的和谐关系。二、在学习方面。我还设计了“草芽尖尖识字大比拼”的活动。我先让同学们课下就把考试用的纸条儿提前裁剪好，放在一个自制的小信封里以便运用，这样可以节约课上时间。在每一节课后布置好下一节课要考的内容。每次考试的成果以小组的平均成果进行比较，对每月成果最优秀的小组提出表扬，并在班级的板报内特设一个表扬的版块，这样可以激发出学生的竞争意识与团结协作的良好品质。带动整个班级体向好的方向发展。三、在差等生方面。无论在日常生活中还是在教学活动中，对差生都要特别关切爱惜，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的剧烈愿望。比如，多找差生谈心、编座位照看差生、上课提问不忽视

7、差生、耐性回答差生的提问、当面批改差生的作业并耐性的讲解。四、在出勤方面授予学生个人综合表现星座等级名称。每月获20面红旗（以每月上20天学为例）及以上红旗者为智多星、1619面红旗为超级健康星， 1115面红旗为健康星、610面红旗为活力星（小病、微恙）、5以下面红旗为成长星（重病）这些方法的实施和不断的强化激励下，本班学生心情状态、精神状态、学习状态稀奇地昂扬，整个班级就像一个大家庭相互帮助，师生之间无话不说。无论是学习上的，还是生活中的小事，我从不嫌烦，学生把我看做是他们最亲，最可靠的亲人。课下追着我和他们一起做嬉戏。课上兴致勃勃地听着老师讲课。我越来越觉得孩子们就是我的一切，我爱他们，

8、爱我的事业，“爱”，让我在自己的岗位上不断进取，勇往直前。感谢各位老师，在工作中还有许多不足，须要不断的充溢自己，完善自己。优秀班主任阅历沟通发言稿2敬重的各位领导、老师：大家下午好！今日能有机会在这里做阅历沟通，我感到特别荣幸。虽然我当老师已经有许多年，可是当班主任还是第一次，还记得去年9月接到学校通知，让我任命一年2班的班主任时，我心中充溢了忐忑和担心甚至是恐惊，我能做好吗？我真的可以胜任吗？但在忐忑担心的最深处，我却有感到一丝兴奋，因为我又起先接受了一场新的挑战，人生假如没有挑战何其平淡？其实，和在座的各位阅历丰富的班主任相比，我实在谈不上什么阅历，今日我只是把自己工作的几点感悟，和大家

9、沟通一下。我今日沟通的主题是爱在微小中。一把坚实的大锁挂在门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声开了。铁棒惊奇地问：“为什么我费了那么大力气也打不开呢？”钥匙说：“因为我了解它的心啊。”其实，每个学生的心，就象上了锁的门，再粗的铁棒也撬不开。惟有关切，才能把自己变成一把细腻的钥匙，进入学生的心中，了解学生。在我的班级有小女孩，名叫赵宇凡，我第一次找她谈话，是因为全班只有她没有写作业，批作业的时候我想：这是谁这么大胆！家庭作业竟然一个字都没写！我肯定要好好教训教训她！可是当我把她叫到办公室，当她就站在我面前，我看着她那双满

10、含愧疚和委屈，还带着一丝胆怯的眼睛，我竟然一句教训的话都说不出来了，直觉告知我，这是个有故事的女孩。我轻声的问：昨天为什么没写作业呢？她望着我，缄默了一会，嘴张了张，一副欲说还休的样子，最终只是轻声的说：老师我下次肯定写作业。我没有过多的责怪她，只是告知她，回家肯定要仔细完成作业。后来，我从侧面了解到，这个叫赵宇凡的小女孩，在她很小的时候她的爸爸就出车祸去世了，妈妈也长年在外面打工，现在始终由大伯抚养，在家极为懂事，有时候懂事的都让人心疼，了解了这些状况，我最终知道，为什么这个女孩身上有着和同龄孩子不符的敏感和成熟。从那以后，我有空就会找她谈谈心，问问她一段时间的学习状况，在课堂上，只要她举手

11、我就提问她，批改她的家庭作业的时候，我总不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真为你兴奋！有时是：加油，信任你肯定可以做的更好！让我兴奋的是，她不写作业的状况再也没有发生过，脸上也经常绽放出绚丽的笑容，有时在下课的时候像小鸟一样飞到我身边，送给我一个折纸或者她画的画。说真的，每次有学生用他们的方式来表达对我的宠爱之情的时候，我的心总会变得像棉花糖一样松软，假如学生对我的笑表示快乐，表示信任，那么我对学生的笑则是满意，是幸运得到天使的微笑，是我的幸运。当然，一个合格的班主任，只有爱是不够的，所以我从细处着手，管理严格。在卫生方面，我对卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指非常钟内必需

