2022关于认识时间教案集合9篇.docx

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1、2022关于认识时间教案集合9篇相识时间教案 篇1大班下学期的孩子面临上小学，通过与部分幼儿家长和小学老师的交谈了解到，许多幼儿进入小学后，遇到许多困难，其中就包括相识钟表这一环节，由于不相识钟表不能很好的支配好自己的学习和生活而耽搁了上课时间等。为了更好的做好幼小连接工作，结合幼儿生活，让幼儿相识时钟，让幼儿相识整点和半点，知道时钟在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是同等的，从而可以激发幼儿珍惜时间，养成按时学习、生活等良好的作息习惯，特意设计了本次教化活动。1、通过视察、操作，引导幼儿相识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。2、结合幼儿生活阅历，感知不同的时间里做不同的事

2、情，培育幼儿遵守时间、珍惜时间的好习惯。课件整点和半点、时钟人手一份、电脑嬉戏(时钟嬉戏)一、老师带领幼儿进入钟表家族，通过视察各种各样的钟了解钟的种类及作用。1、师：小挚友，今日刘老师带你们进入一个钟表家庭，我们看一看这里都有哪些钟表?你们知道它们的名字吗?2、看过这么多美丽的钟表，你知道我们为什么要运用钟吗?钟与我们的生活什么关系?老师小结：钟表和我们生活有着亲密的关系，大人上班，小挚友上幼儿园，以及乘火车、飞机、轮船和吃饭、睡觉，看电影电视都须要靠钟表来告知人们时间。小挚友学会看钟表，就知道自己什么时候该做什么事情。二、引导幼儿相识钟面，能区分时针、分针。师：我们就先来相识一下钟表，小挚

3、友细致视察一下，钟上有什么?师：小挚友你们发觉钟表上有什么?(有数字、针。)师：有哪些数字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)师：有几根针?它们的长短一样吗?粗细一样吗?老师小结：钟面上有小挚友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短短胖胖的叫时针，长长细细的叫分针。请小挚友用自己的小手指一指哪是时针?哪是分针?三、通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此基础上相识整点、半点。1、老师通过课件演示让幼儿发觉时针和分针转动的规律。师：今日呀，时针和分针要进行一次跑步竞赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好，竞赛就要起

4、先了，预备起先!(老师操作课件)师：谁跑的快?(分针)分针和时针跑的时候，它们之间有什么隐私呢?老师反复操作。引导幼儿发觉分针绕一圈，时针走一格。老师小结：分针长，时针短;分针绕一圈，时针走一格。2、相识整点、半点。师：小挚友分针指向12上，时针指向几，就是几点整。(老师操作钟表请幼儿说出是几点。)师：当分针指向6，时针指向两个数字之间，它经过了数字几就是几点半。(老师操作钟表-请幼儿说出是几点半。)四、师：今日老师今日带来了几张小挚友在幼儿园的生活图片我们来看一看吧!1、看小挚友们在做什么呢?是几点吃早点呢?小挚友拿出你们椅子下的钟面拨一拨吧!2、小挚友们在做什么?是几点上课呢?小挚友拨一拨

5、吧!3、小挚友们在做什么?是几点睡觉呢?幼儿操作。4、小挚友们在做什么?是几点起床呢?幼儿操作。5、小挚友们在做什么?下午是几点户外活动呢?幼儿操作。6、小挚友们在做什么?是几点离园呢?幼儿操作。五、嬉戏操作：1、老师演示电脑小嬉戏请个别幼儿来操作。师：今日老师还给小挚友带来了一个很好玩的时钟嬉戏，你们看!当小丑报出时间，小挚友可以按动时钟耳朵上的箭头，转到你认为正确的位置，然后单击下方确定，小丑会做出对错推断，2、幼儿合唱歌曲，上机操作。小挚友你们想玩玩这个嬉戏吗?那我们一起去电脑房上机之前，我们一起唱首关于歌好吗?相识时间教案 篇2一、教学目标（一）学问与技能学会用“几时几分”的学问分析生

