《我的舞台》教学设计10篇.pdf

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1、我的舞台教学设计 10 篇 我的舞台教学设计 1 【教学目标】、读读记记“降生、模仿、身段、造就、*、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。、感受戏剧表演的神奇魅力。【教学重难点】、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。【教学时间】一课时。【教学过程】一、问题引入 、“舞台”是什么？学生自由发言。、作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。（

2、舞台对我有着神奇的吸引力。）、再找出与这句相照应的句子读一读。（结尾句。）（设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。）二、交流、讨论 学生找出以下句子，随机交流：、我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？读了句子，你感受到什么？是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶

3、、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。谁能读出有趣？指导朗读。、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。那么，你知道文中的“我”也就是本文的作者的母亲是谁吗？（设计意图：抓关键句子体会舞

4、台队我有着神奇的吸引力，让学生自己读书，勾画所得句子品析，锻炼学生自学能力。）三、引入资料 介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”（设计意图：让学生更多了解评剧和评剧艺术。）四、小结 、“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。、快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？全班交流。、为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？、全班交流。（设计意图：从上一个重点

5、问题过渡到体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。）五、拓展训练 、从文中受到了什么启发？、说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。、展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。（设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。）六、总结全文 在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。【教学思考】在教学本课时，需要学生课前收集关于评剧艺术方面的资料，为理解课*准备。教学时要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，要让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象

6、描述把自己的感悟表达出来。我的舞台教学设计 2 教学目标：1.读读记记“不解之缘、为所欲为、窃窃私语、无言以对、身段、风度”等词语，丰富词汇，积累语言。2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。重难点：透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。学具准备：PPT 新凤霞、吴霜、评剧等资料。教学时间：一课时 教学流程：一、积累词语 1.建立舞台语言意象。板书：舞台。提到“舞台”，脑海中闪现出哪些词语?自由发言。一行接力。缤纷、绚丽、五光十色、神奇、辉煌。【设计意

7、图】词语的搭配运用是积累词语的一个传统做法，也是一个很实用的方法，是适合于每个年级的学生的训练方法。因为要丰富舞台的意象，所以此处安排()的舞台的练习。2.出示课题。二、整体感知，直奔重点。1.速读课文，思考：文中的“我”指的是谁?我的舞台分别在哪里?提示运用小标题的方法归纳课文梗概的方法。2.交流板书。【设计意图】整体感知，理清文章脉络是走进文本深处的基础，方法很多，此处由课题引发，学生学习起来可能会比较顺畅。三、品读课文，习言得意。要求：认真默读课文，读到吸引自己的地方，就反复回读几遍，有了思考和感受可以用笔记在书上，准备交流。交流要点：过渡：我们按照课文的叙述顺序，欣赏吴霜在不同的舞台之

8、上同样精彩的演出。1.娘胎“大闹天宫”。(幽默风趣的语言，让人忍俊不禁)2.床上惊魂。(A 手舞足蹈，憨态可掬。B 从小喜欢表演。C 赶猫下台，惊魂一刻。)【设计意图】以上二处为略学，课文写得明白，所以没必要再挖掘。同时也是体现略读课文的特点。3.侧台学戏。A、每场必到。路途远，演出晚，都不怕，体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的热爱。B、选择在侧台看戏。小吴霜在侧台只顾(学母亲演戏的身段，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼。)忘记了。(侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓。)这就叫做“兴味盎然”。说说这个词语的意思，有过“兴味盎然”的体验吗?C、播放花为媒选段。D、让我们“兴味盎然”

9、地再读一读这一段文字。【设计意图】运用“牵一发动全身”的方法，表面在理解兴味盎然，实质是顺藤摸瓜，体会作者热爱表演艺术的内心。因为第八组课文就是要“感受艺术”的魅力，所以要立足文本，放大课文中提到的评剧艺术，开放语文学习，从而受到艺术的熏陶。4.院子学艺。A、黑脸师傅让人过目不忘，因为他是那么(魁梧、严厉、凶神恶煞一般)。B、严格训练：抓住一系列动作朗读体现学艺之艰辛。C、奶奶目不忍视，抹眼泪衬托训练之残酷。D、学艺过程中的血与汗、泪与痛，怎一个艰辛了得呀!让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