12、完成，；“净”是干净的“净”；“齐”意思是整齐。为了让卫生达标，怎样才能保持班级地面干净和课桌整齐呢？针对小学生这个群体，我想到了一个好方法：就是每节课下课以及放学时，由卫生委员提示，每位同学都检查自己四周是否有纸屑，课桌是否整齐；另外每天支配专人检查教室和卫生区的卫生状况。只要我上课都会检查室内卫生状况，假如有纸片我会自己扫起来或捡起来，时间久了也影响到了学生，他们也会主动去捡。班级的各个角落都有专人负责，各人完成自己的工作后必需主动找我去验收，合格后才可以离开教室。我常常对学生说，每天都是大扫除，生活在一个干净整齐的教室里是件多么开心的事。这学期开学以来我们班的卫生状况始终很好。在纪律方面

13、，我也有自己独到的心得。说到纪律，总是让人很头痛，小学生天性活泼好动，你一眼看不到，他就不知道在做些什么了。在我作为班主任管理的二年2班，在纪律方面了得到了许多老师的夸奖和赞扬。那在纪律方面我是如何管理的呢？第一，上课前我让文艺委员组织班级同学唱歌，这样既可以避开学生在老师没来之前吵闹，又可以给即将上课给学生和老师一个愉悦的氛围。其次，在课堂纪律上，肯定要明确每一件事应当怎么做，如书本怎么摆放？铅笔橡皮放在哪里？手应当怎么放？眼睛要看哪里？课堂上要说话必需要先举手，经老师同意后才能说话。还有就是应用我编写的纪律口诀：一二三，坐端正；小眼睛，看老师；小耳朵，细致听；小嘴巴，不说话等等。当发觉有的

14、孩子没有遵守纪律，我从不急着去指责，而是说：看！我们班的某某同学坐的可真端正呀，其他的孩子听到了，立刻也跟着坐端正了！这样的榜样效果远比指责要好的多！第三，在课间的纪律管理上，我充分利用语言的艺术，发挥赞美的作用，比如某些特别状况，在其他班级上课的时候，我们班的孩子却在上下楼，我会跟孩子们说：请你像小老鼠一样静静静的走，不要打搅到其他班级的同学。假如是在站队的时候，我会跟孩子们说：我们比一比，看谁站的像一棵树？看我们班的某某同学，他站的像一棵笔直的松树！小孩子终归是小孩子，一听到要装成小老鼠、装成大树，一个个都爱好盎然，此时，守纪律对孩子来说再不说一件艰难的事，而是一件特别好玩的事。一旦孩子们

15、的纪律习惯养成了，那么无论是课堂纪律还是课间纪律也就根本不用怎么费心了，纪律好了，课堂效率也就提高了，班级孩子的成果也自然会提高了。可是大多时候，一个班级纪律再好，也总会有那么几个捣蛋鬼，这些捣蛋鬼往往纪律较差，成果不那么优秀，我们称他们为“后进生”。我们经常把孩子比作初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，作为班主任，我们有责任，有义务教化好这些后进生，使他们和其他孩子一样健康，欢乐的成长。我班肖子轩同学常常迟到，上课讲话，严峻影响课堂秩序，每次我都对他进行一番教化，他都承认自己错了，可好景不长，没过多久，说话的老毛病又来了。问起缘由，他总有理由，指责教化后好两天，然后又反复。那段时间里我真的

16、很头疼，对这种屡教不改的学生，我究竟该怎么办呢？于是那段时间，我常常上网学习，看了很多相关的文章和资料，我确定变更策略。首先和他亲近，常常拉拉家常，了解他的平常生活习惯，赐予他更多的爱，引导他进步；其次，在平常班级活动，他喜爱的活动，总让他优先参与，使他认识到了自身的价值，树立他的自信念；只要看到他有点进步我就在班级进行表扬，让他体验胜利的欢乐慢慢地，我发觉他变了，不仅不迟到、上课不乱讲话，还会早早到教室帮助别人打扫卫生，上课也总能看到他主动举手发言的身影学生的成长，就象一次次充溢期盼的旅行，而班主任就像站在拐弯处的大树，让孩子明确方向，耐性等待。班主任要学会宽容每一个孩子，不论他们身上有多大

