【精讲精练优化方案】2021届高考物理大一轮复习配套学案：第三章牛顿运动定律Word版含解析.pdf

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1、 考纲呈现 热点视角 1.牛顿运动定律、牛顿运动定律的应用 2超重和失重 3单位制：要知道中学物理中涉及的国际单 位制的基本单位和其他物理量的单位，包括小时、分、升、电子伏特(eV)试验四：验证牛顿运动定律 说明：知道国际单位制中规定的单位符号.1高考对本章学问的考查仍旧是重点，特殊是牛顿运动定律与曲线运动、万有引力及电磁学等相结合的题目消灭的可能性较大 2对牛顿其次定律的考查仍旧会放在瞬时关系、两类基本问题及连接体问题等内容上 3对基本概念的考查主要涉及力和运动、超重、失重等方面应当留意牛顿第三定律的学问可能会在高考中消灭.第一节 牛顿第一、第三定律 一、牛顿第肯定律 1内容：一切物体总保持

2、01_状态或02_状态，除非作用在它上面的力迫使它转变这种状态 2意义(1)揭示了物体的固有属性：一切物体都有03_，因此牛顿第肯定律又叫惯性定律(2)揭示了力与运动的关系：力不是04_物体运动状态的缘由，而是05_物体运动状态的缘由，即产生加速度的缘由 二、惯性 1定义：物体具有保持原来06_状态或07_状态的性质 2表现：物体不受外力作用时，其惯性表现在保持静止或匀速直线运动状态；物体受外力作用时其惯性表现在抵制运动状态的08_.3量度：09_是惯性大小的唯一量度，10_大的物体惯性大，11_小的物体惯性小 三、牛顿第三定律 1内容：两物体之间的作用力与反作用力总是大小12_，方向13_，

3、而且在一条直线上 2表达式：FF.特殊提示：(1)作用力和反作用力同时产生，同时消逝，同种性质，作用在不同的物体上，各自产生的效果，不会相互抵消(2)作用力和反作用力的关系与物体的运动状态无关,1.(多选)关于牛顿第肯定律的说法正确的是()A牛顿第肯定律不能在试验室中用试验验证 B牛顿第肯定律说明力是转变物体运动状态的缘由 C物体不受外力作用时，肯定处于静止状态 D物体的运动不需要力来维持 2(多选)(2022高考新课标全国卷改编)伽利略依据小球在斜面上运动的试验和抱负试验，提出了惯性的概念，从而奠定了牛顿力学的基础早期物理学家关于惯性有下列说法，其中正确的是()A物体抵制运动状态变化的性质是

4、惯性 B不受力的物体有惯性，受力的物体没有惯性 C行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性 D运动物体假如没有受到力的作用，将连续以同一速度沿同始终线运动 3(单选)在日常生活中，小巧美观的冰箱贴使用广泛一磁性冰箱贴贴在冰箱的竖直表面上静止不动时，它受到的磁力()A小于受到的弹力 B大于受到的弹力 C和受到的弹力是一对作用力与反作用力 D和受到的弹力是一对平衡力 牛顿第肯定律的理解 1明确了惯性的概念 牛顿第肯定律揭示了物体所具有的一个重要属性惯性，即物体总保持匀速直线运动状态或静止状态的性质 2揭示了力的本质 牛顿第肯定律对力的本质进行了定义：力是转变物体运动状态的缘由，不是维持物体运动状

5、态的缘由例如，运动的物体渐渐减速直至停止，不是由于不受力，而是由于受到了阻力 3揭示了不受力时物体的运动规律 牛顿第肯定律描述的是物体不受外力时的状态，而物体不受外力的情形是不存在的在实际状况中，假如物体所受的合外力等于零，与物体不受外力时的表现是相同的(单选)下列关于牛顿第肯定律以及惯性概念的说法中，正确的是()A牛顿第肯定律说明，只有不受外力的物体才保持匀速直线运动状态或静止状态 B物体运动状态发生变化则物体肯定受到力的作用 C惯性定律与惯性的实质是相同的 D物体的运动不需要力来维持，但物体的运动速度越大时其惯性也越大 尝试解答 _ 总结提升(1)牛顿第肯定律并非试验定律它是以伽利略的“抱

6、负试验”为基础，经过科学抽象，归纳推理而总结出来的(2)惯性是物体保持原有运动状态不变的一种固有属性，与物体是否受力、受力的大小无关，与物体是否运动、运动速度的大小也无关 1(单选)关于物体的惯性，下列说法正确的是()A质量相同的两个物体，在阻力相同的状况下，速度大的不易停下来，所以速度大的物体惯性大 B质量相同的物体，惯性相同 C推动地面上静止的物体比保持这个物体匀速运动时所需的力大，所以静止的物体惯性大 D在月球上举重比在地球上简洁，所以同一物体在月球上比在地球上惯性小 牛顿第三定律的理解与应用 1作用力与反作用力的“三同、三异、三无关”(1)“三同”：大小相同；性质相同；变化状况相同(2