10、冰心 只要功夫深，铁棒磨成针。吃得苦中苦，方为人上人。永不言弃，百炼成钢。老师 【设计意图】这也是引导学生细读的地方。一是咬文嚼字，从一系列动作的刻画体会学艺的不容易，学艺的艰辛。二是充分发挥朗读的作用，用感情朗读再现情境，使学生能够深切体会学艺之苦。三是进行励志教育，把有感而发作为激活积累的一个手段。5.认真演戏。A、*大师窃窃私语。(猜想两位艺术大师可能小声地谈什么?)(难道他们不懂得尊重演员吗?兴奋、情不自禁)B、据理力争。“老实做人，认真演戏。”【设计意图】次重点，请学生变换角色，进行超文本阅读，展开想象，即兴表达，体会小霜霜的天真和认真。四、感悟中心。1.齐读第一自然段和最后一自然段

11、。2.明确作用。总领全文。总结全文，(板书：成长)照应前文，点题，画龙点睛。没有这二个自然段，文章就显得松散，有了这二个自然段，文章就结构严谨，中心明确，更加耐人寻味。写作时千万不能忽略这开头和结尾的重要作用。3.这热爱，这勇气，这毅力，这认真，成就了一个怎样的吴霜呢?拓展资料，用吴霜的成功励志。吴霜，新凤霞之女。我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留美 6 年学习西乐。代表作品 光明三部曲别为你的相貌发愁女人漂亮父女惊魂。著有别问我的父母是谁 吴霜看人等作品以及电视剧新凤霞传奇等。4.深化舞台的内涵。我们每个人都有自己的舞台。填空 教师的舞台就是 医

12、生的舞台就是 战士的舞台就是 运动员的舞台就是 学生的舞台就是 就让我们像吴霜这样，凭执着的一腔热爱之情，永不言弃的勇气，百炼成钢的毅力，一丝不苟地认真，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩!【设计意图】欣赏吴霜精彩的成长路，是为了自己的人生注入激情与动力，因此，这里把舞台的认识拓展开去，既呼应讲课开头，又使感情推波助澜。让学生激情涌动，追求辉煌的人生!五、作业超市 1.了解评剧。欣赏评剧名家名段，陶冶自己的艺术情操。2.走近新凤霞。3.走近吴霜。读吴霜的作品，欣赏吴霜的演出。【设计意图】作业是自选形式，让学生根据自己的兴趣到课外去发展，这才是语文作业的真正目的。我的舞台教学设计 3 【学习目

13、标】1、能有感情的朗读课文,理解课文内容。2、体会作者对演戏的痴迷和认真态度,感受戏剧艺术的魅力。【课前准备】多媒体课件。【教学设计】一、谈话导入 吴霜是*当代评剧皇后新凤霞的女儿。她受母亲的影响，从小对演戏情有独钟，经常把各种地方当作自己的舞台。下面，让我们来看看她小时候的故事。板书课题：我的舞台 二、当初课文，整体感知 1、以自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、流利，想想课文主要讲了意见什么事?2、同桌一人一段互读课文，检查、纠正字音。3、指名慨括课文主要内容。三、自主探究，交流感悟 1、课件出示自学提示，学生默读自学：课文主要从哪几方面描写舞台对我有着神奇的吸引力?结合具体语句谈谈自己的

14、感受。2、学生在合作小组内交流，教师巡视、点拨。3、全班交流，师点拨：在娘胎里便登台唱戏，提早出示;在小床上模仿母亲演戏;跟随母亲演出，在台上挤在幕布里学戏;在院子里跟老师学艺，练就一身过硬的基本功;在家里为客人一板一眼表演。4、生读句子谈感受后，指导朗读。(提早出示一段的迫不及待;在小床上演戏的可爱;挤在幕布里学戏时的认真;练毯子功时的坚强;表演时的一板一眼。)5、从作者身上你学到了什么?(做事要不怕吃苦，肯努力)四、再读全文，自主积累 1、再读全文，可以同桌轮读。2、摘抄自己喜欢的词句。【板书设计】28、我的舞台 吸引 不解之缘 舞台我兴味盎然 勤学苦练练就了本领勇气、毅力 我的舞台教学设