17、的缺点，也不论他们犯下了多大的错误。因为我坚信，那些迟开的花儿或许会更娇艳。有人说班主任是慈母，在孩子们须要关切爱惜时，赐予他们爱护和暖和，有人说班主任是严师，在孩子们犯错和迷茫的时候，赐予他们教育和方向，可我觉得，班主任更像一位艺术家，他把班级建设成一个独具特性的百花园，能引领每个学生发觉属于他们自己的一新苍穹。让我们用一个确定的眼神代替冷漠，用一份谅解代替损害，用一些关爱代替埋怨，用一丝幽默代替古板，用一次沟通代替惩罚，用一声喝采代替漠然，用一颗真诚的心代替麻木不仁，捧着一颗心，奉献出满腔的热忱，让学生感受微小中的爱，我们都会成为欢乐的班主任。xxx20xx年xx月xx日优秀班主任阅历沟通

18、发言稿3敬爱的校领导、老师们：大家好！俗话说得好：会写不会算，聪慧减一半。我在这里把它改一改：我们班主任是会说不会干，聪慧减一半。会干不会说，聪慧要打折。因此，我今日在这里所说的，算不上是阅历，只能说是我平常的一些做法，实不好用，能用不能用，因人而异。一、班级管理我首先要说的是常规工作，学校常常提到一句话：“常规工作常抓不懈”，这句话说起来简单，做起来难。大家都是班主任，知道“常规”指的是日常规范。这“不懈”在我个人理解认为是紧抓不放，班主任工作千头万绪，我们既要带好自己所教的学科，又要管理好班级，只能用一个字来概括：忙忙得晕头转向，忙得天昏地暗。那么怎样按要求做到“常抓不懈”呢?1、收放有度

19、，加强指导我们是唯物主义者，知道任何事物都是辩证的，具有双重性的，因此常规工作要做到“收放有度”。我在班级实行一项管理制度：组长轮番值日制，详细做法是：每天支配两位组长，一正一副，一周五天，支配十位组长，这十位组长是经过细心选择的：既要有管理实力，又要有自我约束实力，还要有统帅实力。当轮到这两位组长值日时，其他八位组长可以帮助他们，组长之间既要相互合作，又要相互监督，因为每周二班会课，要对十位组长的工作进行评比，评出本周工作最精彩组长，连续五个周被评为精彩组长者可晋升为副班长，连续十周被评为精彩组长者可晋升为班长。值日组长权力很大，这一天全权代理班主任管理班级的全部事务：早上要督促本组成员扫清

20、洁区，带读，摆碗、分菜等事务性工作。（本组成员在这里要说明一下，指的是我们支配的值日表上的学生，我们班共有五十五人，每天支配十一人，五天正好支配完。）中午要督促本组成员扫清洁区，检查教室卫生状况，制止各种疯打、危急嬉戏活动。放学时，值日组长既要参加清洁区、教室卫生的打扫，又要检查卫生完成状况。最终关灯、关窗，锁好门，这一天的值日工作才算告一段落。所谓“放”指的是放手让学生自我管理。“收”指的是班主任要对值日组长的工作随时进行检查，要做到心里有数。如出现重大问题，值日组特长理不了的，班主任要刚好出办法或亲自处理。放与收是辩证的。放手让学生管理班级既熬炼了学生管理实力，又促进了各位学生的自我约束实

21、力，还减轻了班主任工作的压力，一举三得。2、人人自律，参加管理。一个班级有几十个人，靠一个老师、几个班干部管理有时还是不能做到尽如人意的，我们应当调动每个学生的主动性，让每个学生参加班级管理。因此我要求每个学生做到，卫生方面：我的地盘我做主。保持自己座位四周的卫生，不准有纸屑、垃圾，如发觉纸屑、垃圾没有刚好处理者，自行留下做卫生。学习方面：把细心仔细做为习惯，把良好优秀做为目标。平常完成各科作业时必需做到细心、仔细，单元检测时各人依据自己的实力，能达到良好就良好，能达到优秀就要努力做到优秀。纪律方面：管好口、手、脑。上课和各种集会时要管好自己的口，不要随意说话。上课时要管好自己的手，要勤做笔记