7、)“三异”：方向不同；受力物体不同；产生效果不同(3)“三无关”：与物体的种类无关；与物体的运动状态无关；与物体是否和其他物体存在相互作用无关 2相互作用力与平衡力的比较 作用力和反作用力 一对平衡力 不 同 点 受力物体 作用在两个相互作用的物体上 作用在同一物体上 依靠关系 同时产生、同时消逝 不肯定同时产生、同时消逝 叠加性 两力作用效果不行抵消，不行叠加，不行求合力 两力作用效果可相互抵消，可叠加，可求合力，合力为零 力的性质 肯定是同性质的力 性质不肯定相同 相同点 大小、方向 大小相等、方向相反、作用在同一条直线上 (单选)(2022海口模拟)建筑工人用如图所示的定滑轮装置运送建筑

8、材料 质量为 70.0 kg 的工人站在地面上，通过定滑轮将 20.0 kg 的建筑材料以 0.500 m/s2的加速度拉升，忽视绳子和定滑轮的质量及定滑轮的摩擦，则工人对地面的压力大小为(g 取 10 m/s2)()A510 N B490 N C890 N D910 N 审题突破 工人对地面的压力与哪个力是一对相互作用力？绳子对物体的拉力与对人拉力有什么关系？尝试解答 _ 2(单选)(2022泉州模拟)如图所示，用细绳把小球悬挂起来，当小球静止时，下列说法中正确的是()A小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一对作用力和反作用力 B小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一对作用力和反作用力 C小球受

9、到的重力和细绳对小球的拉力是一对平衡力 D小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一对平衡力 对作用力与反作用力关系的生疏 范例(多选)(2022大连模拟)用手托着一块砖，开头静止不动，当手突然向上加速运动时，砖对手的压力()A肯定小于手对砖的支持力 B肯定等于手对砖的支持力 C肯定大于手对砖的支持力 D肯定大于砖的重力 误区警示 砖向上加速，误认为手对砖的支持力大于砖对手的压力而错选 A.解析 砖对手的压力与手对砖的支持力是作用力与反作用力的关系，大小肯定相等，故 AC 错 B 对，砖向上加速，由牛顿其次定律知，手对砖的支持力大于重力，因而砖对手的压力大于重力，故 D 对 答案 BD 真知灼见 相

10、互作用的两物体，不论运动状态如何，产生的效果如何，相互作用力总是等大反向、性质相同、作用时间相同 3(单选)一个榔头敲在一块玻璃上把玻璃打碎了对于这一现象，下列说法正确的是()A榔头敲玻璃的力大于玻璃对榔头的作用力，所以玻璃才碎裂 B榔头受到的力大于玻璃受到的力，只是由于榔头能够承受比玻璃更大的力才没有碎裂 C榔头和玻璃之间的作用力应当是等大的，只是由于榔头能够承受比玻璃更大的力才没有碎裂 D由于不清楚榔头和玻璃的其他受力状况，所以无法推断它们之间的相互作用力的大小 一 高考题组 1(多选)(2021高考山东卷)伽利略开创了试验争辩和规律推理相结合探究自然规律的科学方法，利用这种方法伽利略发觉

11、的规律有()A力不是维持物体运动的缘由 B物体之间普遍存在相互吸引力 C忽视空气阻力，重物与轻物下落得同样快 D物体间的相互作用力总是大小相等、方向相反 2(单选)(2011高考浙江卷)如图所示，甲、乙两人在冰面上“拔河”两人中间位置处有一分界线，商定先使对方过分界线者为赢若绳子质量不计，冰面可看成光滑，则下列说法正确的是()A甲对绳的拉力与绳对甲的拉力是一对平衡力 B甲对绳的拉力与乙对绳的拉力是作用力与反作用力 C若甲的质量比乙大，则甲能赢得“拔河”竞赛的成功 D若乙收绳的速度比甲快，则乙能赢得“拔河”竞赛的成功 二 模拟题组 3(单选)(2022洛阳统考)关于物体的运动状态和其所受外力的关

12、系，下列说法正确的是 ()A力是维持物体运动的缘由 B物体受到的合力为零时，它肯定处于静止状态 C物体的运动方向肯定与它所受的合力的方向相同 D物体受到不为零的合力作用时，它的运动状态肯定发生变化 4(单选)(2022海口模拟)汽车拉着拖车在水平道路上沿着直线加速行驶，依据牛顿运动定律，以下说法正确的是 ()A汽车能拉着拖车加速前进，是由于汽车拉拖车的力大于拖车拉汽车的力 B加速前进时，汽车对拖车的拉力大小与拖车对汽车的拉力大小相等 C汽车先对拖车施加拉力，然后才产生拖车对汽车的拉力 D汽车对拖车的拉力大小与拖车所受地面对它的摩擦力大小相等 5(多选)(2022潍坊模拟)在水平路面上有一辆匀速