15、计 4 教学目标：1、用比较快的速度读懂课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。2、通过“兴味盎然”“窃窃私语”等词语理解课文重点段落。3、学习首尾呼应的写作方法。4、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。重、难点：透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。教具准备：多媒体课件 课时划分：一课时 教学过程：一、播放评剧导入，直奔主题。1、导入：1)、教师清唱黄梅戏女驸马选段。2)、今天老师给大家带来一段与黄梅戏不一样的戏曲。播放评剧选段花为媒。(课件 1)2、知道这是什么戏曲吗?她就是评剧，是我国

16、戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段花为媒。3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文 我的舞台 的作者吴霜。4、板书课题。释题 二、整体感知，理清脉络。1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢?你能快速读课文找一找，画出来吗?学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。2、根据学生回答板书：娘胎床上侧台院子客厅 3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力”三、小组学习，合作探究 1、舞台究竟对“我”有着怎样神奇的吸引力呢?让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧!2、下面就

17、请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧。出示问题：(课件 2)a、你们最喜欢吴霜的哪个舞台?b、这个舞台中哪些句子体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”?c、读一读、画一画这些句子，在小组内交流自己的感受和体会。3、学生合作学习、探究质疑，师巡视指导。四、汇报交流，把握重点 学生汇报交流，师小结。一)娘胎“大闹天宫”。(体会幽默风趣的语言)二)床上惊魂。1、手舞足蹈，憨态可掬。(身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里还咿咿呀呀的乱唱。)2、从小喜欢表演。(爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”都会引起我的不满。)3、赶

18、猫下台，惊魂一刻。(一次，小花猫看得兴起，竟窜上了床。我为赶下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔的我眼冒金星，半天没缓过劲来。)三)侧台学戏。1、每场必到。路途远，演出晚，都不怕，体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的热爱。(板书：热爱)2、选择在侧台看戏。小吴霜在侧台只顾，(学母亲演戏的身段，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼。)忘记了 (侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓。)。这就叫做“兴味盎然”。说说这个词语的意思。进行说话练习。四)院子学艺。这样对戏曲“兴味盎然”的小姑娘，来到更大一点的舞台院子学艺又是怎样的精彩呢?1、师傅是怎样“整”我的?(严格训练)：抓住一系列

19、动作朗读体现学艺的艰辛。学艺需要什么?板书：勇气与毅力 2、奶奶看了师傅这样“整”我有什么表现?目不忍视，抹眼泪衬托训练之残酷。为什会有这样的举动?体现了什么?总结：学艺过程中的血与汗、泪与痛，是多么的艰辛呀!让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。不光是学艺，我们的学习也要有这种吃苦耐劳的精神。(德育渗透)五)客厅认真演戏。1、*大师窃窃私语。在我认真演戏时，引来的却是两位大师观众的窃窃私语。窃窃私语是什么意思?在课文找到这个词，读读这句话。谁在什么时候?什么地方窃窃私语?当小吴霜在客厅这个舞台认真表演的时候，两位大师却在窃窃私语，你觉得他们做的好吗?为什么?2、“我”是怎么做的?

20、怎么说的?生活中我们不仅要尊重别人，而且要向吴霜那样“老实做人，认真演戏”板书：认真(德育渗透)五、总结全文，感悟中心 刚才，我们从不同的舞台感受了小作者对戏曲的热爱，以及她对艺术追求的勇气、毅力与认真的态度。这些都体现在课文的第一段“舞台对我有着神奇的吸引力”这句话里，那么，与这段话相呼应的又是哪一段话呢?(最后一段)1.齐读第一自然段和最后一自然段。想一想它们在文中的作用是什么?他们之间有什么关系?2.明确作用。开头一段在文中起着总领全文的作用。最后一段总结了舞台陪伴我成长(板书：成长)，既呼应前文，又点明主题，起到画龙点睛的作用。这就是首尾呼应的写作方法，写作时千万不能忽略这开头和结尾的