6、活中相关联事务发生的时间。（二）过程与方法经验用时间的有关学问解决简洁的实际问题的过程，形成初步的推理实力。（三）情感看法和价值观感受数学就在身边，提高学习数学的爱好，并养成珍惜时间，合理支配时间的良好习惯。二、目标解析本节课是让学生通过语言描述生活中相关联事务发生的时间，再通过合情推理，推算出时间可能是多少。教材通过两个小挚友的对话，引出问题“明明可能在下面哪个时间去踢球？”，让学生在经验“合情推理演绎推理”的过程中获得数学结论，发觉数学方法。同时，老师应注意让学生对结论进行检验。三、教学重难点教学重点：能合理推想事务发生的时间。教学难点：培育学生的推理实力。四、教学打算课件五、教学过程（一

7、）创设情境，激发阅历1谈话引入（1）课件出示一组钟面（时间分别为6:30、7:40、9:35、11:30），先请学生读出钟面上的时间。（2）说一说这些时间是按什么依次排列的。（3）这是老师周一上午的作息时间支配，你们猜一猜在这些时间里老师分别在干什么？2唤醒已有阅历（1）说一说你们一般会怎样支配事情的先后。（2）学生沟通后汇报。（3）明明和他的好挚友在星期天也有自己的时间支配，今日我们将去帮他们解决一些关于时间的问题。（板书课题）学生对时间的相识和理解离不开情境的支撑。由复习旧知入手，感受时间的运动方式，再结合学生感爱好的生活情境老师作息时间支配，引导学生说一说自己生活中对事情先后依次的支配，

8、唤起学生的生活阅历，为学习新知做好了打算。（二）教学互动，探究新知1呈现主题图，尝试解决问题（1）课件出示例3主题图，引导学生视察图片，获得信息。（2）学生汇报。（3）共同分析关键词“可能”。（4）启发学生将条件和问题完整地说一说。（5）学生独立思索，并尝试解决问题。视察是思维的前提，学生须要从主题图中获得有关的信息才能绽开思索，老师应引导学生在解决问题前明确问题的方向，找到关键所在。在教学中，老师应激励和敬重学生的特性化的思索方法。2归纳推理思路（1）师生一起整理思索过程，依据思索，将连续时间和已确定时间的事务填入表格。时间7:459:009:1510:3010:50活动做完作业看木偶剧（2

9、）小组探讨：推想“踢球可能在什么时间”的关键是什么？你是用什么方法解决问题的？（3）全班沟通解决问题的方法。干脆推理法。学生回答后老师小结：由主题图中的信息，确定踢球的范围，踢球在做作业之后，在看木偶戏之前，也就是踢球的时间在9:00后，在10:30前。所以，从表格列举的连续时间来看只有9:15符合要求。解除法。学生回答后老师小结：因为9:00明明才做完作业，做完作业才去踢球，表格中的7:45在做完作业之前，不行能去踢球，所以这个时间可以解除。因为明明10:30要去看木偶戏，踢球是在看木偶戏之前进行的活动，10:50在10:30之后，所以10:50这个时间也可以解除。因此，踢球的时间只能是9:

10、15。学生可能会出现其他方法，只要言之有理，老师都要予以确定。（4）发散思维。依据上面的表格，你觉得明明踢球还有可能是哪些时间？（5）检验结论。你的结论正确吗？说一说你是怎样检验的。老师适时教化孩子要养成珍惜时间、合理支配时间的好习惯。推理活动强调“步骤完整，理由足够”，在教学过程中，老师应充分考虑学生现有的认知水平和接受实力，引导学生采纳不同的表征方式，充分沟通、表达自己的想法，主动参加到解决问题的过程中。（三）巩固练习，深化理解1读一读教材第94页练习二十三第4题。（1）独立思索：哪个时间比较合适？（2）全班沟通自己的解题思路。2连一连教材第94页练习二十三第5题。（1）学生独立完成。（2

11、）指名学生回答，集体评价。3填一填教材第94页练习二十三第6题。（1）学生独立填写作息时辰表。（2）小组内沟通后，全班汇报。（本题是一个开放性的实践活动，探讨沟通时应启发学生按问题解决的步骤逐步分析、推理，留意其合理性。）通过练习解决实际问题，提高学生解决实际问题的实力，老师在教学中要留意针对不同层次的学生进行数学阅历的积累与数学思索的培育。（四）课堂总结，明确目标1这节课我们通过推算时间解决了一些实际问题，你会用什么方法推算时间？2你还有什么不明白的问题？相识时间教案 篇3教学目标：（1）学问与技能目标：会读写几时几分（整5分）及半时，知道1时=60分发展学生思维实力。（2）过程与方法目标：