13、行驶的小车，车上固定一盛满水的碗现突然发觉碗中的水洒出，水洒出的状况如图所示，则关于小车的运动状况，下列叙述正确的是()A小车匀速向左运动 B小车可能突然向左加速 C小车可能突然向左减速 D小车可能突然向右减速 三 选做题 6(多选)2021 年 4 月 20 日 8 时 02 分雅安市芦山县发生 7.0 级地震，如图所示，解放军某部出动直升机救助被困受伤灾民，若不考虑悬索质量，下列说法正确的是()A只有在匀速吊起时悬索对人的拉力才等于人对悬索的拉力 B当加速吊起时悬索对人的拉力等于人对悬索的拉力 C当加速吊起时悬索对人的拉力大于悬索对飞机的拉力 D无论如何吊起悬索对人的拉力都等于人对悬索的拉

14、力 温馨提示 日积月累，提高自我 请做课后达标检测 7 其次节 牛顿其次定律 两类动力学问题 一、牛顿其次定律 1内容：物体加速度的大小跟作用力成01_，跟物体的质量成02_，加速度的方向跟作用力的方向03_.2表达式：Fma 3适用范围(1)牛顿其次定律只适用于惯性参考系，即相对于地面04_或05_的参考系(2)牛顿其次定律只适用于06_物体(相对于分子、原子等)、07_运动(远小于光速)的状况 二、两类动力学问题 1已知物体的受力状况，求物体的08_.2已知物体的运动状况，求物体的09_.特殊提示：利用牛顿其次定律解决动力学问题的关键是利用加速度的“桥梁”作用，将运动学规律和牛顿其次定律相

15、结合，查找加速度和未知量的关系，是解决这类问题的思考方向 三、力学单位制 1单位制：由10_单位和11_单位一起组成了单位制 2基本单位：基本物理量的单位，基本物理量共七个，其中力学有三个，它们是12_、13_、14_，它们的单位分别是15_、16_、17_.3导出单位：由基本物理量依据18_推导出来的其他物理量的单位,1.(单选)(2022高考海南卷)依据牛顿其次定律，下列叙述正确的是()A物体加速度的大小跟它的质量和速度大小的乘积成反比 B物体所受合力必需达到肯定值时，才能使物体产生加速度 C物体加速度的大小跟它所受作用力中的任一个的大小成正比 D当物体质量转变但其所受合力的水平分力不变时

16、，物体水平加速度大小与其质量成反比 2(多选)(2021高考浙江卷)如图所示，总质量为 460 kg 的热气球，从地面刚开头竖直上升时的加速度为 0.5 m/s2，当热气球上升到180 m 时，以 5 m/s 的速度向上匀速运动若离开地面后热气球所受浮力保持不变，上升过程中热气球总质量不变，重力加速度 g10 m/s2.关于热气球，下列说法正确的是()A所受浮力大小为 4 830 N B加速上升过程中所受空气阻力保持不变 C从地面开头上升 10 s 后的速度大小为 5 m/s D以 5 m/s 匀速上升时所受空气阻力大小为 230 N 3(单选)(2021高考福建卷)在国际单位制(简称 SI)

17、中，力学和电学的基本单位有：m(米)、kg(千克)、s(秒)、A(安培)导出单位 V(伏特)用上述基本单位可表示为()Am2kgs4A1 Bm2kgs3A1 Cm2kgs2A1 Dm2kgs1A1 用牛顿其次定律求解瞬时加速度 牛顿其次定律的表达式为 Fma，其核心是加速度与合外力的瞬时对应关系，二者总是同时产生、同时消逝、同时变化，具体可简化为以下两种模型：(1)轻绳(或接触面)不发生明显形变就能产生弹力的物体，剪断(或脱离)后，其弹力马上消逝，不需要形变恢复时间(2)弹簧(或橡皮绳)两端同时连接(或附着)有物体的弹簧(或橡皮绳)，特点是形变量大，其形变恢复需要较长时间，在瞬时性问题中，其弹

18、力的大小往往可以看成保持不变 (多选)(2022银川模拟)如图所示，A、B 球的质量相等，弹簧的质量不计，倾角为 的斜面光滑，系统静止时，弹簧与细线均平行于斜面，在细线被烧断的瞬间，下列说法正确的是()A两个小球的瞬时加速度均沿斜面对下，大小均为 gsin BB 球的受力状况未变，瞬时加速度为零 CA 球的瞬时加速度沿斜面对下，大小为 2gsin D弹簧有收缩的趋势，B 球的瞬时加速度向上，A 球的瞬时加速度向下，瞬时加速度都不为零 思路点拨 细线烧断瞬间，弹簧的弹力变化吗？绳上的弹力还存在吗？A 球受力如何变化？B 球受力又如何变化？尝试解答 _ 规律总结 加速度瞬时性涉及的实体模型(1)分

