2022六年级教研组工作总结.docx

《2022六年级教研组工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022六年级教研组工作总结.docx（51页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022六年级教研组工作总结六年级教研组工作总结1又一学期在大家的劳碌中匆忙度过，回首本学期的工作，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：一、仔细备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都做了具体的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，这对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用的。二、注意课堂教学。本学期六年级全体数学老师能用

2、新的课程改革理念，充分调动学生的学习主动性，让学生组动协作老师的教学，恰当、合理的引导学生提出问题，组探讨、思索，有意识的培育学生的思维实力，做好动手、动脑、动口等一系列教学活动，形成学生之间，师生之间的互动，谆谆教导地教育，激发学生的学习爱好，使他们在教学活动中获得新知，体验胜利的喜悦，熬炼他们的综合素养实力。三、全体数学老师从点滴入手，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好。教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，学有所得，向40分钟要效益；做好教学的每一件事，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用

3、意识与推理实力，设计学问技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，分析每位学生的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。四、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的

4、心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。我们还力求通过辅导优等生培育学习尖子，更主要是满意他们的求知欲望，树立学习榜样；辅导学习有困难的学生，主要是敬重爱惜他们的自尊心，逐步培育学习爱好，帮助他们改掉学习上的懒散、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成果。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。六、本学期我们之间对教学过程的程序刚好间支配都相互了解，相互进步。在做好本职工作之外，本组老师还主动协作班主任对班集进行恰当的，科学的管理，硬是做到不让学生出现平安事故，顺当的、完整的送走每一个学生，让家长放心，学校放心。七、困惑。（1）有了新的教化教学理念

5、，如何把这些理念贯穿与自己的教学之中？其实大叫素养教化的同时，我们却还在不停的进行着应试教化的传统教化方式。（2）学生成果好象是不错，但是老师用的时间却不少，如何提高教学效率，这也是实际存在的问题。总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。六年级教研组工作总结2又一学期在大家的劳碌中匆忙度过，回首本学期的工作，有让人会心微笑的成果，但也有不尽人意的地方。为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：一、本组基本状况我们教研组由6名老师组成，有连续多年头毕业班的

6、曹老师、张老师，也有大循环的李老师、马老师，还有教学阅历丰富的赵老师、张老师。我们充分利用这些有利资源，发挥集体才智，互帮互助。二、 本学期开展的主要工作在教学方面：1、制订安排依据学校的要求，结合毕业班的实际状况，制订出一个行之有效的教学安排、教研组安排、而且基本能按安排进行活动。2、细心编制教案课堂教学方案的研讨是我们教研活动中的主要工作，扎实有效地开展课堂教学探讨对于我们老师的教学成长起到特别重要的作用。针对这一册教材，我们分成5部分进行备课，每位老师都能根据学校要求保质保量的完成备课任务。每次上课的前一天，能够相互沟通，相互学习。我们特殊关切学生的学习爱好和在课堂教学中如何把握教材的重

7、难点，在研讨中把大家的才智集中在一起，大家共享，达到了不断提高专业学问和业务水平的目的。3、严抓教学常规狠抓备课，上好每一节课，仔细批好每一本作业，保证数学学问的关联性，是我组在数学教学上的共识。4、做好记录，评议反思重视校教研活动的记录，注意资料的收集和整理，同时每人每学期还完成20节以上的听课、评课，做好课后反思和教材的分析、点评、写好教学亮点。坚持每月写一篇有关教学反思的博文。我们的教学在不断地反思总结中又上一个台阶。在教研工作：1、用理论指导实际工作学校组织的听课活动，我们组的老师都能仔细听、想、记，把讲课老师的思想与阅历融入我们的教学中，学有进步。我们还注意平常对学校所订的教学杂志的

8、学习，从中我们得到了启发和提高。本学期，李老师执教的分数乘法应用题、赵老师执教的列方程解应用题、马老师执教的圆的相识和张老师执教的百分数、小数、分数的互化这几节给我们留下了深深的印象，我组老师依据课例进行了单元说课和命题。2、教学理论的学习本学期初，我们教研组在仔细学习新课程标准及一些理论的基础上，组织了6位老师围绕学习内容进行了仔细的探讨。在教学中，老师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领悟编者意图的基础上创建性地运用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探究、合作沟通的学习氛围，能让学生在视察、试验、揣测、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问