12、经验视察、操作、嬉戏等数学活动，初步培育学生的探究意识和合作学习意识。（3）情感看法价值观目标：体验数学问题的探究性和挑战性，激发学生学习数学的新奇心和求知欲，培育学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：会读写几时几分和半时，知道1时=60分。教学难点：正确读写几时几分、会读接近整时的时间。教学用具：钟表模型 学生自备小闹钟或钟面学具教学过程：一、创设情境、生活导入师：小挚友，这是朱老师早上起床的时间，你知道我是几时起床的吗？（出示7时的钟面）生：7点钟师：7点钟是我们生活中的习惯用语，在数学王国里，它读作7时。跟老师一起读一遍生：7时师：你是怎么知道是7时呢？生：时针指向7，分针指向12，所以是

13、7时。师：其他小挚友同意吗？（同意）师：这是我们一年级的时候学过的整时，今日这节课我们一起接着学习有关时间的学问。（板书课题）二、探究新知1、相识钟面刻度出示课本81页主题图师：从这幅图中你看到了什么？师：这个钟面和我们一年级学过的钟面有什么不同？（小组内沟通）师：哪位小挚友来告知大家你发觉了什么？生：我发觉每一大格里有5个小格师：说得真好！小挚友们视察的特别细致。钟面上有时针、分针、12个数字、还有12个大格，每一大格里有5个小格。（边说边课件动态演示）师：从12到1里有5个小格，从12到2里面有几个小格？你怎么想的？从12走到3呢？学生完成81页例1第1个钟面的填空，然后集体订正。师：现在

14、你知道钟面上一共有多少个小格吗？2、相识分和时师：你知道钟面上的时刻是几时几分吗？师：为什么分针指向3的时候是15分呢？（小组探讨）生：分针从12到3走了15个小格，也就是15分。师：那分针走1小格就是（生：1分）师：（分针指向1）那分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？生：从12到1有5个小格，分针走1小格是1分，走5小格就是5分。师：分针从12起走到2是几分？你是怎么想的呢？分针从12走到其它数字各是多少分？师：分针走1小格是1分，走了几小格就是几分。师：（课件动态演示，闪动时针）时针是用来记“时”的，时针走一大格是1时，时针走过了数字几就是几时多。课件出示几个“几时多”让学生推断3、

15、教学读写钟面上的时间（出示81页中间的两个钟面）师：现在你会认这个时刻吗？是几时几分呢？生：9时5分（老师板书）师：你是怎么想的呢生：时针刚走过9，就是9时多，再看分针，分针指向1，是5分，所以是9时5分。师：（课件出示）时针过了9，就是9时多；分针指向1，就是5分；合起来就是9时5分。（全班齐读一次）师：9时5分还可以怎么样表示？生：电子表示法师：时间有两种表示方法，一种是中文表示方法：是几时几分，就写几时几分；另一种是象电子表这样表示（课件出事电子表图片），用两个小圆点把时和分隔开，圆点左边写时，圆点的右边写分。写的时候，是几时就写几，再写两个小圆点，最终写分。小挚友们，现在电子表起先走起

16、来了，请留意圆点右边的数字。（电子表从01到59）师：（电子表走之前）圆点右边有几个数字？ （电子表走到59）现在圆点右边有几个数字？师：（电子表回到01），圆点右边表示分的数字要占两个位置，像这样不满10分的，圆点后面要先写0，用0来占位。师：9时5分的另一种写法你会写了吗？好，举起右手的食指，和老师一起写。先写一个9，再写2个点，接着写0和5。出示另外两个钟面（6:25和8:30），先让学生读出上面的时刻，再写出两种表示方法。师：8时30分，我们还可以说是8时半，知道为什么吗？（课件动态演示分针从数字12走到数字6）小挚友们看细致了，当分针从12走到6时，分针走了钟面的半圈，所以说是8时半

17、。4、相识时、分关系，知道1时=60分师：（课件演示）我们学会了读钟面的时间，也学会了写，可是时和分之间有没有关系呢？，我们来看一下从7时到8时，时针和分针是怎么走的？师：在看的时候老师来分一下任务，男生负责看时针是怎么走的，女生负责看分针是怎么走的，记住了吗/师：好啦，现在告知我，从7时到8时，时针走了几格，分针又是怎么走的？男生：走了1大格女生：走了一圈师：现在把任务换一换，女生负责看时针，男生负责看分针，起先师：这次女生先说，时针是怎么走的，走了多少女生：走了1大格师：那分针呢，男生们男生：走了一圈师：分针走一圈是几分？生：60分师：你们发觉了什么？生：1时=60分师：分针走了1圈是60