22、，不要做小动作。课堂上要管好自己的脑，做到勤动脑，主动举手发言，主动与同学沟通自己的想法，发表自己的看法。做到人人自律，人人管理，整个班级形成一种主动向上，共同进步的氛围。3、以班为家，培育爱心。我常常告知学生，班级是我们的家，同学是我们的兄弟姐妹，我们要爱班级的每一个人，爱班级里的每一件东西。一年级下学期，我们班有一位同学被发觉患有再生障碍性贫血，当我把这个消息告知同学们时，有的同学当场就哭了，他们个个画画、写信，人人捐款献爱心，全班累计捐款六千多元，有几位学生家长还亲自驾车前往武汉的医院探望。汶川大地震时，我在班级讲解并描述了一位老师为救学生，以自己的血肉之躯护着学生的情景。当时学生们听了

23、哭成一片，泣不成声，一日之间捐款达五千多元，是全校捐款数额最高的班级。今年，我们班的何华卿同学患病了，股骨头坏死，学生们知道后主动要求去医院探望，那一天正是情人节，我和数学老师带着十位学生，由家长们驾驶四部小车前去探望。为何华卿送去了书、鲜花、牛奶、副食和现金。当时的情景让黄石市中医院的医生们震惊不已。班级就是自己的家，班级的事就是自己的事。扫帚和撮箕坏了，何昊霖立刻买来了；班级的黑板擦坏了，吴尚立刻买来了；班级的日光灯坏了，学生又买来了每个学生视班级为家，视同学为家人，家和万事兴，大家团结向上，其乐融融。二、家校合作教化是一个系统工程，离不开社会、家庭、学校这三个主体。其中家庭起着不行替代的

24、重要作用。要想管理好一个班级，必需有家长的鼎力支持，要想家长鼎力支持，就必需和家长亲密关系。一个班级几十个家长，各个家长受教化的程度不同，阅历不同，所处的环境不同，因此每个家长的想法也不相同。如何与每个家长友好相处，并取得家长对班级工作的支持是要费一番心思的。1、真诚相处，以心换心。在与家长交往时，我时时留意以诚相待，不说假话，以心换心。我们班的何华卿患病初期，并没有引起家长的重视，是我和数学老师最先发觉的，看到孩子走路一瘸一瘸的，我们多次督促家长带孩子去医院检查。当检查出孩子患的是股骨头坏死时，家长非常焦急。我和数学老师带着一些家长刚好赶到医院，为何华卿想方法，帮他联系武汉的同济、协和医院，

25、请教授做手术，给孩子供应最好的治疗，何华卿的家长非常感动，也让其他的家长看到了我们老师待人的真诚，赢得了家长们的信任。有一位学生家长主动告知我自己家里的冲突和苦恼，我知道后，主动找双方谈心，帮他们化解家庭冲突。家长们开玩笑地说：华老师是居委会主任，我们有事情愿找您解决。正因为我用真诚对待每位家长，家长们才主动支持我的工作。2、换位思索，增加互信。孩子是每个家庭的希望，每个家长都希望孩子各方面优秀。但是“尺有所长，秤有所短”每个孩子的实力不同，他们发挥出的潜能也不一样。我与家长沟通时，留意站在家长的角度想问题，尽我所能帮助家长。有一位学生化名（牛牛）是插班来的，上课留意力不集中，成果很差，从来没

26、有按时完成过课堂作业，更不用说家庭作业啦。家长把孩子转到我们学校来期望值很高，家长自己放弃了工作特地管孩子，可是常常被孩子气得流眼泪，家长对孩子丢失了信念，与我商议，想让孩子留级。我劝家长不要这样，要看到孩子其他方面的实力，不要一味地强求孩子做自己无法完成的事。这个孩子很爱画画，我叫家长试着把孩子送去画画，经过两个暑假的训练，孩子画的画有模有样，参与竞赛还得了优秀奖。家长非常感谢，认为老师能从孩子的个体动身，发挥孩子的潜能，为家长分忧。3、小处着手，同心同德。现在大部分学生家庭条件比较好，家长也特殊想尽自己所能给孩子们供应最好的学习环境和生活环境。孩子吃早餐始终是学生家长比较关注的热点问题.虽