9、，从而提高学习是素养。接着运用“先学后教，当堂训练”的教学模式进行教学，努力向四非常钟要质量。3、关于课题的探讨我们以课题为载体，让老师带着课题探讨，带着问题学习，把立足点放在课堂教学上，把着眼点放在新课程理念与教学实践的结合上，收到良好的效果。三、存在的问题1、虽然学了不少理论学问，但是如何把这些理论学问科学合理的用到自己的课堂上，也有待于大家接着探讨。2、大部分学生成果不错，但是部分学困生的学习方法和学习习惯还须要老师探讨培育，如何提高他们的学习成果，这也是实际存在的问题。四、努力的方向1、我们的理论水平仍存在着欠缺，在以后的日子里我们将进一步多多地阅读教化刊物，多写写教学反思以进一步提高

10、理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践。2、 我们老师们的听课及评课的基本功仍有待于提高。3、团队意识有待于提高。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。六年级教研组工作总结3一学期的工作即将结束，本学期，我组全体语文老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺当而圆满地完成了各项教化教学任务。现简要总结如下：一、勤学新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。同时我们组的全体语文老师学习了小学语文新课程标准和小学语文新课程大纲，使

11、老师明确新课程的目的、任务，现阶段的阶段目标及教材修订意图，做到教学好整体把握，有的放矢。二、善思为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更新的模式教学进行更深化的研讨，本学期，我们进一步转变教化理念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生实力”的教学理念，努力提高教学高质量，课堂高效率。我组的骨干老师和年轻老师凭借教材，紧扣课程标准及自主创新，细心设计，反复修改，仔细听评，提炼出一个个独具年级特色的精彩教案，上出了一堂堂别开生面的语文课，使我们组的语文老师都大有收获。讲课老师主动探究与新课程相适应的教学方法改革，形成由客体关系转向相应主体关系，由讲为主转向合作探究为主，由接受学

12、习转向发觉学习，由黑板粉笔的单一手段转向媒体教学手段的应用等新的教学理念。在仔细组织本组老师评课的过程时，变更了教学方法，在旧教材中体验新理念，为顺当渡过新教材应验做好观念性的变更。三、热忱我们组的老师总是以满腔的热忱投入教学中，以一颗无私的心对待每一个学生，尤其是她们踊跃上课的干劲真让我感叹不已。（一）细心备课，踏实走好每一步面对着这些新课程，许彩琴老师上了将相和一课反思很深。我们全组人员同心同力共同出谋划，为着一个新问题新课件苦思冥想着，努力地备好每一堂语文课教案，并不断向六年级教研组请教，取长补短，共同探究着新课程的教改方向。一开学，备课组长制定好了教学进度表，教研组长制定了这一学期的工

13、作安排。（二）师生互动，激活了学生的思维细心备好的课，总要有一个结果。我们语文组老师欣喜地发觉，在信息技术渗透进课堂时，学生的活跃思维被激活了。课堂上举手的人多了，敢于大胆直言的人多了，敢于和老师争辩的人也多了。新奇的教学激发了学生的思维也调动了老师的激情。课堂上那一幅幅热情而洋溢着浓浓的求学气氛久久地萦绕在教室的上空。详细表现为学生主动参与组织的每一次竞赛，彻底激活了学生的思维，也究竟迸发出了一些火花。（三）加强学生的课外阅读。为了检阅学生课外阅读的状况，为了领悟优秀古诗文的独特魅力，为了加强对古诗文的感悟，增加文化底蕴，我们六年级语文教研组搜集了很多古诗名句让学生课外进行积累，从十月份起先

14、进行了课外阅读“阅读与我的生活”的活动。在十二月份还实行了古诗词的积累深化活动，评比出又一批古诗词阅读优胜者。（四）开展丰富多彩的语文课外活动本学期，我们还开展了形式多样的语文活动如规范字书写竞赛、汉字演绎活动，语文朗诵竞赛这些活动拓宽学生学语文、用语文天地，增加学生语文实践机会，培育学生学习的爱好。当然，在教研组活动中还有些不完善的地方。一分耕耘，一分收获，教学工作苦乐共伴。我们将本着“勤学、善思”的准则，好好记住，再接再厉，把工作搞得更好。六年级教研组工作总结4这学期，我们六年级语文教研组在学校各部门的领导下，团结协作，真抓实干，兢兢业业地开展教化教学工作。一、全面落实教学常规本学期，我组