21、重要作用哟。3、总结：同学们，这热爱，这勇气，这毅力，这认真，成就了一个怎样的吴霜呢?让我们一起来看看她的成就吧。(拓展资料，用吴霜的成功励志。)(课件 3)出示吴霜简介：吴霜，新凤霞之女。我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。代表作品光明三部曲 别为你的相貌发愁 女人漂亮 父女惊魂。著有别问我的父母是谁 吴霜看人等作品以及电视剧新凤霞传奇等。是啊!人生就是一个大舞台。心有多大，舞台就有多大。就让我们像吴霜这样，凭着满腔热爱的感情;凭着永不言弃的勇气;凭着百炼成钢的毅力;凭着一丝不苟的认真，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩吧!我的舞台教学设计 5 【教学目标】1、读读记记“降

22、生、模仿、不解之缘、窃窃私语、无言以对”等词语。2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。【教学重点】抓重点句，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。【教学难点】感受戏剧表演艺术的神奇魅力。【教学准备】课前搜集新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料的相关资料。【教学过程】一、问题引入 1板书：舞台 畅谈对“舞台”的感受 2揭题 今天这节课，就让我们跟随作者吴霜，一起走进她的舞台。齐读：我的舞台 3、质疑 舞台是怎样的？舞台在哪儿？吴霜对舞台又有着怎样的感情？二、初读感知 过

23、渡：下面就请你们带着这些问题，默读课文，碰到难读的或不认识的字也可做上记号，如果又产生新的疑问，也可记录下来。1、快速默读课文。2、检查字词 出示：模仿兴起喝彩憋闷倒栽葱绷着脸 指名读说发现（多音字）用不同的读音组词开火车读 重点：兴：兴趣、兴致(读第四声)闷：心情不舒畅；密闭，不透气（第四声）“憋闷”中的“闷”读轻声 绷：四声：绷直绷硬三声：绷脸绷劲一声：竹绷绷架绷带 3、解疑，质疑 （1）随即板书 （2）概括课文的主要内容。（3）舞台为何有这么神奇的吸引力？为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力？三、感受舞台的“神奇”及舞台带给我的勇气和力量 （一）研读舞台的“神奇”出示：舞台对我有着神奇的吸引

24、力。1、舞台对作者到底有何神奇的吸引力呢？请快速浏览课文，画出有关的句子，读一读，还可以在一旁写写体会。2、交流 预设：（1）抓“不解之缘”学第二自然段。（你怎么理解“不解之缘”，从文中找找有关的句子）如“我在娘胎时。肚子里唱。”感受母亲对艺术的执着和追求。母亲在台上唱戏，一直到？看到这，你觉得文中的这位母亲是怎样的人？拓展：这位母亲就是新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”“肚子里暗无天日。为我喝彩”体会“我”对艺术的热爱。同时指导朗读，如“一。就。、憋、总算”体会对艺术的钟爱。（2）第三自然段，主要通过朗读体会“我“的活泼可爱、热爱艺术、有趣的画面。（

25、3）出示：无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴趣盎然。自由读一读 用“虽然（*），但是（）。虽然剧场路途遥远，虽然演出时间很长，虽然幕布很厚很厚，但是我？（依然兴趣盎然）这都是因为？对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里。是啊，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，艺术的种子早已埋在了“我”的心里。齐读。（二）研读“为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力”出示：我在舞台上慢慢长大，舞台

26、如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。1、快速浏览课文 69 自然段，哪个句子最能说明“我”舞台炼就了我的勇气和毅力？2、交流 出示：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。（1）自己好好读这个句子，哪些字词紧紧地揪住了你的心。（2）透过这些字词，再看看这幅图，你仿佛看到了什么？又听到了什么？（3）想象说话 出示：这一幕，被奶奶看见了，她（）这一幕，被妈妈看见了，她（）这一幕，被爸爸看见了，他（）（4）母亲对我一直都是溺爱娇宠，可现在却？一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地

