人教版七年级语文下册安塞腰鼓优秀教学设计.pdf

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1、目标包括知识能力、过程方法、情感态度价值观；准备包括预习要求与教学资源；教学心得不少于 60 字。课题 安塞腰鼓 优化方案 目标 1、能正确流利有感情地朗读课文，把握课文内容，理清课文脉络。2、感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量，感受课文所表现出来的美。3、体会文章所运用的修辞手法、短句和富有张力的词语所构成的场面描写。4、体会作者所歌颂的生命力量，培养学生对祖国传统民间文化的热爱。准备 Ppt 电子课本 设境 定向（多媒体播放安塞腰鼓视频）看了以上这段视频录像，你们有什么感受？试用“我感受到了 的安塞腰鼓”句式对安塞腰鼓进行评价。（可填词、短语、句子，最好是文中内容）组织探究

2、 展示交流 点拨提升 一、先学：1、听写字词 2、简介安塞腰鼓（口头介绍）3、听配乐朗诵，把握朗读节奏和语音的轻重。4、自由朗读，练习节奏和语音的轻重。5、思考问题:请以时间为顺序将课文划分为三部分，根据提示完成文章结构图。第一部分（1-4）打鼓前：（）的腰鼓 第二部分（5-27）打鼓中：（）的腰鼓 第三部分（28-30）打鼓后：（）的腰鼓 6、赏析语言：可以从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行赏析，说得越多越好。二、后教：从修辞上说:（1）“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形

3、象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。(2)文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。(3)文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比。句与句之间的排比:“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。从句式上说:(1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。(2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。验收小结 请模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面。教学心得 这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句锡铭，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章感人力量。