15、坚持以教学为中心，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，以严谨、扎实的良好教风，努力培育学生形成勤奋、善问的良好学风，提高教学质量。1、仔细备课。今年六年级接着运用教学案。虽然有主备学校的教案，但老师们并没有放松备课。我们仔细钻研教材，紧扣教学目标，依据本班学生的特点，仔细研读一备教案，对每个教学环节都反复思索，进行二次备课，调整多媒体课件和学案。2、仔细上课。老师们不断探究有效的教学方法，充分利用多媒体课件开展教学，力求调动全体学生学习的爱好。在教学中坚持以老师为主导，学生为主体，训练为主线，努力提高课堂实效。3、仔细批改作业。在布置作业时，仔细取舍，精选适量的作业，不搞题海战术。作

16、业批改仔细、规范，刚好讲评，督促学生进行订正，并进行再次批阅。在作文的批改上，我们组的老师力求仔细细致，刚好批完，决不积压；在此基础上进行讲评，指导学生修改习作，甚至二次作文。4、仔细开展补差工作。充分利用课间、午间、放学后补差时间，进行补差工作，悉心辅导学困生，常常面批作业，找出学问的薄弱环节，刚好进行补漏。在课堂上，采纳多提问，多检查，刚好疏导，刚好反馈的形式，努力提高后进生的成果。二、加强质量监控。为了提高学生的语文成果，让学生在基础学问方面少失分，甚至不失分，我组语文老师分工合作，细心设计每单元的自主练习，对学生字词驾驭、课文背诵默写、重要学问点等方面进行达标检测，练习后刚好反馈，查漏

17、补缺，并对后进学生进行二次跟踪练习。经过训练，学生的基础学问的驾驭扎实多了。三、主动开展教研活动1、随时进行教学研讨。在日常教学工作中，老师们发觉问题刚好沟通，或是关于教学中的某个环节，或是关于教学案中的问题，或是练习册、补充习题上的练习，相互学习，相互探讨。2、仔细开展听课磨课活动。张老师执教校级精品课青海高原一株柳，并最终代表学校参与“镇江好课堂”中山共同体选拔。为了上好这节课，一次次试教，一次次研讨，一次次修改，大家集思广益，提出了卓有成效的见解，可以说，这节课浸透着我们组全部语文老师的汗水和心血。华老师和凌老师在学校的预约听课活动中分别执教了钱学森和冬夜读书示子聿。虽然她们都是阅历丰富

18、的老老师，但是在预约听课前都进行了试教，并虚心征求同组老师的看法，再次修改教案。在这一次次听课磨课的过程中，老师们共同成长，共同进步。3、主动参与共同体活动。我组老师主动参与共同体的沟通活动。活动前，我们仔细打算沟通发言的材料，活动中，主动发言，各抒己见。通过听课、沟通，我组老师开阔了视野，对如何在教学中用好教学案来提高质量，积累了丰富的阅历和做法。四、取得的成果：1、指导学生：华国家级“五好小公民”征文指导一等奖镇江市“五好小公民”征文指导一等奖指导学生于京江晚报上发表文章一篇姚区小记者征文优秀指导奖张国家级“五好小公民”征文指导三等奖2、课题探讨我组凌、姚、张老师参加市级课题培育农村小学生

19、语文学习习惯的行动探讨小学语文“板块式教学”的实践探讨，已结题。张主持市级试验课题培育小学生倾听实力的探讨，已结题。成果已成过去。在新的学期里，我组老师将接着发扬团结合作、真抓实干的精神，扬长补短，使我们的工作能更上新台阶。六年级教研组工作总结5一学期即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。总体看，全体数学老师仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，在接着推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。一、 课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我们每位数学老

20、师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工出卷，以组探讨定搞，每个人依据本班学生状况说课、主讲、自评；主动利用各种教学资源，创建性地运用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高

21、备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。课前打算不流于形式，变成一种实实在在的探讨，老师的群体才智得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示十月中旬第五届四杯赛上几位年轻老师的胜利的展示，收到良好的效果得到领导和老师的确定。这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。陈坤、孙俪、张成立、董勤勤老师的圆的面积的设计给学生供应自