27、躲到里屋呢？他们为何不出面阻止呢？他们的心愿究竟是什么呢？（5）那么文中的“我”面对这些，放弃了吗？引读我自己倒从没。从这，你又看到了一个怎样的小新凤霞？（顽强的毅力、吃苦、对艺术的执着追求）正因为我的毅力、决心，所以几年后。（6）俗话说“台上一分钟，台下十年功”，正是因为“我”坚持不懈的毅力和勇气，所以文中的“我”，也就是这篇文章的作者吴霜 拓展：吴霜，我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留美六年学习西乐。代表作品光明三部曲、别为你的相貌发愁、女人漂亮、父女惊魂等。（7）在吴霜的眼里，引读舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。（8）那么舞台还会如什么呢

28、？出示：我在舞台上慢慢长大，舞台如（）；我在舞台上慢慢长大，舞台如（）；我在舞台上慢慢长大，舞台如（）。四、情感提升 通过学习这课，你从中受到了什么启发？或者有什么收获？（老实做人，认真演戏等）（可以是艺术家的名言，俗语或谚语等）我的舞台教学设计 6 【学习目标】1、能有感情的朗读课文,理解课文内容。2、体会作者对演戏的痴迷和认真态度,感受戏剧艺术的魅力。【课前准备】多媒体课件。【教学设计】一、谈话导入 吴霜是*当代评剧皇后新凤霞的女儿。她受母亲的影响，从小对演戏情有独钟，经常把各种地方当作自己的舞台。下面，让我们来看看她小时候的故事。板书课题：我的舞台 二、当初课文，整体感知 1、以自己喜欢

29、的方式读课文，把课文读正确、流利，想想课文主要讲了意见什么事?2、同桌一人一段互读课文，检查、纠正字音。3、指名慨括课文主要内容。三、自主探究，交流感悟 1、课件出示自学提示，学生默读自学：课文主要从哪几方面描写舞台对我有着神奇的吸引力?结合具体语句谈谈自己的感受。2、学生在合作小组内交流，教师巡视、点拨。3、全班交流，师点拨：在娘胎里便登台唱戏，提早出示;在小床上模仿母亲演戏;跟随母亲演出，在台上挤在幕布里学戏;在院子里跟老师学艺，练就一身过硬的基本功;在家里为客人一板一眼表演。4、生读句子谈感受后，指导朗读。(提早出示一段的迫不及待;在小床上演戏的可爱;挤在幕布里学戏时的认真;练毯子功时的

30、坚强;表演时的一板一眼。)5、从作者身上你学到了什么?(做事要不怕吃苦，肯努力)四、再读全文，自主积累 1、再读全文，可以同桌轮读。2、摘抄自己喜欢的.词句。【板书设计】28、我的舞台 吸引 不解之缘 舞台我兴味盎然 勤学苦练练就了本领勇气、毅力 我的舞台教学设计 7 教学目标：1.读读记记“不解之缘、为所欲为、窃窃私语、无言以对、身段、风度”等词语，丰富词汇，积累语言。2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。重难点：透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之

31、道。学具准备：PPT 新凤霞、吴霜、评剧等资料。教学时间：一课时 教学流程：一、积累词语 1.建立舞台语言意象。板书：舞台。提到“舞台”，脑海中闪现出哪些词语?自由发言。一行接力。缤纷、绚丽、五光十色、神奇、辉煌。【设计意图】词语的搭配运用是积累词语的一个传统做法，也是一个很实用的方法，是适合于每个年级的学生的训练方法。因为要丰富舞台的意象，所以此处安排()的舞台的练习。2.出示课题。二、整体感知，直奔重点。1.速读课文，思考：文中的“我”指的是谁?我的舞台分别在哪里?提示运用小标题的方法归纳课文梗概的方法。2.交流板书。【设计意图】整体感知，理清文章脉络是走进文本深处的基础，方法很多，此处由

32、课题引发，学生学习起来可能会比较顺畅。三、品读课文，习言得意。要求：认真默读课文，读到吸引自己的地方，就反复回读几遍，有了思考和感受可以用笔记在书上，准备交流。交流要点：过渡：我们按照课文的叙述顺序，欣赏吴霜在不同的舞台之上同样精彩的演出。1.娘胎“大闹天宫”。(幽默风趣的语言，让人忍俊不禁)2.床上惊魂。(A 手舞足蹈，憨态可掬。B 从小喜欢表演。C 赶猫下台，惊魂一刻。)【设计意图】以上二处为略学，课文写得明白，所以没必要再挖掘。同时也是体现略读课文的特点。3.侧台学戏。A 每场必到。路途远，演出晚，都不怕，体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的热爱。B 选择在侧台看戏。小吴霜在侧台只顾(学母