18、分，时针正好走了1大格是1时。板书：1时=60分师：请同学们把你们的发觉大声的读出来生：1时=60分三、巩固提升1、动手操作师：学习了这么久，现在放松放松，我们来玩个嬉戏，我来拨钟，你们来说时间，（5分5分的拨）生：8时15分生：6时25分生：4时30分生：7时55分师：都说对了，看来这个嬉戏太简洁了，我们换一个。换我来说时间，你们来拨钟，拨完了同桌相互检查是不是对了师：9：05 6：25 7：55 5:302、练习写钟面上的时间（1）课本83页连线（2）课本82页做一做（选4个钟面来写，其中有一个是半时）（3）课本83页第一题，小芳的一天四、课堂总结，思想教化师：通过刚才的学习，你们学到了什

19、么？ （抽班上好、中、差的部分学生说一说）老师小结：同学们，一节课的时间很快就过去了，欢乐的时间总是一闪而过，最终，老师想送给大家一句格言：一寸光阴一寸金，寸金难卖寸光阴。希望小挚友们好好的珍惜每一分每一秒，做个时间的小主子，好吗？五、课外作业师：回家后教自己的爸爸、妈妈相识时间，看哪位小挚友教的好相识时间教案 篇4活动过程：1、复习巩固：17序数，26邻数（1）复习序数：出示17数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的依次排队，并讲出第一、其次第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏进行。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是

20、几和几请小挚友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。2、新授：相识时间“星期”，了解其依次性、周期性。（1）听童话星期妈妈和孩子们，第一遍老师口头讲解并描述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是相识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。（2）再次听故事边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的依次），然后请幼儿回答以上问题。须要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁最终一个孩子是谁？让幼儿帮星期

21、妹妹排队，明确星期的依次性。（3）转盘嬉戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）规则：转动转盘后，指针指到星期X，就请小挚友讲出星期X的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）嬉戏反复进行45次。突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期起先）目标：复习巩固17的序数，26的邻数。相识时间“星期”，了解其依次性、周期性、初步形成“星期”概念。激发幼儿对时间的爱好，主动、主动、欢乐地参加学习活动。打算：教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事星期妈妈和孩子们幼

22、儿学问阅历打算：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。相识时间教案 篇5教学目标1使同学会读、写几时几分。2使同学知道1时60分。3通过视察、操作、考虑、探讨等活动，初步培育同学的探究意识和合作学习意识。4培育同学珍惜时间的意识和习惯。教学内容教科书第81页内容。教具、学具打算多媒体课件、钟表模型、手表。公开课教案生活质疑、导入新课师：同学们，我们每人都有自身的生活规律，你们能说说自身的一些作息时间吗？同学汇报（老师板书有关的时间）。师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像720这样的时间来表示。你能从外表上正确读出这样的时间吗？（课件

23、显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（同学猜想。）有的同学猜是2时，有的猜是12时10分。师：有没有不同看法？（让同学尽可能说出自身的想法。）师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步相识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：相识时间）这一环节从同学熟识的生活情景动身，选择同学身边最常见的吃午饭的时间这一事务，让同学利用已有的生活阅历进行尝试、猜想。在出现不同答案时进行质疑，从而激发同学自主探究的欲望，由同学内心的真正须要，唤起同学的“主体”意识。自主探究学习1相识钟面。师：要相识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们细

24、致视察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，相互说一说：你看到钟面上有些什么？a小组视察沟通，老师巡察。b分组汇报争论结果，小组间相互补充。钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。先让同学细致视察，然后四人一组探究沟通，让不同水平的同学在小组学习中进行互补、互学，使同学进一步相识了钟面，同时初步培育了同学的视察力和合作学习的意识。相识时间教案 篇6教学内容：义务教化课程标准试验教科书 数学(一年级下)第81页的内容，练习十五的第1题和补充练习。教学目的：1。学问目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。2。实力目标：培育学生仔细视察事物、擅长