27、然食堂尽自己所能让早餐经常换花样，但无奈学生们还是不爱吃。给我刺激最大的是去年的运动会，原定是下午实行的，结果因天气改变改成了上午的三、四节课。大家想想：早上7：30吃早餐，有的学生吃一个馍或喝一点稀饭，有的甚至不吃。到了3、4节课还有力气吗？那次运动会我们班得了“0”分。有的家长告知我说：“我儿子说饿了，一点劲都没有了，怎么跑得动。”我就这个问题与家长委员会的家长们协商，大家觉得问题的症结是早餐稀饭和馒头太清淡，换了我们这些大人也不爱吃。假如早餐有菜孩子们确定能多吃些，找到了问题的症结，我们就想方法，最终确定：每个学生轮番带菜，以学号为准，按依次每天由两个学生带菜。因为这项举措涉及到每个学生

28、的切身利益，是和每个学生的身体健康有关的，家长们主动响应，热忱很高。早餐带的菜养分丰富，花样百出：有土豆丝炒火腿肠，有竹笋炒酸菜，猪肉炒豆腐干，有鱼、有花生米，还有青菜学生们也一改往日不爱吃早餐的习惯。每天一桶稀饭，一桶馍全部吃光。每天早上看着学生抢着吃早餐，家长们也特殊兴奋。我还把学生们带菜这件事写在了博客里，引起了很多同行的赞许。只要我们所做的一切是从孩子的利益动身，是为孩子着想，家长们就会支持我们，就会和我们同心同德。4、网上展示，加深了解。要想家长鼎力支持班级工作，还有最重要的一点，就是家长钦佩你。有些家长受教化的程度是比较高的，假如你只是一个会关切孩子的婆婆妈妈，她会瞧不起你的。我们

29、班建立了班级QQ群，有什么事我都会在QQ群上发公告。学生在学校有什么思想动态，我会刚好上网与家长沟通。有些远在外地的家长就是通过网络与保持我联系的。去年十月，我报名参与了黄石市老师博客大赛，我坚持写博客，并在班级QQ群里把我的网址公布出去，让家长读我的文章，参加点击、评议。截至今日为止，我已经写了九十多篇博客，点击率达六千多人次，这里面大部分都是家长点击的。我的博客大部分都是围绕班级发生的事写的，有班级教化论文、教学论文、案例，有读书体会，有学生故事，有古诗赏析，课文、课件内容很丰富，家长们常常上网给我评议、举荐，给了我很大的支持和激励。同时，他们也从我的博客里了解到我的教化思想、教化理念和教

30、化实力。一个优秀的班主任应当是多面手，不光会干、会说、还要会写。只有让家长发自内心地佩服你，他们才会鼎力支持和主动参加班级工作。以上是我当班主任做的一些事情，都是真的，没有丝毫假话，我今日全搬出来了，目的不是为了炫耀，只是想起一个抛砖引玉的作用，只是想给年轻的班主任做块垫脚石，能让年轻的班主任站得更高，飞得更远！感谢大家！优秀班主任阅历沟通发言稿420xx到20xx一年半的班主任工作时间，是我教学工作中成长最快的时期之一。班级的管理工作使我悟出了管理者，每个人又都是被管理者，从管理与被管理的角色转换中找寻最佳的定位。上学期起先的值日班长制胜利地将本班从日常管理的末位提升到第四，从日常班级管理到

31、寝室管理可以说是洗心革面，获得了日常管理先进班级的荣誉。更重要的是让学生体验到班级管理的辛苦和做主子的欢乐，调动了学生的主动性。本学期在此基础上又持续了两个月，新的问题出现了，学生认为太过简洁，而失去了往日的热忱，竞争不足。如何提高学生的主动性又摆在了面前。为提高竞争，提倡竞争，期中以后，在原来值日班长的基础上，提高周班长的地位。详细做法是以组为单位，先选出负责同学每组两名，实行日常管理每周组承包制，各组承包一周。一、凡想到的事，立刻就去做，不要怕错。任何新事物的实行过程中总有一些问题，有问题是正常的，我校在这方面充分信任老师，不过多干予，也使我能放手进行大胆的尝试。在平常，我头脑中常常会出现

32、一些想法，可是这些想法常常是过一段时间就遗忘了，因此我平常带了一本小本子，记录下来。这些想法很快就实行到了班级管理和教学中，受益匪浅。比如，班级管理组承包制出台前，我在找寻一种能提高学生竞争的管理方法，直到一天看到一本杂志上提到分组管理，我突然我认为特别有用的道理。我感谢上天给了我一个特别勤快的脑子，在我特别困难的时候给了我才智。我觉得班级管理要勤用脑，少动手。试想，一个有着53人的班级，班主任只要动动口甚至不动口，就能让学生有序动起来，是何等超脱，何等境界。可是，我还不能达到，我要朝这方面努力。二、要有一个好的班委，可是我没有。几乎每次国旗下讲话都提到某某同学是班主任的好助手云云，可见班委在