22、主探究的契机，使较强的数学思想方法得于渗透。学生在视察、操作、探讨、沟通、揣测、归纳、分析和整理的过程中，对于圆面积的分割、变形的思维形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大减弱。使学生的才智、实力、情感、信念，心度受到震撼，心理得到满意，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 综合起来看这次教学活动兼顾到学问教化与人文教化的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。须要每一位老师不断学习、

23、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而特别有价值的努力过程。研讨 反思 将公开课上的精华延长运用于日常教学实践 作为一个契机，我们在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践，把仍在困惑这我们的很多问题，有个在相识。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和实力。重视培育学生的探究意识和创新实力。常思索，常探讨，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力”，以“自主创新”课堂教学模式的探讨

24、与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。二、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。使评语成为学

25、生与老师的一次情感沟通，学生获得了胜利的体验，树立了学好数学的自信念，也知道了哪些方面应当接着努力。本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是利用家校通对学生进行日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评，、家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业状况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级发短信回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求，综合激励奖以小红花，学生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取阅历，常常进行弥补，月末进行争星活

26、动，学生在一个月内品尝自己学习胜利的喜悦，或向他人学习，每一个月是一个新起点，学生都站在同一个起跑线上。将学生的学习距离缩短，极大限度地调动了学生的学习主动性， 既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。三、 抓实常规，保证教化教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：1、自检管理上，努力体现以人为本的思想。 要求每位老师比照有关制度，检查自己全部的职业表现是否规范、得体。2、互观由组

27、长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。3、校查管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、看法、效果等一条龙式的检查。坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核状况，增大考核透亮度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。六年级教研组工作总结6一转瞬一个学期又已结束，我们教研组的每一位老师一期以来工作勤勉踏实、主动进取，有安排地开展各项教化教学工作，努力提高本组语文教学水平及语文教学质量。我们主要做了以下工作，简要小结如下：一、重视老师教化理念的不断更新为了能把语文这门课上得更好，我们在不断学习新课程标准相关教化新理

28、论的同时，还主动地观看优秀语文教学观摩录像，学习他们先进的教学方法。学习中，语文老师纷纷表示，他们主动提倡自主、合作、探究的学习方式及还学生以课堂“主子”的身份的做法给了我们很深的启示。为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的才智和才能，我组语文老师注意“高效课堂”理念的学习和实践探讨，以促进老师的专业发展。二、主动组织学生开展读书活动1、举荐好书让每一个孩子都爱上阅读，养成良好的阅读习惯，将阅读当成每日生活的必修，视阅读为自己生命必不行少的一部分，最终成为有内涵的人。老师，作为课外阅读的引导者、组织者，课外阅读读什么？一句话：读中外优秀的经典儿童文学作品。2、主动读书为了让学生养成徐

29、特立先生历来主见“不动笔墨不看书”的好习惯，引导学生写东西，即：对文章或是书中的精彩内容（或词，或句）的摘录；自由抒写阅读文章或图书后的体会、感受（读后感）。如此推动，将简洁的阅读活动推向一个更高的层次。利用课余时间，让学生沟通读书中的点滴，畅谈自己的独特体验，并学会思索、倾听、接纳和提升自己。三、主动参与教研活动，沟通信息。我们除了加强老师的自身学习外，还主动参与各种教研活动。在教学研讨中，老师们把自己在教学中遇到的问题大胆地向其他有阅历的老师请教，通过沟通，学习先进的教学阅历，探讨教学新路子。这一活动使老师学到了更多的学问，丰富了自己的教学实践，并且尝试着把所学到的新理念运用到自己的教学中

30、。三、严格教学常规检查对于教学常规，我们严格根据学校的要求进行，公允公正，好的表扬，不好的指正，从而使得老师不懈怠，工作一丝不苟。每月的教学常规检查内容着重从作业、备课、上课、辅导、试卷、听课心得等方面入手。四、丰富学生的语文活动本学期，我们组开展的活动是丰富多彩的。书法、征文、语文积累运用竞赛等活动的开展，调动了学生学习语文的主动性，激发了学生学习语文的热忱，使得许多学生都乐于学习语文。总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分阅历，也多了几分教训。我们信任，在总结本学期工作的基础上，在各位老师的共同努力下，下学期我们将在各方面取得更大成果。六年级教研组工作总结7本学期的教学工作又近尾

