Module4Unit1MaybeI’llbeawriter教学设计.pdf

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1、Module 4 Unit 1 Maybe Ill be a writer 教学设计 一、教材分析 教学内容：新标准英语第四册 Module 4 Unit 1 Maybe Ill be a writer。语言功能:谈论未来可能从事的职业。语言结构：What will you be?Maybe Ill be a.教学目标（1）能够理解运用词汇 writer,future，policeman。能理解、会说并能在实际情境中运用-What will you be in the future?-Maybe Ill be a（2）能够在图片的帮助下，听并读懂课文；用所学语句描述自己向往的职业，并询问其他朋

2、友的理想。（3）引导学生树立远大理想，并为之努力奋斗。教学重点 使用-What will you be?-Maybe Ill be表达自己可能从事的职业 教学重点 学会用目标语句询问并作答。二、学生分析 通过第二模块和第三模块的学习，学生已经初步了解并能简单的运用 will的用法，并渴望能了解更多关于 will 的使用。三年级学生对自己未来可能从事的职业充满理想，有强烈的表达愿望。三、设计理念 依据英语课程标准设计教学活动，采用“任务型”教学方式，让学生就本课所学句型：What will you be?Maybe Ill be a.谈论个人可能从事的职业,达到用英语表达个人理想的目的。将课堂教

3、学的目标真实化、任务化，达到学以致用的目的。四、教学用具 CD-Rom 多媒体课件，单词卡片 五、教学过程 Step I.Warmer 1 sing a song.2 Review the jobs（通过歌曲和词图匹配的活动，在复习职业名称的同时，营造轻松愉快的课堂气氛。）Step II.Presentation 1.Look at the words with-er,learn the word:writer.（复习学过的职业单词并引出新单词。）2.(T showing the pictures and let students know Liu Xiang Yao Ming.Cheng L

4、ong.Bing Xin.)T:Class,who is he?Do you know?(Teacher show it)What does he/she do?Let me show you introduce them:Bing Xin is a famous writer.A writer writes books.Cheng Long is a famous film star.He act lots of films.(Teacher show word cards to Ss:Writer Flim star)Ss read after teacher together.T:OK.

5、Today,we friend Ling ling,Daming,Sam and Amy,remember?What will they do?Let me show you.(In chinese)（利用一些在职业领域中有杰出表现和贡献的，学生比较了解的几位人物来吸引学生注意，通过对这几个人的描述讲解，让学生了解不同职业的特征和工作的内容。让学生在体验中学习，在生活中运用，培养学生们热爱生活，憧憬生活，感受生活。）3.Show a picture from the text Who will be a writer?Step III.Preparation a.Lieten and answ

6、er Who will be a writer in the futere?b.Listen again and answer What will Amy/Daming/Sam be in the future?c.Lean the new words.d.Read after CD.e.Read with your neighbours.（本课把一些社会上具有代表性的职业做了充分的整理呈现出来，单词句型结合图片，资源等进行授课。这样的教学手段不仅能提高学生的学习注意力避免产生疲惫心理，又丰富了课堂教学的内容。通过阅读和表演对话，让学生身临其境，使其在掌握了知识的同时，语言表达能力和创新能力也

7、得到了相应的提高。）Step IV.Production 1.Ask and answer,work in group.（通过大屏幕上的图片的提示进行问答练习。）A:What will you be,*?B:Maybe Ill be a (教师通过和学生一起完成练习，与实际生活联系，对所学知识进行综合运用，完成所设置的任务。学生在愉快的气氛中掌握知识点，学生的学习积极性被调动起来，表现了学生对各种职业的浓厚兴趣，让学生发挥想象，既玩又教，玩中学生不知不觉提高了知识量，对知识的运用能力。)2Guessing game.(让所有人写下自己的梦想，然后选一个学生到前面来，让其他的学生猜他将来做什么吗

8、？)S1:What will she/he be in the future?Ss:Maybe he/she will be a (做游戏是孩子的天性。让孩子们在游戏中思考自己想要从事的职业，并且知道其他朋友理想的职业，积极展开练习活动，既激发了孩子们学习英语的兴趣，又能够让他们在玩中学，在玩中用,这个练习为下节课的学习做铺垫。)3.Do a survey.Name teacher doctor nurse Step V.summary What have we learnt?Future,writer,film star,footballer,policeman What will you

9、be in the future?Maybe Ill be a writer,film star,footballer,policeman.What will Lingling/Amy/Daming/Sam be?She will be a writer/film star.He will be a footballer/policeman.StepVI.Homework.1.Act out the text and copy it.2.Draw a picture about your future job.and describe your dream in English.(留一些学生感

10、兴趣而不枯燥有利于提高学生能力的作业，做调查，学习任务延伸到课外，使学生保持对英语持续性的学习兴趣，在画一画 写一写中，树立理想，了解自己想从事的职业，增强词汇量，培养学生积极主动的学习习惯。)板书设计：Module4 Unit 1 Maybe Ill be a writer.What will you be in the future?Maybe Ill be a writer film star footballer policeman 教学反思 本堂课学生表现很好，在课堂上由始至终都能保持着良好的心态，积极参与教学的每个环节。本节课我歌曲、游戏等活动，既自然连贯又激发了学生的学习兴趣。引

11、导学生主动地获取知识，在此过程中培养学生的学习能力和思维能力。参与是个体投身认识与实践活动的过程和基本形式。学生主体参与教学是其在教学中主体地位最基本的表现形式，因而具有非常重要的价值。新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与教学是课程实施的核心。参与的根本目的是解决学生会学习的问题，也就是会自主学习。因此，本节课就是在这种理念指导下的尝试。从情感上愿意学习就是积极学习，积极学习的情绪状态下学习效果最佳。因此积极参与是学生自主学习的前提。本节课从以下三方面可以看出学生的参与是积极的：1、情绪饱满，积极学习。本节课自始自终贯彻以学生为主体的教育理念，学生在课堂上热烈地交流，这些说明了学生具有

12、浓厚的学习兴趣与高昂的学习热情。2、频繁交往，扩大参与。素质教育强调面向全体，要求学生积极参与、全员参与，这就要求教者要为学生提供更广阔的交往空间，这种交往应该是多向式、交互式的，既有师生的交往，又有生生的交往。在本节课中，多次采用合作学习，学生都是人人参与，个个动脑、动口。这些生生之间的交往，既为学生交往提供了广阔的空间，又能满足学生的求知欲，发挥学生的主观能动性，还能提高学生的智力活动水平。在本课的教学过程中也注意到了对学生地德育教育，教育学生从小树立自己的理想，并不断的为之努力。珍惜时间，好好学习，为社会做出自己的贡献。当然本节课也存在很多的不足，比如在课文的学习上应继续强化，要在日常的课堂教学中培养学生会发言会倾听的能力，这样学生的互相学习环节才能更加有效。