2022关于武松打虎教案4篇.docx

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1、2022关于武松打虎教案4篇武松打虎教案 篇1教学目标：1、让同学们能吐字精确，流利朗读全文，明白课文全意，讲解故事细微环节。2、与同学们一起领悟古代白话文的丰富多彩。3、训练同学们联想思维实力。教学重难点：1、驾驭生字权、限、耻、脊、梁、肋、袒、迸、膛、纳。2、体会吴武松的人物形象。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、用趣闻佚事导入。中国古代四大名著。水浒传 施耐庵三国演义 罗贯中西游记 吴承恩红楼梦 曹雪芹师：同学们，我们都知道古代四大名著的名字和作者，还知道这四位作者中的谁离我们的年头更久远吗？板书，作者生卒年：水浒传 施耐庵（12961371）三国演义 罗贯中（13301400）西游

2、记 吴承恩（15011582）红楼梦 曹雪芹（17241764）师：从今我们可以知道，施耐庵离我们最久远，而且他和罗贯中还有师徒的情意。今日我们就一起来学习他写的水浒传中特别出名的一段文章：武松打虎。板书：武松打虎二、师先读课文一遍，侧重突出杖限（zhng xin）、呵呀（ y）字音。读毕，出示图片。师：同学们，我们现在学的这篇课文虽然是小说，但它的事迹在古时候的宋代是真实发生过的，大家看这张图片，这就是历史中的真人武松打死老虎后宋代古人所立的石碑。用真实和可信的事实让同学们去感觉故事和生活的接近。三、师逐句逐段领读课文，侧重语气的轻急缓徐，引导同学们把握故事的张弛；说明段落中古代白话文不常见

3、、不常用字词的意思，让同学们理解段句意义。四、生逐段朗读课文，毕，再朗读全文一遍。注意让同学们把握如何用语气体现出故事的情节。五、板书生字。权zhng 限xin 耻ch 脊j 梁ling肋li 袒tn 迸bng 膛tng 纳n读、写生字，布置家庭作业，抄写生字。六、设问：印信榜文里为什么提示行人要在巳午未三个时辰结伴过冈？其次课时一、答上课问：巳午未三个时辰是每天的913时，正是当时天色最明的时候，可以很大程度的避开老虎。再问：武松到了景阳冈是什么时候？二、生朗读全文一遍。划分段落，支配同学起立描述各段落大意。答上回：武松到了景阳冈是接近傍晚的时候。哪位同学能讲讲武松是个什么性格的人？板书：刚

4、烈无畏英勇豪气讲解并描述课文中哪些字句讲到了武松的性格。板书：刚烈 须吃他嘲讽，不是英雄，难以转去。无畏 怕甚么！且只顾上去，看怎地！英勇 提起铁锤大小拳头，尽平生之力，只顾打。豪气 再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。”三、讲解故事中心思想，赞扬武松英勇无畏气概。四、要点分析古今字词的改变，突出古文意味隽永的特点。板书：端的须吃撺将纳定师：同学们，我们试试用什么字词来替代它们。板书：端的 的确、真的须吃 要被、会被、确定被撺将 飞了（下来）、扑了（下来）纳定 紧紧按住、牢固限制住五、着重讲解武松与老虎对抗细微环节，呈现故事和文笔的精彩。板书：虎饿 人醉虎扑 人闪虎扫 人避虎翻 人按请两位

5、同学表演出双方的姿态和动作，显现对抗的激烈和凶险。六、以施耐庵的创作精神和课外学问训练同学们的联想思维实力。1、施耐庵是元朝时候的读书人，他结合生活中的视察，发挥非凡的想象力，将老虎的威猛凶狠写得活灵活现，更显得武松英武过人。师：同学们，想象力是最无穷的力气，它可以让我们在几百年以后，还能通过作者的文章，仿佛亲眼看到了武松打虎。2、引述课外学问，告知同学们武松打虎的故事可以多种方式方法来讲解并描述。出示图片师：同学们请看，这位是明代的说书人，叫柳敬亭。清代有一位名人写了一篇文章纪念他，文章中提到他说书武松打虎说得特别好，特殊在说武松进到酒店，见店里无人，大吼了一声，那些空缸空罐都震得嗡嗡响。七

6、、放开课本，故事接龙。支配数位同学各讲解故事中的一段，连贯全部情节。师：同学们，知道武松是做了什么才到景阳冈遇着老虎的吗？武松在景阳冈打虎后又遇到哪些故事吗？讲解并描述武松喝三碗不过冈的酒，略叙打虎后武松见着了兄长武大郎，引起同学们对古典小说水浒传的爱好。八、课外留题。师：同学们，水浒传是一部特别精彩的小说，里面有许很多多英勇的人物，奇妙的故事，希望大家都能读一读，然后跟其他同学说一说：还有哪些英雄英雄也打过虎？假如换了其他人会怎么样打虎？武松打虎教案 篇2学习目标1学习其次部分，品悟打虎经过，了解武松性格。2练讲故事，复述经过。3有感情朗读课文。重点学习其次部分，品悟打虎经过，了解武松性格。