33、亲演戏的身段，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼。)忘记了 (侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓。)这就叫做“兴味盎然”。说说这个词语的意思，有过“兴味盎然”的体验吗?C 播放花为媒选段。D 让我们“兴味盎然”地再读一读这一段文字。【设计意图】运用“牵一发动全身”的方法，表面在理解兴味盎然，实质是顺藤摸瓜，体会作者热爱表演艺术的内心。因为第八组课文就是要“感受艺术”的魅力，所以要立足文本，放大课文中提到的评剧艺术，开放语文学习，从而受到艺术的熏陶。4.院子学艺。A 黑脸师傅让人过目不忘，因为他是那么(魁梧、严厉、凶神恶煞一般)B 严格训练：抓住一系列动作朗读体现学艺之艰辛。C 奶奶

34、目不忍视，抹眼泪衬托训练之残酷。D 学艺过程中的血与汗、泪与痛，怎一个艰辛了得呀!让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。冰心 只要功夫深，铁棒磨成针。吃得苦中苦，方为人上人。永不言弃，百炼成钢。老师 【设计意图】这也是引导学生细读的地方。一是咬文嚼字，从一系列动作的刻画体会学艺的不容易，学艺的艰辛。二是充分发挥朗读的作用，用感情朗读再现情境，使学生能够深切体会学艺之苦。三是进行励志教育，把有感而发作为激活积累的一个手段。5.认真演戏。A*大师窃窃私语。(猜想两位艺术大师可能小声地谈什么?)(难道

35、他们不懂得尊重演员吗?兴奋、情不自禁)B 据理力争。“老实做人，认真演戏。”【设计意图】次重点，请学生变换角色，进行超文本阅读，展开想象，即兴表达，体会小霜霜的天真和认真。四、感悟中心。1.齐读第一自然段和最后一自然段。2.明确作用。总领全文。总结全文，(板书：成长)照应前文，点题，画龙点睛。没有这二个自然段，文章就显得松散，有了这二个自然段，文章就结构严谨，中心明确，更加耐人寻味。写作时千万不能忽略这开头和结尾的重要作用。3.这热爱，这勇气，这毅力，这认真，成就了一个怎样的吴霜呢?拓展资料，用吴霜的成功励志。吴霜，新凤霞之女。我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央

36、音乐学院，后留美 6 年学习西乐。代表作品 光明三部曲别为你的相貌发愁女人漂亮父女惊魂。著有别问我的父母是谁 吴霜看人等作品以及电视剧新凤霞传奇等。4.深化舞台的内涵。我们每个人都有自己的舞台。填空 教师的舞台就是 医生的舞台就是 战士的舞台就是 运动员的舞台就是 学生的舞台就是 就让我们像吴霜这样，凭执着的一腔热爱之情，永不言弃的勇气，百炼成钢的毅力，一丝不苟地认真，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩!【设计意图】欣赏吴霜精彩的成长路，是为了自己的人生注入激情与动力，因此，这里把舞台的认识拓展开去，既呼应讲课开头，又使感情推波助澜。让学生激情涌动，追求辉煌的人生！五、作业超市 1.了解评剧

37、。欣赏评剧名家名段，陶冶自己的艺术情操。2.走近新凤霞。3.走近吴霜。读吴霜的作品，欣赏吴霜的演出。【设计意图】作业是自选形式，让学生根据自己的兴趣到课外去发展，这才是语文作业的真正目的。板书设计 28 我的舞台辉煌 娘胎床上侧台院子客厅。热爱勇气毅力认真 成长成功 我的舞台教学设计 8 教学目标：1.读读记记“风度、不解之缘、暗无天日、为所欲为”等词语。2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。教学重难点：体会在艺术之路上人们多付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。教