25、思索问题的好习惯。3。德育目标：教化学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和主动性。教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。教学难点：认读钟面上所表示的时刻。教学打算：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。教学过程：一、导入新课1。猜谜语引入时间观念。我有一个好挚友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？钟表可以告知我们什么？(时间)你能说出你什么时间做什么吗？2。主题图导入。老师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？相机揭示课题。二、新授1相识钟面。媒体出示钟面，老师提问：钟面上有些什么？

26、(12个数字、时针、分针、格子。)钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。)每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有5个小格。)从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数字对应的小格数吗？同座位的同学先探讨探讨，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？(60个。)2相识时。媒体演示：闪动时针，并且时针从数字12走到数字1。时针走1大格经过的时间是1时。启发提问：时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？得出结论

27、：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。3。相识分。媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？(12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。)启发学生提问：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？小结：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。4。感受一分钟。电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文；其次组：写字；第三组：口算；第四组：数数。一分钟结束后，提问：A。一分钟读

28、多少字？(统一读一篇课文)B。一分钟写多少字？(统一抄写字)C。一分钟做多少口算？(预先印好题)D。一分钟数多少个数？每组举荐二人汇报。5。读写时间。媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，究竟多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？(5分。)因此，现在的时间就是9时5分。它有两种表示方法，一种是中文表示方法，是几时几分，就写几时几分；其次种象电子表那样，就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要留意的是表示分的数字要占两个位置，不满10分的要用0来占位

29、。比如，9时5分，不满10分，我们就先写0再写5。(板书。)出示其次个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组相互探讨。探讨好后，学生汇报。师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要依据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。6。时分关系。媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？(分针和时针重合，都指向12，是12时。)再细致视察(媒体演示)，分针和时针是怎样走动的？同桌探讨。(分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时

30、分针从12 转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。)钟面上表示的时间是几时?(12时半，12时30分。)媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组相互探讨。(时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈。)这说明什么？(1时=60分。)7。总结。小挚友，请记住：钟面数字十二个，两字之间有五格，一圈共有六十格。时针走1字是1时，分针走一格是1分。1小时=60分，60分就是一小时。时针刚过数字几，就是表示几时多。要问多了多少分，请你细致看分针。三、巩固练习1。做练习十五的第一题。你们会用今日学的方法看钟吗，这儿有个小挚友的时间支配，我们一起来看看吧。小芳出

31、场，画外音：大家好，我是你们的好挚友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活支配得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？这是你们的好挚友小芳给大家提出的问题，你们能解答吗？我们再来听听小芳还要说些什么？画外音：(闹铃声)闹钟响了，赶快起床不然上学就会迟到的，我要先去刷牙，看看钟现在是几时了呀？你们知道现在是几时吗？你是怎么看出来的？(7时5分。)画外音：早饭吃完了，我要去上学，爸爸妈妈再见，太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。上午的其次节课是数学课，小挚友们你们知道我上数学课的时间吗？(9时30分。)大家看，你们的好挚友小芳上课多仔细，希

32、望你们也能象她那样。画外音：吃完晚饭，我要轻松一下，看看动画片。(音乐声)你们知道我什么时候看动画片吗？(6时40分。)小芳看完了动画片，我们看看她又再做什么？画外音：不早了，我要去睡觉了，假如睡不好，就不会有精神上课的。同学们你们知道小芳睡觉的时间吗？(8时35分。)看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。写好后，集体订正。这是小芳一天的作息时辰表，这样的一天肯定会有许多收获的。希望同学们都能合理支配好时间，做时间的小主子。2。给小动物找座位。大家今日表现都不错。老师有个好消息要告知大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找

33、一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。如，4:25=4时25分。小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。3。“吃水果，认时间。小松鼠特别得快乐，是我们的小挚友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家，带来了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓。它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小挚友，假如你能读出钟面上的时间，就把它送给你。投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。四、配乐朗诵在美丽抒情的音乐声中，朗诵声起。媒体出示一分钟价值图片，世界上最珍贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难寸光

34、阴。你们看一分钟能创建多少财宝，做多少事情，时间的价值是多么的大呀!小挚友们，对你们来说，时间就是生命!时间就是速度!时间就是力气!时间是人类所拥有的全部财宝。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才!评析：这节课，首先老师能抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分学问目标、实力目标和德育目标，符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜谜导入，既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的主动性，通过多媒体的演示，创设学生宠爱的情景，让学生感到，时间与我们休戚相关，在生活中到处有数学问题，激发了学生的主观能动性。其次，教学方法的采纳，发挥了老师的主导作用，体现了学生的主体地