7、难点练讲故事，复述经过。教学程序其次课时一、复习导入1武松打虎可分几段，各写什么？2通过上节课的学习，你认为武松是一个怎样的人？二、自主学习（10分）（自己当家作主）1自由读其次部分的3个段落，弄清各个自然段的意思。2默读5、6节，划出打虎句，圈出动作词。3简要复述打虎经过。4体会武松品行。三、合作沟通（3分）（发挥小组优势）请你在小组内和学习伙伴沟通自己自主学习的收获。四、反馈展示（20分）（碰撞多种思维）1展示第一题读了这三段，我知道了第4节写第5节写第6节写指名生说，其它生补充，纠错。2品析句子读了第5节，你看到了一个怎样的武松？出示句子（1）那个大虫又闪在一边。生自由小声读句子，找出描

8、写老虎和武松动作的词语。我会说：读了这个句子，我看到了一个的武松，因为他生补充、纠错、适时板书。（2）感情朗读句（1），自读、互读、个人读、评议朗读、小组展示。（3）武松躲过了老虎的一扑一掀一剪，又如何进攻，并最终打死猛虎的呢？自由读第6节，两人结合说说武松打虎的经过。生生互说、指名说、生补充（4）感情朗读第6节，自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读，评一评，谁最像武松。自读、个人展示、小组展示。3练讲故事，进行复述同学们，武松凭借超人的胆识与机灵走上景阳冈，与老虎绽开了生死搏斗，现在，你就是故事大王，请自选一幅插图，练讲打虎片段。出示提示：同学们，大家好，上回我们讲到武松上冈，今日，我们讲的

9、是武松打虎。话说武松欲知后事如何，请听下组分解。生互讲故事，展示评议。4拓展延长武松，我想对你说：五、课堂检测1武松打虎时，先用三来应付老虎的一一一，再用打，打，最终打死老虎，从中我了解了武松是一个的人。2学本课，我的收获是3用上多个动作词，描写一个场面。六、水浒传写了108位英雄英雄，就武松还有很的故事，李逵也是水浒传中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读水浒传，你肯定能感受到阅读的乐趣。武松打虎教案 篇3教学目标：1、通过学习课文，了解武松是个英勇无畏、豪迈倔强的人。2、能够分清事情的前因后果。3、能有感情的朗读课文。4、通过探讨明白学习这篇课文与现在提倡野生

10、动物爱护法并不冲突，我们要学习的是武松的英勇无畏的精神。教学重点：武松打虎是怎样打死猛虎，从而体会武松的英勇无畏的英雄气概。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。我国古代有四大名著，水浒传就是其中的一部，它请讲解并描述了北宋末年农夫起义的故事。书中刻画了很多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打锰虎。今日我们就要学习景阳冈。二、初学课文，理清课文结构1、自读课文，思索问题（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的依次写的？（2）完成课后填空1。（分别是喝酒-上冈-打虎-下冈）2、检查自学状况（1）分自然段朗读课文，读准字音。（2）沟通填空题

11、1（3）你认为哪一部分写得最精彩？三、学习重点部分武松打虎分小组探讨1、武松是怎样打死锰虎的？用自已的话说说。2、你从中体会到武松是个怎样的人？3、有感情的朗读这部分内容（1）自读练习（2）指名读，学生点评。四、绽开探讨，延长课外，深化中心。供应一则新闻一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却手足无措，缘由是依据野生动物爱护法熊是属于国家爱护动物，没有上级吩咐不能擅自损害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。提出探讨题看了这则新闻，你有什么想法？现在人们提倡爱护野生动物，武松打虎这类不该看了，你又怎么看待这个问题？（通过探讨让学生明白我们要学习的是武松英勇无畏的精神

12、，并不是人人去打虎，而当人的正值权益受到侵害时还是应当机立断爱护。武松打虎教案 篇4教学目标：1、通过学习课文，了解武松是个英勇无畏、豪迈倔强的人。2、能够分清事情的前因后果。3、能有感情的朗读课文。4、通过探讨明白学习这篇课文与现在提倡野生动物爱护法并不冲突，我们要学习的是武松的英勇无畏的精神。教学重点：武松打虎是怎样打死猛虎，从而体会武松的英勇无畏的英雄气概。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。我国古代有四大名著，水浒传就是其中的一部，它请讲解并描述了北宋末年农夫起义的故事。书中刻画了很多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打锰虎。

13、今日我们就要学习景阳冈。二、初学课文，理清课文结构1、自读课文，思索问题（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的依次写的？（2）完成课后填空。（分别是喝酒上冈打虎下冈）2、检查自学状况（1）分自然段朗读课文，读准字音。（2）沟通填空题.（3）你认为哪一部分写得最精彩？三、学习重点部分武松打虎分小组探讨1、武松是怎样打死锰虎的？用自已的话说说。2、你从中体会到武松是个怎样的人？3、有感情的朗读这部分内容（1）自读练习（2）指名读，学生点评。四、绽开探讨，延长课外，深化中心。供应一则新闻一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却手足无措，缘由是依据野生动物爱护法熊是属于国家爱护动物，没有上级吩咐不能擅自损害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。提出探讨题看了这则新闻，你有什么想法？现在人们提倡爱护野生动物，武松打虎这类文章不该看了，你又怎么看待这个问题？（通过探讨让学生明白我们要学习的是武松英勇无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正值权益受到侵害时还是应当机立断爱护。