人教版九年级化学课题2二氧化碳制取的研究教学设计.pdf

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1、人教版九年级化学课题 2 二氧化碳制取的研究教学设计 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本课题是本单元乃至整册书的重点课题之一，通过本课的学习，能帮助学生形成在实验室制取气体的一般思路，即如何选择药品、如何设计装置等，这对于今后学生学习元素和化合物知识，进一步提高化学实验能力和探究能力，都会产生深远的影响。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）【知识与技能】掌握实验室制取二氧化碳的理想药品、装置和反应原理，能设计多种实验室装置制取二氧化碳。探究实验室制取二氧化碳装置，了解实验

2、室制取气体的方法和设计思路。【过程与方法】通过分组实验室对比实验现象，探究实验室制取二氧化碳的理想药品和反应原理，让学生初步学习科学探究的基本过程和方法。通过对比实验室制取氧气的制法，探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生对比归纳的能力。通过合作设计并展示实验室制取二氧化碳的装置，增强学生参与意识和合作意识。通过观察教师演示实验室制取二氧化碳气体的操作，归纳出实验室制气体的步骤。【情感态度与价值观】通过实验、讨论、交流、合作等教学活动培养学生求实创新的科学品质和团结合作的团队精神。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）学生在第二单元学习

3、了氧气的实验室制法，对气体的制取原理、装置、收集有一定的基础，所以本课难度不会很大，但由于九年级学生接触化学的时间不长，实验动手能力和分析能力较弱，探究过程中需要老师的指导。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动 预设学生活动 设计意图 一、激趣导入、板题示标 1.播放有关二氧化碳用途的视频 2.板书课题 3.出示目标 课前预习：课前收集曾经出现过的能产生 CO2的途径，能写出化学方程式的用方程式表示。自主阅读课本 113 页至 114

4、页探究 1 内容，勾画要点。填写 114 页表格内容。生成二氧化碳的反应（化学方程式）能否用于实验室里制取二氧化碳和理由 1 2 3 4 5 培养学生自主学习，收集信息、处理信息的能力和合作解决问题的能力。创设情境，与日常生活紧密联系，激发学生兴趣。二、合作探究、释疑归纳 活动一：1.交流课前预习收集的材料，提问：你们觉得这些反应适合实验室制取CO2吗？说出原因 活动二：提供产生 CO2的三种方式，小组合作完成实验 强调实验步骤并提出要求 提问：选择哪一种比较适合实验室制取 CO2？强调：制取二氧化碳选择药品的原则：纯净、速率适中、操作方便、便于收集。1.反馈表格1内容填写 2.出示三套发生装

5、置 （1）蜡烛燃烧产生 CO2；（2）人或动植物呼吸产生 CO2；（2）木炭燃烧；（4）木炭还原氧化铜；活动二：提供产生 CO2的三种方式，小组合作完成实验 实验 现象（描述反应速度）实验分析 1.碳酸钠 和稀盐酸反应 产生 气泡，反应速率 2.大理石和稀盐酸反应 产生气泡，反应速率 3.大理石和稀硫酸反应 刚开始产生 气泡，后反应 小结：实验室制取二氧化碳选择的药品是 与 ，反应原理为：。探究 1：设计实验室制取气体装置时需要考虑的因素 观察三套发生装置 思考：高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢溶液制 O2选哪套？选择的依据是什么？对比分析表格中 CO2与 O2信息，思考：制 CO2的发生装置应该选

6、哪套？小结：选择气体发生装置考虑因素：。通过学生动手实验来加深理解在实验室制取二氧化碳的理想药品是稀盐酸和大理石，同时为仪器、发生装置的选择做辅垫。培养学生的合作探究能力。知识迁移和拓展，应用解决之前遗留的问题 3.反馈表格2内容填写 4.出示三种收集气体的装置 指导学生分组拼图 装置中引出分液漏斗、注射器，评价优点 微课展示：分享学生自制 CO2装置 【演示操作】制取二氧化碳 思考：根据表中所填内容，如何选择 O2、CO2的收集装置？说说选择依据。小结：选择气体收集装置考虑因素：。活动三：设计制取 CO2的装置（1）拼一拼：用所选仪器模型拼出制取 CO2的装置图。（2）找一找：装置在仪器的连

7、接上是否存在错误，若有请指出、纠错。（3）比一比：装置在仪器的选择上有什么不同？（4）试一试：知识迁移和拓展 问题 1：如果提供碳酸钠和稀盐酸制取二氧化碳，你打算选取哪套装置？为什么？问题 2：双氧水和二氧化锰制取氧气最好选取哪一套型装置？（4）能否利用生活中的废弃品设计制取 CO2的装置？归纳总结：实验室制取二氧化碳的实验步骤：1.；2.；3.；4.；5.检验 CO2的方法：通入 ，若 证明是 CO2 验满CO2的方法：用 放在 ，若 则已满。用实际创作启发学生自己创新 为即将进行的学生实验提供示范，培 养 观察、模仿能力。四、学习小结 引导学生小结 通过学习，说说你有什么收获、启示或发现？培养归纳能力 五、导学测评 巩固本节课所学内容 六、教学板书（本节课的教学板书）七、板书设计 课题 2 二氧化碳制取的研究 1、反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 发生装置：固液不加热 2、实验装置 收集装置：向上排空气 3、操作 检验：澄清石灰水（变浑浊）验满：燃着木条伸到瓶口（熄灭）