35、位，既传授学问，又培育实力，同时留意德育渗透。主要体现在：第一，多媒体的运用，使原来抽象的概念详细化、生动化，增加了学生的直观相识。其次，老师留意创设生动的情景，让学生在情景中产生探究学问的动机，增加了学生对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。如，练习十五的第1题，通过配乐、画外音等，培育了学生解决实际问题的实力，体现了以学生为主体的教学思想。第三，能注意体现自主探究、合作沟通的学习方式。在这节课里，老师多次给学生供应了充分参加数学活动的时间和空间，多次给他们探讨、沟通的机会，让学生在探讨沟通中，共享胜利的喜悦，从而更好地理解数学的基本学问，形成基本技能。最终由配乐朗诵结束全课，奇妙地进行了德育

36、渗透。相识时间教案 篇7教学目标1使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时60分，初步建立时间观念。2培育学生仔细视察事物、擅长思索问题的好习惯。3教化学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和主动性。教学内容教科书第81页。教具、学具打算多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。教学设计一、导入新课1猜谜语引入时间观念。以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的爱好。我有一个好挚友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？（钟表）钟表可以告知我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？3主题图导入。老师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟

37、表上表示的时间是多少？揭示课题。通过学生说诞生活中的详细事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活休戚相关。二、新授1相识钟面。媒体出示钟面，老师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子）钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格）每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先探讨探讨，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个）2相识时。媒体

38、演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。3相识分。媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。通过多媒体的运用，使抽象的学问得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学学问。媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分）师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多

39、少分？分针走一圈又是多少分？师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。4感受一分钟。电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。其次组：写字。第三组：口算。第四组：数数。通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。一分钟结束后，提问：A一分钟读多少字？（统一读一篇课文）B一分钟写多少字？（统一抄写字）C一分钟做多少口算？（预先印好题）D一分钟数多少个数？每组举荐两人汇报。5读写钟面时刻。媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，究竟多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢

40、？（5分）认读钟面时刻是本课教学的难点，针对这一难点，老师先示范讲解，再让学生探讨、沟通，最终共同总结出规律，从而较好地突破了难点。因此，现在所表示的时间就是9时5分。它有两种表示方法，第一种是中文表示方法，是几时几分，就写成几时几分；其次种是像电子表那样，用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要留意的是表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，9时5分，不满 10分，我们就先写0再写5。（板书）出示其次个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组相互探讨。探讨好后，学生汇报。师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要依

41、据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。6时分关系。媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？（分针和时针重合，都指向12，是12时）再细致视察（媒体演示），分针和时针是怎样走动的？同桌探讨。（分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半）通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在视察、探讨中，相识时分的关系。钟面上表示的时间是几时？（12点半，12时30分）媒体再演示，时针和分针现在又怎样

42、走动了？四人一组相互探讨。（时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈）这说明什么？（1时60分）7总结。三、巩固练习1做练习十五的第1题。你们会用今日学的方法看钟吗，这儿有个小挚友的时间支配，我们一起来看看吧。小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好挚友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活支配得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等创设情境，通过讲解并描述“小芳一天”的故事，从而奇妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生爱好，靠着爱好，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。小芳讲解并描述

43、自己的一天，请学生回答她的作息时间。看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。写好后，集体订正。这是小芳一天的作息时辰表，这样的一天肯定会有许多收获的。希望同学们都能合理支配好时间，做时间的小主子。2给小动物找座位。大家今日表现很不错。老师有个好消息要告知大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。例如：4254时25分小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。3“吃”水果，认时间。此处选取了

44、富有儿童情趣的学习素材和内容，通过给小动物找座位和“吃”水果，充分调动了学生学习的主动性，让学生感到特别欢乐，从而真正体验了学数学的乐趣。小松鼠特别的快乐，是我们的小挚友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家，打算了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小挚友，假如你能读出钟面上的时间，就把它送给你。投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。四、配乐朗诵在美丽抒情的音乐声中，朗诵声起。媒体出示一分钟价值图片，“世界上最珍贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”你们看一分钟能创建多少财宝，做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！小挚友们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力气！时间是人类所拥有的全部财宝。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！让学生在美丽的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值