31、声，现将本学期六年级数学教研组工作状况总结如下：一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的老师队伍。1.组织老师仔细学习了新课程标准，进一步领悟新课标的精神，以基础教化改革的新理念为指导，进一步转变老师的教学观念。2.创设老师间相互关爱、相互帮助、相互切磋、沟通的学习型校内文化。3.加大对老师的培训力度，激励老师自觉学习教化教学理论、现代信息技术、教化科研和心理健康等方面学问。4.加强老师网络技术培训，切实转变老师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高老师的信息意识和现代化技术的应用水平。二、加强常规管理，优化课堂教学。本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并协作教育

32、处接着强化教学的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。1.严格执行课程安排，各老师从素养教化的高度把支配到的课上足、上好。2.文化学问考核：平常组内单元把关、每次检测各班都能仔细做好质量分析。3.一学期来教研组共检查了备课本2次，老师们都能按要求备足、备好课，新授课、练习课都能写好详案，并能刚好写好教后反思。4.一学期中全组老师每人听课16节以上，并刚好写好听课评。5.各班针对作业设计，作业量等问题进行探讨，在平常布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。6.耐性辅导，关注学困生，在转化学困生的过程中，每位

33、老师都有爱心，信念和耐性去感化学生，使之走出逆境，也取得了学习的进步。7.数学学科竞赛，计算要加强。自从实施新课程以来，学生的计算实力是不容乐观的。考虑到这点，组内进行了一次简便计算大竞赛。共20个题目，要求学生在规定的20分钟内完成。目的是检验学生的计算速度和计算的精确率。事实表明，学生的计算速度不够快，许多学生都来不及完成。这也给了我们肯定启示：计算实力不是靠一朝一夕就能养成的，得常抓不懈。8.各位老师主动阅读名师，并做好记录。主动撰写论文。9.每周坚持搞教研活动，集体备课及评课达19次。三、努力方向：1加强组内老师之间的联系，通过电话、网络等形式刚好探讨教学过程中的疑难点及解决策略。2接

34、着加强理论学习，通过书本、网络等形式不断为自己充电，提高自身素养，更新教学理念，提高学习、工作效率。并与自己的教学实际相结合，刚好反思，为形成案例、论文打算好第一手材料。3教学中注意数学思想方法的渗透，留意培育学生仔细负责的学习看法，帮助学生养成良好的书写习惯，不断提高学生作业书写质量和读题、解题的实力。4加强计算教学和计算练习，提高学生计算的速度和正确率。5关切学生中的弱势群体，刚好做好补差工作，缩小班级之间，学生个体之间的差距6加大思索力度，仔细做好科研工作，仔细写反思，仔细写案例，仔细写论文，并主动探讨有效地教学模式，着手探讨课题，更好地服务于我们的教学。在教研组工作中，每一位老师都能发

35、挥自已的优势主动完成各项工作，努力进行课堂改革，在辅导学困生方面也着实下了一番功夫，但由于日常教学工作较多，感觉在教学的探讨上理论有了，实践有了，但反思不够，导致课题探究探讨工作力度不够，在今后的教研工作中，接着把加强课题的探讨作为一个工作重点。总之，我们教研组活动在今后的工作中要接着发扬成果，弥补工作中的不足，我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。六年级教研组工作总结8时间飞逝，又一个充溢收获，丰富多彩的学期结束了。本学期，六年级教研组的工作在组长的带领和全组老师的亲密协作下顺当开展。全组老师立足工作岗位，团结协作，求真务实，教书育人，营造深厚的教研氛围。本

36、学期，我们教研组以学校“准名师工作室”的理念为立足点，勤恳耕耘，静默奉献，仔细履行老师的职责，严格根据学校和教育处工作安排开展了扎实有效的教化教研工作。现将本学期工作总结如下：一、组员介绍师德，是老师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分。作为高教组的老师，我们深知师德的重要意义，并以身示范：陈老师：退休后来我校接手让人麻烦的六二班，经过一年的管理，学生已有很好的转变，且成果稳中有升；张老师：去年退休，仍坚持在自己的岗位上，为的是送走她人生的最终一界学生，为自己的教化事业画上完备的句号；符主任：担当六二班的数学，她勤勤恳恳，兢兢业业，使六二班的数学成果有了很大的提高，她本人与二班学生