33、班级管理中的重要性。可是一个好的班委很难，让他们进行创建性的劳动则更难了，作为学生，学习是主要任务，不行能也不合实际花大量时间来进行管理工作，虽然学生也很喜好做。因此，管理工作不能只让几个人来做，要让全班同学动起来，每个人都是领悟，只考虑了短短一段时间，其次个星期，班级管理组承包制就实行了。三、刚好总结，刚好修改和调整。班级管理虽然有肯定的规律，但不能移植。每一个班级的状况不一样，别的班级的管理阅历在另一个班可能行不通。因此，在一种管理实行过程中，过程后都要刚好做好总结，刚好进行修改，使管理方法在实践中不断的改进和充溢，完善，使之更符合本班的状况，在不断的总结中提高。如班级管理组承包制，第一星

34、期实行下来，还有许多问题，其次周便刚好作了调整，该周的每周校评比是第五名，第三周又作了调整，第三周的评比到了其次名。假如当时等全部想妥了再去实行，我估计早流产了。四、班级管理不但是班主任的事，更是学生的事。虽然别的班级的管理阅历在另一个班可能行不通，但我觉得，管理理念应当有相同的地方：以人为本，学生是班级的主子，班级是学生的班级。有了这种理念，我想大方向就不会错。在管理过程中，要刚好与学生沟通，如期中后实行的班级管理组承包制，我先把自己的想法告知了同学们，然后召集了部分同学进行座谈，在其次个星期结束时，我也召集了各组管理的同学座谈，调整管理方法。我觉得管理者与被管理者不应当是对立的，我的理念是

35、：今日你是管理者，明天你是被管理者;人人为我，我为人人。班级的事是大家的事，班级的荣誉是同学的。优秀班主任阅历沟通发言稿5敬重的各位领导、老师：大家下午好，首先特殊感谢学校领导给我供应这样一个跟各位老师沟通的机会，来谈一谈自己从事班主任以来的一些心得体会。今年是我从事教化事业的第七个年头，大部分时间我担当着班主任一职，我所教班级的孩子就像是我的孩子，虽然不是最好，但每一届学生，都让我恋恋不忘。下面我就和大家一起共享我和我的孩子们相处时的点点滴滴一、 爱要不落俗套夏丐尊曾说：“教化上的水是什么?就是情,就是爱。教化没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博

36、的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。”爱，是班主任与学生之间沟通沟通的最好药方，这无可厚非，正所谓“亲其师，信其道。”但我们对于学生的爱也不是一味的赐予，还要讲究适当的方法。班级里总会有些特别的须要我们班主任倍加呵护的孩子，如后进生，特别家庭的孩子，心里有偏激的学生，他们是班级里的老大难，那么班主任是不是就该无条件的赐予更多的爱，我的答案是否定的。我觉得假如那样不但对其他孩子不公允，而且也起不到应有的效果，这时就须要我们老师稍动脑筋了。还记得四年级报道的第一天，一位白发苍苍的老年人，将我从教室叫了出去，他声泪俱下的跟我讲解并描述着自家的不幸，他的儿子刚死于一场车祸，儿媳也要另

37、嫁他人，希望我能多多的照看他的孙女，他和我说话时孩子躲在他的身后，低头不语，能看出她是个内向、自卑的女孩，从着装装扮上看孩子的自理实力也很差。在接下来的一段时间里，我不断接到他爷爷的电话，让我给孩子调位置，让我在课堂上多提提他家孙女，孩子试卷丢了请帮忙找一张等等许多要求，虽然状况特别但我并没有满意他的全部要求，我有我的思路和方法。开学一星期后，我让这位女孩做了语文课代表，这让其他孩子很惊讶，因为她并不算优秀甚至靠后，在正式上任前我给她提出了一系列要求，例如，每个课间肯定要到我的办公室问问我有没有事让她帮忙，我只给她三次遗忘的机会，一旦超过三次，重新换人，这些孩子都静默的答应了。让我兴奋的是，她