19、析物体在某一时刻的瞬时加速度，关键是明确该时刻物体的受力状况及运动状态，再由牛顿其次定律求出瞬时加速度，此类问题应留意以下几种模型：特性 模型 受外力时 的形变量 力能 否突变 产生拉力 或支持力 质量 内部 弹力 轻绳 微小不计 能 只有拉力 没有支持力 不计 处处 相等 橡皮绳 较大 不能 只有拉力 没有支持力 轻弹簧 较大 不能 既可有拉力 也可有支持力 轻杆 微小不计 能 既可有拉力 也可有支持力(2)解抱负化模型问题时应留意的问题 分析问题属于哪类抱负化模型 抓住模型的受力方向和大小变化的特点 1(单选)“儿童蹦极”中，拴在腰间左右两侧的是弹性极好的橡皮绳质量为 m 的小明如图静止悬

20、挂时两橡皮绳的拉力大小均恰为 mg，若此时小明右侧橡皮绳在腰间断裂，则小明此时()A加速度为零 B加速度 ag，沿原断裂绳的方向斜向下 C加速度 ag，沿未断裂绳的方向斜向上 D加速度 ag，方向竖直向下 动力学两类基本问题 求解两类问题的思路，可用下面的框图来表示：分析解决这两类问题的关键：应抓住受力状况和运动状况之间联系的桥梁加速度 (2022厦门模拟)如图所示，木块的质量 m2 kg，与地面间的动摩擦因数 0.2，木块在拉力 F10 N 作用下，在水平地面上从静止开头向右运动，运动 5.2 m 后撤去外力 F.已知力 F 与水平方向的夹角37(sin 370.6，cos 370.8，g

21、取 10 m/s2)求：(1)撤去外力前，木块受到的摩擦力大小；(2)刚撤去外力时，木块运动的速度；(3)撤去外力后，木块还能滑行的距离为多少？解题探究(1)木块在撤去外力前后分别做何种运动？(2)撤去 F 前后，木块所受摩擦力是否变化？课堂笔记 方法总结 解答动力学两类问题的基本程序：(1)明确题目中给出的物理现象和物理过程的特点，假如是比较简单的问题，应当明确整个物理现象是由哪几个物理过程组成的，找出相邻过程的联系点，再分别争辩每一个物理过程(2)依据问题的要求和计算方法，确定争辩对象，进行分析，并画出示意图，图中应注明力、速度、加速度的符号和方向，对每一个力都明确施力物体和受力物体，以免

22、分析力时有所遗漏或无中生有(3)应用牛顿运动定律和运动学公式求解，通常先用表示物理量的符号运算，解出所求物理量的表达式，然后将已知物理量的数值及单位代入，通过运算求结果 2(2022高考上海卷)如图，将质量 m0.1 kg 的圆环套在固定的水平直杆上环的直径略大于杆的截面直径环与杆间的动摩擦因数 0.8.对环施加一位于竖直平面内斜向上、与杆的夹角 53的拉力 F，使圆环以 a4.4 m/s2的加速度沿杆运动，求 F 的大小(取 sin 530.8，cos 530.6，g10 m/s2)动力学图象问题 1图象的类型(1)已知物体在一过程中所受的某个力随时间变化的图线，要求分析物体的运动状况(2)

23、已知物体在一运动过程中速度、加速度随时间变化的图线，要求分析物体的受力状况 2问题的实质 是力与运动的关系问题，求解这类问题的关键是理解图象的物理意义，理解图象的轴、点、线、截距、斜率、面积六大功能(2022河南中原名校二联改编)如图甲所示，光滑水平面上的 O 处有一质量为 m2 kg 的物体 物体同时受到两个水平力的作用，F14 N，方向向右，F2的方向向左，大小如图乙所示物体从静止开头运动，此时开头计时问：(1)当 t0.5 s 时物体的加速度多大？(2)物体在 t0 至 t2 s 内何时物体的加速度最大？最大值为多少？(3)物体在 t0 至 t2 s 内何时物体的速度最大？最大值为多少？

24、审题突破 物体加速度最大时，合力是不是最大？速度最大时，合力(或加速度)是不是等于零？总结提升 数形结合解决动力学问题(1)物理公式与物理图象的结合是一种重要题型对于已知图象求解相关物理量的问题，往往是结合物理过程从分析图象的横、纵坐标轴所对应的物理量的函数入手，分析图线的斜率、截距所代表的物理意义得出所求结果(2)解决这类问题的核心是分析图象，尤其应特殊关注 vt 图象的斜率(即加速度)和力的图线与运动的对应关系 3(单选)(原创题)用与斜面平行的力 F 拉着物体在倾角为 的光滑斜面上运动，如转变拉力 F 的大小，物体的加速度随外力 F 变化的图象如图所示，已知外力 F 沿斜面对上，重力加速

25、度 g 取 10 m/s2.请依据图象中所供应的信息计算出斜面的倾角和物体的质量分别是()A30和 2 kg B60和 3 kg C30和 3 kg D60和 2 kg 传送带模型中的动力学问题 规范解答该得的分一分不丢！(1)行李刚开头运动时，受力如图所示，滑动摩擦力：Ffmg4 N(2 分)由牛顿其次定律得：Ffma(2 分)解得：a1 m/s2.(1 分)(2)行李达到与传送带相同速率后不再加速，则：vat(2 分)解得 tva1 s(1 分)(3)行李始终匀加速运行时间最短，且加速度仍为 a1 m/s2，当行李到达右端时，有：v2min2aL(2 分)解得：vmin 2aL2 m/s