37、也建立的良好的师生关系；黄老师：始终带病上班，自从接手五一班，她全身心投入教学中。为了不影响学生的学习，她把治疗时间放在的下午；王老师：王老师去年调入我校，工作踏踏实实，上进，她主动参加学校的各项活动，为更好地管理班集体，她构思出新奇的“背书”惩处措施，她的班级管理也日见成效；何老师：身为组长，她一心为组员办实事。教学之余，她联合六二班的陈老师，一起开展班级活动，既丰富了学生的课余生活，又增进了两班学生的友情。她为人正直，也带领出一个团结、主动上进的高教组。二、组内特色1、重学习，促进老师素养提高。老师是教化改革的关键，是教研活动的主体，为提升我们的教化理念，提高老师专业素养，我们组每位老师都

38、仔细阅读了教化局发放的五本书，并仔细作笔记，除了自己阅读做好学习笔记外，每位老师在每星期的教研活动主动打算、踊跃发言，全组老师集体学习、探讨、沟通。为提高课堂教学实效性，组内人员经常进行激烈探讨、沟通。2、重教研，打造团队，促课堂教学高效。每周星期二上午及周四上午的三四节课是教研组的教研活动时间。这个时间段里全组老师都会准时到岗，教育主任身为备课领导，每次都为我们细心打算了可家课件。因为每次探讨的内容是事先通知的，所以组内人员都已进行了深化思索，有的则翻阅图书、查阅网页，在探讨时，大家都能结合自己的课堂经验和班级管理阅历，说出了心里话。这不仅有利于开展教学研讨，同时还大大提高了研讨的效率。使“

39、准名师工作室”切实融入我们的教学生活。大家在沟通中提高，在对话中成长，取长补短，各有所得，实现“双赢”，实现资源共享。开学初，学校实行了“听推门课”教学活动，且每周至少两周，其目的就是使老师在常规教学活动中，努力打造真实和高效课堂，切实提高课堂教学质量，促进学生全面、主动、和谐的发展；在教化教学中能够刚好发觉他人优点、吸取优点。即时教研也是我们日常教研的一个特色一旦在教学中遇到问题，随时随地开展教研，你一言，我一语，畅所欲言，相互借鉴。3、常规工作，卓有成效：“上好每一节课”是我们提高教化教学质量的法宝。备课则是上好课的前提。课后刚好进行反思。依据学校备课、作业检查的要求，我们小组组员按时编写

40、教案，教学环节完整，教学心得、反思刚好；作业按时、刚好仔细批改，作业量布置合理；教学质量稳中有进。为了进一步沟通，我们还在自己的博客中撰写自己的教学心得，反思，论文，自己的生活感受等。通过这个平台，促进了老师们对教化教学的沟通与提高。4、抓专题，促学生特性发展。针对学生的实际，我们也围绕夯实学生的双基和特性发绽开展了一些专题教研。（1）加强基础学问训练，全面提高理解实力。总结以前考试阅历，我们发觉学生的语文成果不太好，缘由一方面是家长对孩子的学习关注太少；一方面学生自制力太差，过于贪玩；还有是平常学生训练的不到位。针对这些缘由，我们先解决最简单解决的，从老师自身起先，针对学生的薄弱点起先，对学

41、生进行有安排、有目的的训练；其次，发动家长监督、激励学生，努力克服困难。（2）丰富语文实践活动，让孩子关注生活。为体现语文的工具性，我们组常组织学生进行各项活动，比如：踢毽球竞赛、吹气球竞赛、包饺子竞赛，一方面可以丰富学生的校内生活，另一方面，也为学生的写作积累了素材，在活动结束后，引导学生回忆、记录下来，让学生在欢乐中写作。三、教研组所取得的一些成果：这学期我们也取得了一些成果：期末考试，高教组的数学、语文平均成果均超过优秀。黄秀云老师申请一项国家专利童趣启智教化学生个人银行积分卡；王小娜老师的综合实践课奇妙的指纹获得区二等奖；何美霞老师的论文获市二等奖。我们深知成果只能代表过去，有了成果，