38、的记性好像很好，从没遗忘过。孩子犯错是难免的，但我从不当着同学们的面说她，而是利用她送作业本的机会毫不留情面的面对面的沟通，严峻时她甚至被我说的泪如雨下，但是我欣喜的发觉这孩子做事却越来越主动了，课堂上你总会发觉她高高举起的手，我讲的话她都会用笔记本一一登记，努力照做。我激励她加入小记者，激励她写文章，一年的时间里她在宿迁晚报上刊登了近二十篇文章，孩子的自信来了，成果就更不在话下了。毕业时，孩子的妈妈，握着我的手哭了，她说我给了孩子许多爱，其实我自己知道这爱并不多，我只是在给不同的孩子以不同方式的爱罢了。二、 激发闪光点俗话说：水不击不跃，人不激不奋。再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上

39、也有自己的优点，刚好捕获学生的闪光点进行因势利导，使他们产生主动的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我们班的蔡明达不善言语，内敛羞涩，学习成果也不好孩子们都说他就是个“大竹竿”除了个子高没啥优点，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的任务交给了他，我会在每天晨会总结班级卫生打扫状况刚好点评他的黑板打扫状况，以后的日子里，我们班的黑板越来越干净了，甚至黑板槽里他也没放过，他从家里带来了毛刷一点一点的刷，下课刷放学刷，发觉这些状况时我绝不会吝惜赞美之词，就是这些看似不起眼的言语对孩子来说却犹如

40、雨后甘霖，孩子的妈妈常打电话给我，说孩子变得更爱老师，做事更主动，学习也有了明显的进步，班级的黑板孩子一擦就是三年，我从没听他埋怨过，我的一句“今日老师心情真好呀，因为黑板和讲台打扫的太干净了”总能换来孩子满足的笑容。抓住契机，激励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次胜利的快乐，便会激起追求无休止的胜利的力气和信念。因此，激发孩子的闪光点，并且有意放大能树立孩子对生活的的自信，进而增加学习的信念，他们学习成果虽然不很志向，但我信任，经过努力他们的学习成果会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕获闪光点，抓住契机，激励上进，有助于树立学生的自信念。三、 真诚沟通搭建家校平台苏霍姆林斯基说：“教化的

41、效果取决于学校和家庭教化的一样性。假如没有这种一样性，那么学校的教学和教化的过程就会像低级的房子一样倒塌下来”做为班主任肯定要能相识到孩子身后这个大群体的重要性，并且能调动他们的主动性发挥他们的力气共同教化好孩子，那么如何让家长理解并且主动的协作我们的工作，这就须要沟通，真诚的沟通。这时有的老师就要说了，我也常常跟他们联系呀，可他们就是不协作，有时还会起到反作用，此时，我们该反思下自己的方式是否得当了。当一个孩子犯错时，假如咱们劈头盖脸的把孩子的错误一条条的跟家长理着数落着，那么他们确定就不乐意了，因为在他们眼里自己的孩子总是最好的，知道自己孩子不好的爽性也就破罐子破摔随他去了。所以对于一些屡

42、犯错的孩子，作为班主任首先应当树立家长对孩子的信念看到孩子还有希望的，让她们明白你的电话不是在告状而是对孩子的一种关切，这就须要老师能发觉孩子的优点，刚好关注孩子的点滴进步，在和家长沟通时多聊聊这些让他们感受到你对孩子的关切，进而当老师提出对孩子及家长的期望时，他们也就很简单接受了。目前许多家庭都只有一个孩子父母疼爱有嘉，当我们所做的事不被孩子们理解时，他们会在家长面前夸大其词，添油加醋，从而导致家长的不理解甚至于厌恶，这样可能会给我们的工作带来更大的麻烦，假如老师能刚好和家长沟通沟通，让他们明白咱们的想法那么孩子的“告状”换来的将会是另一番景象。也正是有了平常的沟通才有了家长们的支持与理解，

43、这就让我在孩子们面前的形象又高大了几分，也让我对自己的事业多了几份信念。教化有规律，但没有一条规律适合于全部的学生。我深知自己的责任是塑造学生的特性，因此我将更加努力学习借鉴名师育人阅历，结合自己的实际思索、探究适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教化工作更加有利于学生的成长,努力做到教学生六年想学生十六年看学生六十年。我的发言完了，感谢大家！优秀班主任阅历沟通发言稿6各位领导、各位班主任老师大家好！今日让我在这里发言，那就耽搁大家几分钟时间。我不能算优秀班主任，只是教学之外兼任了几年班主任工作而已。我以为其他老师比我干得好！既然让我说，那就说两句话吧。在此，进行班