26、故传送带的最小运行速率为 2 m/s(1 分)行李运行的最短时间：tminvmina2 s(2 分)答案(1)4 N 1 m/s2(2)1 s(3)2 s 2 m/s 建模感悟(1)模型特征 一个物体以速度 v0(v00)在另一个匀速运动的物体上开头运动的力学系统可看做“传送带”模型(2)处理方法 传送带模型问题包括水平传送带问题和倾斜传送带问题不论是哪一种状况，分析处理传送带问题时需要特殊留意两点：一是对物体在初态时所受滑动摩擦力的方向的分析；二是对物体在达到传送带的速度时摩擦力的有无及方向的分析 4传送带与水平面夹角为 37，皮带以 12 m/s 的速率沿顺时针方向转动，如图所示今在传送带

27、上端A 处无初速度地放上一个质量为 m 的小物块，它与传送带间的动摩擦因数为 0.75，若传送带 A 到 B 的长度为 24 m，g 取 10 m/s2，则小物块从 A 运动到 B 的时间为多少？一 高考题组 1(单选)(2021高考新课标全国卷)一物块静止在粗糙的水平桌面上从某时刻开头，物块受到一方向不变的水平拉力作用假设物块与桌面间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力以 a 表示物块的加速度大小，F 表示水平拉力的大小能正确描述 F 与 a 之间的关系的图象是()2(单选)(2022高考安徽卷)如图所示，放在固定斜面上的物块以加速度 a 沿斜面匀加速下滑，若在物块上再施加一个竖直向下的恒力 F，则

28、()A物块可能匀速下滑 B物块仍以加速度 a 匀加速下滑 C物块将以大于 a 的加速度匀加速下滑 D物块将以小于 a 的加速度匀加速下滑 3(单选)(2010高考福建卷)质量为 2 kg 的物体静止在足够大的水平地面上，物体与地面间的动摩擦因数为 0.2，最大静摩擦力与滑动摩擦力大小视为相等从 t0 时刻开头，物体受到方向不变、大小呈周期性变化的水平拉力 F 的作用，F 随时间 t 的变化规律如图所示重力加速度 g 取 10 m/s2，则物体在 t0 至 t12 s 这段时间的位移大小为()A18 m B54 m C72 m D198 m 二 模拟题组 4(单选)(2022宁夏银川一中模拟)如

29、图所示，A、B 两小球分别连在轻线两端，B 球另一端与弹簧相连，弹簧固定在倾角为 30的光滑斜面顶端A、B 两小球的质量分别为 mA、mB，重力加速度为 g，若不计弹簧质量，在线被剪断瞬间，A、B 两球的加速度大小分别为()A都等于g2 B.g2和 0 C.g2和mAmBg2 D.mAmBg2和g2 5(单选)(2022甘肃诊断)一条足够长的浅色水平传送带自左向右匀速运行现将一个木炭包无初速地放在传送带的最左端，木炭包将会在传送带上留下一段黑色的径迹下列说法中正确的是()A黑色的径迹将消灭在木炭包的左侧 B木炭包的质量越大，径迹的长度越短 C传送带运动的速度越大，径迹的长度越短 D木炭包与传送

30、带间动摩擦因数越大，径迹的长度越短 三 选做题 6(多选)(2022河南洛阳模拟)利用如图甲所示的装置测量滑块和滑板间的动摩擦因数，将质量为 M 的滑块 A 放在倾斜滑板 B 上，C 为位移传感器，它能将滑块 A 到传感器 C 的距离数据实时传送到计算机上，经计算机处理后在屏幕上显示出滑块 A 的速度时间(vt)图象先给滑块 A 一个沿滑板 B 向上的初速度，得到的 vt 图象如图乙所示，则()A滑块 A 上滑时加速度的大小为 8 m/s2 B滑块 A 下滑时加速度的大小为 8 m/s2 C滑块与滑板之间的动摩擦因数 0.25 D滑块 A 上滑时运动的位移为 2 m 温馨提示 日积月累，提高自

31、我 请做课后达标检测 8 第三节 牛顿运动定律的综合应用 一、超重和失重 1超重(1)物体对水平支持物的压力(或对竖直悬挂物的拉力)01_物体所受重力的状况称为超重现象(2)产生条件：物体具有02_的加速度 2失重(1)物体对水平支持物的压力(或对竖直悬挂物的拉力)03_物体所受重力的状况称为失重现象(2)产生条件：物体具有04_的加速度 3完全失重 物体对水平支持物的压力(或对竖直悬挂物的拉力)05_的状况称为完全失重现象 4视重 当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时，弹簧测力计或台秤的示数称为视重视重大小等于秤所受的拉力或压力 特殊提示：(1)物体超重或失重时，所受重力并没有变化(2)