38、学过程：一、谈话揭题 1老师特别喜欢几句精彩的歌词，想和大家分享：我的舞台我自己建造，要让全世界看到，我的剧本我自己写好，相信自己永远是个主角。2这首歌的歌名是我的舞台，今天我们也要走进作者吴霜的舞台。板书课题，读题。二、初读课文，整体感知 1这是一篇略读课文，我们先读读阅读提示，它给我们提出了什么学习建议？（用较快的速度读课文，看看哪些描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力”。）2请同学们快速轻声地读课文，看看我的舞台在哪里？概括地说说作者从哪几方面描写“舞台对我有着神奇的吸引力“？3概括小标题：说能说说作者从哪几方面描写“舞台对我有着神奇的吸引力”？请同学们也试着概括：（板书：娘胎“唱”戏

39、床上仿戏 幕后看戏 毯上学戏 家中演戏）小节：作者围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过这几个生动的小故事向我们回忆了从小学戏的经历。4从这一个个小故事中，你看到了一个怎样的作者？三、再读课文，体会“神奇的吸引力”1、交流重点语句 2、小结：就这样，舞台深深地吸引着我，我在小小的舞台上慢慢长大，逐渐走向艺术和人生的大舞台，取得了骄人的成绩。四、拓展延伸，升华主题 1 吴霜在她的艺术和人生舞台上尽情演绎着精彩，这精彩离不开父母的熏陶和“老实做人，认真演戏”的教育，离不开师傅的严格训练，更离不开她在这舞台上承受的疼和苦。这舞台呀，这令我魂牵梦萦的舞台呀，它如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。每个人都有

40、属于自己的舞台，也许你的舞台在田径场，也许课堂就是你的舞台，舞台还如什么呢？2四人小组合作完成这首小诗。我的舞台 我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。舞台像，；舞台似，；舞台如同，。我的舞台我自己建造，要让全世界看到，我的剧本我自己写好，相信自己永远是个主角。我要把所有的精彩全力献给 我的舞台。我的舞台教学设计 9 教学目标：1.读读记记“风度、不解之缘、暗无天日、为所欲为”等词语。2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。教学重难点：体会在艺术之路上人们多付出的心血和汗水，以及练

41、就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。教学过程：一、谈话揭题 1老师特别喜欢几句精彩的歌词，想和大家分享：我的舞台我自己建造，要让全世界看到，我的剧本我自己写好，相信自己永远是个主角。2这首歌的歌名是我的舞台，今天我们也要走进作者吴霜的舞台。板书课题，读题。二、初读课文，整体感知 1这是一篇略读课文，我们先读读阅读提示，它给我们提出了什么学习建议？（用较快的速度读课文，看看哪些描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力”。）2请同学们快速轻声地读课文，看看我的舞台在哪里？概括地说说作者从哪几方面描写“舞台对我有着神奇的吸引力“？3概括小标题：说能说说作者从哪几方面描写“舞台对我有着神奇的吸引

42、力”？请同学们也试着概括：（板书：娘胎“唱”戏 床上仿戏 幕后看戏 毯上学戏 家中演戏）小节：作者围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过这几个生动的小故事向我们回忆了从小学戏的经历。4从这一个个小故事中，你看到了一个怎样的作者？三、再读课文，体会“神奇的吸引力”1、交流重点语句 2、小结：就这样，舞台深深地吸引着我，我在小小的舞台上慢慢长大，逐渐走向艺术和人生的大舞台，取得了骄人的成绩。四、拓展延伸，升华主题 1 吴霜在她的艺术和人生舞台上尽情演绎着精彩，这精彩离不开父母的熏陶和“老实做人，认真演戏”的教育，离不开师傅的严格训练，更离不开她在这舞台上承受的疼和苦。这舞台呀，这令我魂牵梦萦的舞台

43、呀，它如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。每个人都有属于自己的舞台，也许你的舞台在田径场，也许课堂就是你的舞台，舞台还如什么呢？2四人小组合作完成这首小诗。我的舞台 我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。舞台像，；舞台似，；舞台如同，。我的舞台我自己建造，要让全世界看到，我的剧本我自己写好，相信自己永远是个主角。我要把所有的精彩全力献给 我的舞台。我的舞台教学设计 10 教学目标：1.读读记记“降生、模仿、身段、造就、*、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有