44、主任工作阅历沟通，我以为不是自己当班主任做了多少事情，而应是在做班主任工作期间，我们的思维和方法怎样？有些什么体会？与大家做些沟通和沟通，以提高班主任的工作效率和工作水平，促进我校教化教学工作。下面，我就提纲性的谈几点，仅供大家在做班主任的日常工作中作于参加。一、针对不同的班级对象，采纳不同的方式方法。班主任在初一和初三的工作范围不同，在汉族班与藏族班的工作重点不同，地质学生与镇两乡的学生工作难点不同，各有差异和特点。作为班主任，肯定要把握不同学生的不同特点，区分对待，有的方矢，谨慎处理。二、建立一支团结协作的班干部集体作为班主任，在接手某一个班之后，肯定要花心思，想方法组建一支得力的、团结协

45、作的、主动向上的班干部团队。不能急噪，要细心视察、了解，不要怕在组建班干部上花时间，班干部组建好了，班级管理的效益也很明显。这个班干部集体，大家学习努力，成果较好，在同学面前能抬得起头，说得起话有个人威信；敢说敢管，各负其责，班里各方面工作便于开展和实施；团结协作，有凝合力，正气压倒邪气，渐渐形成学生的自我管理。这样，既熬炼于学生的组织和协调实力，班主任工作也较完善些。三、建立形成与各任课老师的刚好沟通习惯。班主任老师也任课，不行能四平八稳，随时就在班上学生班干部的管理也有肯定的局限性。所以，班主任要与各科任课老师建立并形成一个刚好沟通沟通的习惯。刚好，就是发觉问题刚好处理；习惯，要求是常常性

46、的。发觉问题，班主任应当刚好处理，绝不拖延和顾息，将问题处理在萌芽状态，防止事态的扩展。与任课老师沟通，全面地了解学生动态的思想和行为，也为班级的任课老师尽可能地创建一个较为良好的教学环境。四、树立班主任老师在学生中间的威望。班主任要实施对班级有效的管理，班主任老师肯定首先要严格要求自己，树立个人在学生中间的威信。这样学生才能敬重你，拥护你，听的的指挥。由此，要求班主任：身正，为学生做典范；公允，对全部学生能够一视同仁，公允公正；透亮，处理问题，通报全班，教化学生本人，影响，威逼其他学生；刚好处理班级问题，不拖延。五、留意几种关系的处理，注意细微环节管理。1、在班级管理中，在对待学生方面，留意

47、处理好“严”与“松”之间的关系。“严”要留意范围及程度，“松”要有针对性，留意处理的“爱”和“宠”之间的关系，每个老师、每个班主任都要一颗慈善之心，对学生关切爱惜，特殊是对待“双差生”。但不要给学生过以好脸色。假如班主任与学生嘻嘻哈哈，没有了尊幼大小之分，学生不怕班主任，那你还如何管理呢？2、管理班级过程中，留意处理好“管”与“导”的关系。实施中学生守则和中学生日常行为规范，要以“导”为主，以“管”为协助，重在“导”，而不是“管”。学生终归是学生，他们有各自特定的思想方法，思维方式和是非观念，语言行为有较大差别，只要班主任因材施教，擅长教育，班主任也就好管理了。3、注意细微环节，注意学生学习和

48、生活中的细微环节，多深化学生实际、多视察、多了解，发觉每个学生的优点和特长，方面教育，促进其发展和进展。4、晓之以情，动之以理。中学生基本上懂事了。专心教化，收效会好些的。如：学生抽烟，班主任发觉以后是狠狠地训诉一顿了事，还是将中学生正在长身体，抽烟有什么危害，让他从心理上戒烟，那种效果好是不言自明白。5、常常性地与家长多联系，多沟通，共同关切学生，共同督促学生学习，完成作业，改掉坏习气等，形成多维机制，发挥各方效能，促进学生健康，全面地发展。每个老师都可能兼任班主任工作，这是老师职责所在。但以上所说对某一个详细班级也不肯定管用。但只要我们把老师作为自己的一种信仰，爱岗敬业，尽职尽责，不遗余力，我想我们的班主任就肯定能够做好。感谢大家！优秀班主任阅历沟通发言稿7各位领导，各位老师:大家晚上好！很荣幸能作为班主任老师代表在大会上发言。记得在一本书上看到，老师分四种类型：才智爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。我不敢