人教版三年级语文下册第二课古诗两首教案.pdf

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1、2、古诗两首 教学目标：1、会认 4 个生字，会写 7 个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红等词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。预习设计：导语：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它。今天让我们随着古代诗人贺知章和朱熹再次走进春天，看着他们分别赞美了春天的什么?1.解释下面的词语。结合注释或插图等方法理解词语 妆：绦：胜日：光景：等闲：2.概括古诗主要内容：咏柳?的作者是 ，主要描写了 。?春日?的作者是 ，主要描写了 。两首

2、诗都抒发了作者对 的赞美之情。3.认真读古诗，思考以下问题。1“咏柳中的“咏是什么意思？“咏柳呢？2“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦两句诗的意思是：3“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀两句诗的意思是：4?咏柳?这首诗采用了什么修辞手法？举例说明。5“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新两句诗的意思是：6“等闲识得东风面，万紫千红总是春两句诗的意思是：7 结合插图，想象作者来到泗水边寻找春天，都看到了什么“焕然一新？“万紫千红的春天又是怎样一番景象？4.试着把两首古诗背诵下来。5我还搜集了许多描写春天的词语、谚语、古诗等，比方：词语：谚语：教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。教学安排：3

3、课时 第一课时 咏柳?教学过程 一、背诵古诗，导入新课 师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?指名背诵/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么?二、先学习?咏柳?，自读完成以下要求。1、把诗歌读正确、流利，认记生字咏、绦。2、指名读诗，提醒读准“绦“妆“裁。3、根据注释了解诗歌的大意。4、小组交流；互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情。1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦指什么？为什么说

4、柳技是“绿丝绦？想象体会柳技的绵长和柔软(3)说说自己对“不知细叶谁裁出的理解和体会体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇(4)“二月春风似剪刀又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象。(2)指名读，师生评议。(3)以读代讲，师生合作：教师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好似用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把

5、剪刀裁出来的啊！四、背诵古诗。五、作业。板书设计：咏柳 碧玉妆成 绿丝绦 写实 咏柳 谁裁出 赞美春天 春风似剪刀 想象 教学后记：诗句描写舒情，学生朗读流利，认识快。第二课时?春日?一、复习导入 指名背诵?咏柳?，用自己的话说说诗句的意思。二、学习?春日?，自读完成以下要求 1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨。2、指名读诗，提醒读准“胜“泗“滨 3、根据注释了解诗歌的大意。4、小组交流：互相释疑，讨论难点。四、朗读古诗，理解诗意，体会感情 1、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。2、全班交流，相机点拨:(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新吗？(引导学生利用自

6、己的生活积累具体感知“无边光景一时新)(2)“万紫千红是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)3、结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象。(2)指名读，师生评议。(3)以读代讲，师生合作：教师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。生：等闲识

7、得东风面，万紫千红总是春。四、背诵古诗。五、作业。1、背诵古诗。2、收集诗歌。板书设计：春日 万紫千红总是春 教学后记：学生对?春日?这首诗歌感觉生疏，学起来不够投入，使课堂教学中带来有些难度，教师需另找时间进展补救。第三课时 (复习旧知；指导书写生字；交流学习所得)一、指名背诵?春日?，用自己的话说说诗句的意思。二、识字写字 1、出示生字，认读：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫 2、自主识记字形，集体交流:提醒：咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；绦，与丝织有关、左边是绞丝旁。裁，与衣服有关，里面是衣字：剪，用刀来剪，下面是刀字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁

8、。3、先描写观察重点笔画，再集体交流：“裁是半包围构造，里面“衣字的最后一笔是点，不是捺；“滨字第七笔是一笔撇，不是两笔；“紫字的下面“糸不要丢掉一点。三、书写练习。四、拓展阅读：你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。五、限时作业：一、默写。咏柳?春日?二、概括文章主要内容。咏柳?的作者是 ，主要描写了 。?春日?的作者是 ，主要描写了 。两首诗都抒发了作者对 的赞美之情。三、写出以下诗句的意思。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦两句诗的意思是：“等闲识得东风面，万紫千红总是春两句诗的意思是：四、你还知道描写春天的哪些古诗？选择自己喜欢的一首写下来。教学后记：通过复习，学生对本节课的内容掌握稳固，并能领悟诗意。