32、物体是处于超重状态还是失重状态，与物体的速度没有关系 二、解答连接体问题的常用方法 1整体法 当系统中各物体的06_相同时，我们可以把系统内的全部物体看成一个整体，这个整体的质量等于各物体的07_，当整体受到的外力已知时，可用08_求出整体的加速度 2隔离法 当求解系统内物体间09_时，常把物体从系统中“隔离”出来，进行分析，依据牛顿其次定律列方程 3外力和内力(1)外力：系统外的物体对争辩对象的作用力；(2)内力：系统内物体之间的作用力,1.(单选)如图所示，A、B两物体叠放在一起，以相同的初速度上抛(不计空气阻力)下列说法正确的是()A在上升和下降过程中 A 对 B 的压力肯定为零 B上升

33、过程中 A 对 B 的压力大于 A 物体受到的重力 C下降过程中 A 对 B 的压力大于 A 物体受到的重力 D在上升和下降过程中 A 对 B 的压力等于 A 物体受到的重力 21.(多选)(2022大同模拟)如图所示，水平地面上有两块完全相同的木块 A、B，在水平推力 F 的作用下运动，用 FAB代表 A、B 间的相互作用力，则()A若地面是完全光滑的，FABF B若地面是完全光滑的，FABF2 C若地面是有摩擦的，FABF D若地面是有摩擦的，FABF2 22.(多选)(2022上饶模拟)如图所示，小车的质量为 M，人的质量为 m，人用恒力 F 拉绳，若人与车保持相对静止，且地面为光滑的，

34、不计滑轮与绳的质量，则车对人的摩擦力可能是()A0 B.mMmMF，方向向右 C.mMmMF，方向向左 D.MmmMF，方向向右 超重和失重现象 1超重并不是重力增加了，失重并不是重力减小了，完全失重也不是重力完全消逝了在发生这些现象时，物体的重力照旧存在，且不发生变化，只是物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)发生了变化(即“视重”发生变化)2 只要物体有向上或向下的加速度，物体就处于超重或失重状态，与物体向上运动还是向下运动无关 3尽管物体的加速度不是在竖直方向，但只要其加速度在竖直方向上有重量，物体就会处于超重或失重状态 4物体超重或失重的多少是由物体的质量和竖直加速度共同打算的，其大小

35、等于 ma.(多选)(2022石家庄一中高三质检)如 图所示是某同学站在力板传感器上做下蹲起立的动作时记录的压力 F 随时间 t 变化的图线 由图线可知该同学()A体重约为 650 N B做了两次下蹲起立的动作 C做了一次下蹲起立的动作，且下蹲后约 2 s 起立 D下蹲过程中先处于超重状态后处于失重状态 审题突破 图中的 F 是合力吗？它与重力的大小关系是拒绝定物体处于超重、失重或平衡状态？图线与时间轴平行是什么含义？尝试解答 _ 方法总结 超重和失重现象的推断方法(1)从受力的大小推断，当物体所受向上的拉力(或支持力)大于重力时，物体处于超重状态；小于重力时处于失重状态，等于零时处于完全失重

36、状态(2)从加速度的方向推断，当物体具有向上的加速度时处于超重状态，具有向下的加速度时处于失重状态，向下的加速度为重力加速度时处于完全失重状态 1(单选)如图所示，一台秤上放一玻璃管，管底放一小圆柱状磁铁，在管顶用细线吊着一圆柱状磁铁，两磁铁的 N 极相对，现剪断细线，让上面的磁铁由静止下落，则在上面磁铁下落至最低点的过程中(两磁铁未碰撞)，对于台秤的示数变化下列说法正确的是()A示数始终增大 B示数始终减小 C示数先增大后减小 D示数先减小后增大 整体法和隔离法解决连接体问题 1整体法的选取原则 若连接体内各物体具有相同的加速度，且不需要求物体之间的作用力，可以把它们看成一个整体，分析整体受

37、到的合外力，应用牛顿其次定律求出加速度(或其他未知量)2隔离法的选取原则 若连接体内各物体的加速度不相同，或者要求出系统内各物体之间的作用力时，就需要把物体从系统中隔离出来，应用牛顿其次定律列方程求解 3整体法、隔离法的交替运用 若连接体内各物体具有相同的加速度，且要求物体之间的作用力时，可以先用整体法求出加速度，然后再用隔离法选取合适的争辩对象，应用牛顿其次定律求作用力即“先整体求加速度，后隔离求内力”(单选)(2022高考江苏卷)如图所示，一夹子夹住木块，在力 F 作用下向上提升夹子和木块的质量分别为 m、M，夹子与木块两侧间的最大静摩擦力均为 f.若木块不滑动，力 F 的最大值是()A.