44、着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。教学重点、难点：1.让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。教具准备：课件 教学过程：一、预习探究 1.导入新课：高山流水、月光曲抚慰我们的心灵，蒙娜丽莎带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看我的舞台这篇课文。(板书课题，读一读)2.检查预习 检查词语课文讲了一件什么事?课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事 3.出示学案，明确学习

45、目的。(1.作者对“舞台”有怎样的感情?找出文中的句子。2.说说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”。作者的舞台在哪里?都有哪些经历?3、找出表现我学艺艰辛、吃苦耐劳的句子，批画感悟。4.我为什么能取得成功?)二、合作交流 1、作者对“舞台”有怎样的感情?舞台对我有着神奇的吸引力(板书)2、说说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”作者的舞台在哪里?都有哪些经历?(1)我在。时，就。预设(第 2 至第 8 自然段)：我在娘胎时，就“登台唱戏”了母亲在台上唱，我在她肚子里唱。我在一出世时，就亮开了嗓门。都为我喝采。我在刚会走路时，就在小床上模仿母亲“演戏”。我(后来)在每次

46、演出时，就一定要到台上去看，即使。，也兴味盎然。我在六岁时，就正式拜师学艺。我在几年后，就可以下腰到地。更不在话下。2、读读这些句子，你感受到了什么?从小和舞台结下了不解之缘;舞台对我有着神奇的吸引力;学艺也要付出汗水等。小结过渡：是啊!作者的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。我的观众无处不在，体现出我对艺术的指着追求和舞台对我的神奇的吸引力。从这里，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，也不难看出她的成功离不开艺术的熏陶，家庭的影响，尤其是她的的母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染着她，3、文中哪些写出了“学艺的艰辛”，请找出来读一读。写下自己的体会。(二)体会学艺的艰辛 1、“

47、每次演出，我一定要到台前去看，即使被挤在厚厚的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。”兴味盎然指什么意思?“兴味盎然”，课文指“我”看戏的兴趣很浓。想象小吴霜在幕布后演戏的情景：小吴霜在侧台只顾(学母亲演戏的身段，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼。)忘记了(侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓。)这就叫做“兴味盎然”。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。透过厚厚的幕布，你看到了什么?我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，那么形象，那么生动。不难看出，“我”的成功离不开

48、艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。让我们“兴味盎然”地再读一读这一段文字。2、六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。(1)用“”标出“我”学艺动作的词，想一想，这些词说明了什么?(2)“目不忍视”是什么意思?奶奶为什么“每次都目不忍视地躲到里屋”?(3)学艺过程中的血与汗、泪与痛，怎一个艰辛了得呀!让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。请同学们再

49、次读读这个句子。过渡：作者在舞台上慢慢长大，凭着他的执着坚定，吃苦耐劳，师傅严格要求，母亲的一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋，炼就了她的无比的勇气和顽强的毅力。一起读最后的一句话。出示句子：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。拓展训练(仿造句子)，结合课文的学习，想象舞台，如：我在舞台上慢慢长大，舞台如一盏航标灯，指引我走向成功的彼岸。我在舞台上慢慢长大，舞台如一颗启明星，赶走黎明前的黑暗。我在舞台上慢慢长大，舞台如一杯多味茶，让我品尝到人生的酸甜苦辣。我在舞台上慢慢长大，舞台如一把锋利的剑，斩断我的软弱与娇气。我在舞台上慢慢长大，舞台如一场雨，洗净我身上的污点。(三

50、)学艺的哲理 1、引读(第 9 自然段)：有一次，我在 *大师窃窃私语。(猜想两位艺术大师可能小声地谈什么?)(难道他们不懂得尊重演员吗?兴奋、情不自禁)事后妈妈批评我没有风度，我说：“您不是常说要老实做人，认真演戏吗?”妈妈听了无言以对。(1)“无言以对”，课文指的是什么?妈妈为什么会“无言以对”呢?(2)出示新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富是清贫。”读读这句名言，你体会到了什么?可见，作者从小就受到家庭教育的熏陶，含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。所以作者说：最后一段。我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。2、想一想我为什么会获得成功。“我”在艺