42、我们更有信念接着把我们的工作做好，天道酬勤，耕耘就会有收获。我想说：在新的一年中，我们会做得更好，收获得更多！六年级教研组工作总结9本学期，我们六年级教研组在校领导的带动下，全组老师坚持教化、教学理论的学习，主动参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的教化教学理论和新的课程标准。为不断完善和改进教学方法和手段，我组为提高数学教学质量做了以下工作：一、深化领悟新课标的精神，切实转变教化教学观念。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。老师假如不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素养，我们仔细学习了“教课程标准”、“教材培训”等教学理论，学习各类学科刊物，如小学

43、数学新课程标准修改稿、小学数学设计、小学数学老师，进一步深化了解教研科改信息。“善学才能善研，善研才能善教”，这一目标已成为全组老师的共识。为加强修养，提高素养，我们教研组利用每个星期四下午学习的时间组织老师进行教研，学习各年段的教材介绍和优秀课改案例，了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组老师的共识，不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文。通过实实在在的学习探讨活动，教研组老师们不但刚好解决了教材中的困惑和问题，而且在学习探讨中努力找寻破解众多课改热点和难点问题的良方，进一步提升学习理论学问的水平。每一次的学习与进步都使得老师们深深体会到，只有不断转变传统

44、的教学观念，提高自身的学问素养，尽快驾驭现代化的教学手段，才能更好适应教化的新形势，提高自己的专业素养。二、主动开展教研活动，相互学习共同发展。我们每学期初教研活动有安排，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。从集体备课到听课、评课，使老师教学理论向纵深方向发展。本学期，教研组都能在每月设定的一个检查重点，严格根据课程安排，强化教学法规意识，加强课程安排的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实，接着坚持每月的考核检查制度。教研组同时还加强了对

45、老师的教学行为的管理，特殊是学生的作业布置与批改，数学组老师多能依据学生的实际状况和教学内容，作业的批改刚好、仔细、细致、规范，一部分老师并能刚好分析反思，适时地实行补救措施，使本学期的教学质量能有突破性地提高。以下是我们的一些详细做法：1、开展数学课堂教学的各类听课、说课、上课、评课、议课活动。主要开展“一课多教”，“同课异构”等“反复实践、多次反思”的课堂现场专题探讨。（1）年级组的几位数学老师，提出自己在教学实践中遇到的问题，然后沟通，探讨，共同确定一个探讨专题（主题）和教材。（2）各自备课，写出有特性的教学预案。（3）各自说课，共同研讨，形成有共识又有特性的教学预案。（4）依据教学预案

46、，进行实际操作，小组内老师进行观摩。（5）课后反思修改课案。（6）再次上这课。（7）课后再反思，形成共识。（尤其是青年老师的浪花杯教学比武做的较好）这样通过开展多种形式的案例专题探讨，让老师亲历“集体备案（共同学习、研讨）第一次课堂实践探讨（上课、听课）第一次课后合作反思（谛视、学习、研讨）再次课堂实践探讨（上课、听课、改善教学行为）再次课后合作反思（再度谛视、学习、研讨）”的全过程，突出了老师的自我反思、互帮互助、专业引领三个核心要素，借助鲜活的实例去经验理论到实践，实践到理论，理论再到实践的多次磨合，印证，促进老师教化教学行为的改进，使老师的专业发展真正得以实现。2、观摩名、优老师课堂教学

47、（汪英多次为青年老师上示范课，抓住机会外出听课学习，青年老师观摩教学比武）这样的课堂现场观摩研讨，能使老师从名、优老师的课堂实践中得到启发、借鉴，引起思索，有利于探讨教学规律，切磋教学技艺，推广教学阅历，促进老师的专业发展。3、以“课”为案例学习理论、合作反思。没上完一堂课我们教研组都要在课后组织评课。就课堂中的师生关系，教学重点难点的把握，数学思想与数学方法的体现，教学任务的完成等方面进行“会诊”。大家畅所欲言，各抒己见，在这样的相互共享中往往会得到一些意想不到的新见解。实践表明，以老师为探讨主体，直面课堂教学，与“合作共享”的集体备课紧密联系，形成组内数学课堂研讨氛围，能有效地触发和良好地推动老师教学行为