38、2fmMM B.2fmMm C.2fmMM(mM)g D.2fmMm(mM)g 审题突破 木块不滑动的含义是什么？木块与夹子的哪个量相同？尝试解答 _ 总结提升(1)通过滑轮和绳的连接体 若要求绳的拉力，一般都必需接受隔离法绳跨过定滑轮，连接的两物体虽然加速度大小相同但方向不同，故接受隔离法(2)水平面上的连接体问题 这类问题一般多是连接体(系统)中各物体保持相对静止，即具有相同的加速度解题时，一般接受先整体、后隔离的方法(3)斜面体与上面物体组成的连接体的问题 当物体具有沿斜面方向的加速度，而斜面体相对于地面静止时，解题时一般接受隔离法分析 留意：用整体法时要分清内力、外力 2(单选)(20

39、22长春调研)如图所示，50 个大小相同、质量均为 m 的小物块，在平行于斜面对上的恒力F 作用下一起沿斜面对上运动已知斜面足够长，倾角为 30，各小物块与斜面间的动摩擦因数相同，重力加速度为 g，则第 3 个小物块对第 2 个小物块的作用力大小为()A.125F B.2425F C24mgF2 D由于动摩擦因数未知，所以不能确定 动力学中的临界极值问题 规范解答该得的分一分不丢！(1)设物块加速度的大小为 a，到达 B 点时速度的大小为 v，由运动学公式得 Lv0t12at2(2 分)vv0at(2 分)联立式，代入数据得 a3 m/s2 v8 m/s.(1 分)(2)设物块所受支持力为 F

40、N，所受摩擦力为 Ff，拉力与斜面间的夹角为，受力分析如图所示，由牛顿其次定律得 Fcos mgsin Ffma(2 分)Fsin FNmgcos 0(2 分)又 FfFN(1 分)联立式得 Fmgsin cos macos sin(1 分)由数学学问得 cos 33sin 2 33sin(60)(2 分)由式可知对应 F 最小时与斜面间的夹角 30(1 分)联立式，代入数据得 F 的最小值为 Fmin13 35 N(1 分)答案(1)3 m/s2 8 m/s(2)30 13 35 N 题后感悟(1)遇到新问题时，只要通过分析与已把握的学问方法或已解决过的类似问题联系起来，就可降低解决新问题的

41、难度(2)临界或极值条件的标志 有些题目中有“刚好”、“恰好”、“正好”等字眼，明显表明题述的过程存在着临界点；若题目中有“取值范围”、“多长时间”、“多大距离”等词语，表明题述的过程存在着“起止点”，而这些起止点往往就是临界状态；若题目中有“最大”、“最小”、“至多”、“至少”等字眼，表明题述的过程存在着极值，这个极值点往往是临界点 3如图所示，质量为 m1 kg 的物块放在倾角为 37的斜面体上，斜面体质量为 M2 kg，斜面体与物块间的动摩擦因数为 0.2，地面光滑，现对斜面体施一水平推力 F，要使物块 m 相对斜面静止，试确定推力 F 的取值范围(sin 370.6，cos 370.8

42、，g10 m/s2)“滑块木板模型”问题的分析 规范解答该得的分一分不丢！(1)木板受到的摩擦力 Ff(Mm)g10 N 木板的加速度 aFFfM2.5 m/s2.(2 分)(2)设拉力 F 作用时间 t 后撤去 F 撤去后，木板的加速度为 aFfM2.5 m/s2(2 分)木板先做匀加速运动，后做匀减速运动，且 aa，故 at2L 解得 t1 s，即 F 作用的最短时间为 1 s(2 分)(3)设木块的最大加速度为 a木块，木板的最大加速度为 a木板，则 1mgma木块 得 a木块1g3 m/s2(2 分)对木板：F11mg(Mm)gMa木板(2 分)木板能从木块的下方抽出的条件为 a木板a

43、木块 解得 F125 N(2 分)(4)木块的加速度 a木块1g3 m/s2(1 分)木板的加速度 a木板F21mgMmgM4.25 m/s2(1 分)木块滑离木板时，两者的位移关系为 x木板x木块L，即 12a木板t212a木块t2L.(2 分)代入数据解得 t2 s(2 分)答案(1)2.5 m/s2(2)1 s(3)大于 25 N(4)2 s 建模感悟(1)模型特点：上、下叠放两个物体，并且两物体在摩擦力的相互作用下发生相对滑动(2)解题思路 分析滑块和木板的受力状况，依据牛顿其次定律分别求出滑块和木板的加速度；对滑块和木板进行运动状况分析，找出滑块和木板之间的位移关系或速度关系，建立方

44、程特殊留意滑块和木板的位移都是相对地面的位移 4如图所示，倾角 37的固定斜面上放一块质量 M1 kg、长度 L3 m 的薄平板 AB.平板的上表面光滑，其下端 B 与斜面底端 C 的距离为 7 m在平板的上端 A 处放一质量 m0.6 kg 的滑块，开头时使平板和滑块都静止，之后将它们无初速度地释放假设平板与斜面间、滑块与斜面间的动摩擦因数均为 0.5，求滑块、平板下端 B 到达斜面底端 C 的时间差是多少(sin 370.6，cos 370.8，g10 m/s2)一 高考题组 1(单选)(2011高考上海卷)如图所示，在水平面上的箱子内，带异种电荷的小球 a、b 用绝缘细线分别系于上、下两

