STEAM教师教育教学能力提升培训计划.pdf

《STEAM教师教育教学能力提升培训计划.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《STEAM教师教育教学能力提升培训计划.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、STEAM 教师教育教学能力提升培训计划 （一）培训内容 1.培训目标 为了贯彻落实全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020）和国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）精神要求，更好地培养学生的实践能力和创新精神。确保这一目标的完成需要从 STEAM 教师的教育教学能力提升这个源头着手。根据中国 STEM 教师能力等级标准中所建立的 5 个维度、14 个类别、35 条内容的 STEM 教师能力指标体系开展 STEAM 教师综合能力培训。内容涵盖 STEAM 的起源发展、STEAM 教育的价值理解、STEAM 课程设计及教学方法、STEAM 课程评价方法、STEAM+

2、课程设计等。利用专家讲座、名师分享、案例实操、研讨交流、实地考察、专题论坛、训后跟踪指导等方式帮助参训教师真正能够建立对 STEAM 有清晰深刻的认知，掌握课程设计、教学以及评价等实操技能，系统提升参训教师的 STEAM 教育教学能力，确保训后能够独立开展 STEAM 活动，有效提高学校 STEAM 课程质量，为培养更多创新型人才打下坚实的基础。2.培训设计思路 一次高效的培训需具备五大要素：第一，要有理论框架，第二,要有实践操作，第三，要有通用方法（工具），第四，内容要有普遍性，可复制性。第五，要有针对性，全面了解参训人员的需求。本次培训在参照高效培训五要素的基础上按照理论铺垫-经验吸收-方

3、法体系应用-系统体验-实践-反思-提升的螺旋式理念进行设计。即通过4 天的集中培训让参训教师获得 STEAM 相关理论、起源于演变过程等基础性知识和技能；通过一线名师的经验分享、案例实操环节提升参训教师对真实课堂的把控能力以及课后评价及改进能力；通过对 STEAM 示范基地实地观摩拓宽参训教师对视野，打开教师思路，提升专业素养。训后利用信息化手段对参训教师训后活动开展情况进行跟踪指导，帮助教师完成从培训到现实的转变，更好地提升教师 STEAM 综合素养。3.内容设计依据 我们通过走访、网络和实地调研等方式对安徽省中小学 STEAM 课程开展情况及任教教师教育教学现状以及诉求进行了调研，对调研结

4、果进行了整合，并进行了分析得出以下结论：（1）安徽省目前开设 STEAM 课程的学校只有 102 所；（2）绝大多数学校没有专职的 STEAM 任课教师，开展此类课程的学校任课教师大多由相关学科的老师兼职；（3）教师没有受过系统的专业的培训，对 STEAM 教育的认知大多来源于网络中碎片化的信息，无法建立认知体系，不全面的信息输入导致教师的理解产生偏颇；（4）学校拟建设以一校一特色的校本课程，但是课程缺乏体系性，以拼凑为主；（5）没有专业有效的标准，无法对任课老师进行岗前资格审查和岗中教学评价，教师无法进行自我评价和反思；参与调研的 STEAM 任课教师对此次培训的主要诉求集中在以下几点：（1

5、）全面深入的了解 STEAM 教育的起源、演变过程，以及 STEAM 教育的核心理念是什么？如何在课程中体现；（2）系统性的学习 STEAM 相关基本技能和基础知识；（3）深入学习其他地区和学校开展 STEAM 的成功案例，掌握活动设计、课堂教学模式以及课后评价的系统知识与方法；（4）通过实践找出差距，开阔思路。4.培训内容 培训内容覆盖 STEAM 教育理论的起源、变革及中国 STEAM 发展现状，课程开发、教学模式与实施、教学评价、3D程序设计等信息技术结合 STEAM 课程设计。组成了从理论到实践，从制度到落实，从概念到方案，从传统到创新，从现状到未来一个完整的 STEAM 教育的闭环培

6、训体系。（二）培训方式 6 天的培训，我们根据教师诉求及培训内容设计安排了多种实用、有效的培训方式。包括专家讲座、案例实操、实地观摩、主题论坛等。目标鲜明、重点突出、针对性强，重视教师的参与度和接受度。理论学习与案例分享与相结合、专题讲座与实地考察相结合、实践体验与交流研讨相结合。以理论基础为支撑，典型案例为载体，交流研讨为模式让参训教师在多元化的培训环境中能够更好地掌握理论知识和基础技能，更好地理解教学模式及课后评价的方法体系，真正做到能学以致用。培训结束后，利用信息化技术跟踪指导参训教师独立或组织团队完成 2 个STEAM 课程的开发，教学及评价，所有参训教师可随时通过系统与指导讲师进行沟

7、通交流，确保教师真正能够将培训内容消化吸收，将别人的知识经验转化为自己的认知和经验。附件一：中小学 STEAM 活动开展现状及教师培训诉求 尊敬的老师您好，您所见到的是安徽广播电视大学针对中小学 STEAM 活动开展现状及教师培训诉求的调查问卷，请您抽出宝贵时间，根据所在学校实际情况填写问卷，谢谢您对我们的大力支持！1.您的性别 A.男 B.女 2.您的年龄 A.20-29 岁 B.30-39 岁 C.40-49岁 D.50 岁及以上 3.您目前的学历 A.高中 B.大学专科 C.大学本科 D.硕士博士 4.您从教的学段 A.小学 B.初中 C.高中 5.您所教授的学科内容为 A.全科教学（仅

8、限学前教育）B.语文数学英语（外语）C.科学信息技术/通用技术/劳动技术美术音乐品德与社会/品德与生活/思想品德/思想政治体育/体育与健康综合实践/社会实践物理化学生物历史/历史与社会行政管理人员 D.其他学科 6.您的学校是否开设了 STEAM 或创客类课程？A.已经开设 B.没有开设 7.您学校开设 STEAM 课程使用的是什么时间？A.正式课程时间（课表时间）B.课后两小时（330 时间）C.社团活动时间 D.其他时间（请说明）8.学校目前参与 STEAM 课程的学生数量是 A.0-50人 B.51-100 人 C.101-150人 D.151-200人 E.201人及以上 9.您学校的 STEAM 课程是如何开发的？A.自己单独开发 B.不同学科教师团队合作开发 C.学校教师和校外专业机构合作开发 D.向教育企业直接采购区教研部门带动集体研发其他（请说明）10.学校开设 STEAM 课程的主要授课教师来自 A.本校教师 B.校外教师 11.参加培训之前您对 STEAM 教育的了解有多少？A.完全不了解 B.浅显了解 C.深入了解 12.您参加 STEAM 教师培训希望学习到哪些类型的培训内容？A.STEAM系统理论优秀的课程案例 B.相关应用技术及其操作技能 C.学校实施 STEAM 教育成功经验分享 D.STEAM课程设计方法 E.其他内容（请说明）