45、边，处于静止状态地面受到的压力为 N，球 b 所受细线的拉力为 F.剪断连接球 b 的细线后，在球 b 上升过程中地面受到的压力()A小于 N B等于 N C等于 NF D大于 NF 2(单选)(2011高考新课标全国卷)如图所示，在光滑水平面上有一质量为 m1的足够长的木板，其上叠放一质量为 m2的木块假定木块和木板之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等现给木块施加一随时间 t增大的水平力 Fkt(k 是常量)，木板和木块加速度的大小分别为 a1和 a2.下列反映 a1和 a2变化的图线中正确的是()二 模拟题组 3(单选)(2022石家庄质检)如图所示，小车向右运动的过程中，某段时间内车中悬挂

46、的小球 A 和车水平底板上的物块 B 都相对车厢静止，悬挂小球 A 的悬线与竖直线有肯定夹角这段时间内关于物块 B 受到的摩擦力下述推断中正确的是()A物块 B 不受摩擦力作用 B物块 B 受摩擦力作用，大小恒定，方向向左 C物块 B 受摩擦力作用，大小恒定，方向向右 D因小车的运动性质不能确定，故 B 受到的摩擦力状况无法推断 4(单选)(2022宁夏银川一中模拟)a、b 两物体的质量分别为 m1、m2，由轻质弹簧相连当用恒力 F竖直向上拉着 a，使 a、b 一起向上做匀加速直线运动时，弹簧伸长量为 x1；当用大小仍为 F 的恒力沿水平方向拉着 a，使 a、b 一起沿光滑水平桌面做匀加速直线

47、运动时，弹簧伸长量为 x2，如图所示，则()Ax1肯定等于 x2 Bx1肯定大于 x2 C若 m1m2，则 x1x2 D若 m1m2，则 x1x2 5(2022济南外国语学校高三月考)如图所示，质量为 m 的小球用细线拴着静止于光滑斜面上，已知线与竖直方向的夹角为，斜面倾角为 ，求：当整个装置向右加速运动，小球对斜面的压力恰好为零时的加速度 温馨提示 日积月累，提高自我 请做课后达标检测 9 试验四 验证牛顿运动定律 试验目的 1学会用把握变量法争辩物理规律 2验证牛顿运动定律 3把握利用图象处理数据的方法 试验原理 探究加速度 a 与力 F 及质量 M 的关系时，应用的基本方法是把握变量法，

48、即先把握一个参量小车的质量 M 不变，争辩加速度 a 与力 F 的关系，再把握砝码和小盘的质量不变，即力 F 不变，转变小车质量 M，争辩加速度 a 与 M 的关系 试验器材 打点计时器、纸带、复写纸片、小车、一端附有定滑轮的长木板、小盘、砝码、夹子、细绳、低压沟通电源、导线、天平(带有一套砝码)、刻度尺 试验步骤 1用天平测量小盘的质量 m0和小车的质量 M0.2依据如图所示装置把试验器材安装好，只是不把悬挂小盘的细绳系在小车上(即不给小车牵引力)3平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块，反复移动薄木块的位置，直至小车在斜面上运动时可以保持匀速运动状态，这时小车拖着纸带运动

49、时受到的摩擦力恰好与小车所受重力在斜面方向上的分力平衡 4把细绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂小盘，小盘里放砝码，先接通电源再放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列的点计算小盘和砝码的重力，在小盘和砝码的质量远小于小车质量的条件下，可以认为等于小车所受的合外力，由纸带计算出小车的加速度，并把力和对应的加速度填入表(一)中 5转变小盘内砝码的个数，重复步骤 4，并多做几次 6 保持小盘内的砝码个数不变，在小车上放上砝码转变小车的质量，让小车在木板上滑动打出纸带 计算砝码和小车的总质量 M，并由纸带计算出小车对应的加速度 7转变小车上砝码的个数，重复步骤 6，并将所对应的质量和加速度填入表(二)中 表

50、(一)试验次数 1 2 3 4 5 a/(ms2)小车受力 F/N 表(二)试验次数 1 2 3 4 5 a/(ms2)小车、砝码总 质量 M/kg 1/M(kg1)数据处理 1由表(一)数据画出 aF 关系图象如图甲所示 通过 aF 关系图象，我们可以得出小车的加速度 a 与力 F 成正比 2由表(二)数据画出 aM 图象及 a1M图象，如图乙、丙所示 通过 aM 和 a1M关系图象，我们可以得出小车的加速度 a 与质量 M 成反比，与质量的倒数1M成正比 误差分析 1因试验原理不完善引起的误差 以小车、小盘和砝码整体为争辩对象得 mg(Mm)a；以小车为争辩对象得 FMa；求得 FMMmm