关于《灯光》教学设计及教学反思2022年优秀篇.docx
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1、关于灯光教学设计及教学反思2022年优秀篇 教案设计对于老师在教学当中是特别要重视的一部分,整理了关于“灯光教学设计及教学反思”,希望对你有帮助。 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解文章主要内容,理清课文的表达依次。 3、理解先烈对将来的美妙向往;从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,理解先烈的无私奉献精神。 教学重、难点: 1、从郝副营长在激战前的神情和谈话,理解先烈的广袤胸怀和对将来的美妙向往。 2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,理解先烈的无私奉献精神。 教学打算:多媒体课件 教学课时:一课时 教学设计: 一、导入揭题 1、谈话:灯光,对于我们来说
2、,是最熟识不过的事物了,生活中随处可见。可作家王愿坚笔下的灯光却有着一段感人的经验。今日我们走进王愿坚笔下的灯光。 2、王愿坚在解放斗争期间,当过战地记者,主要作品有短篇小说党费七根火柴一般劳动者以及电影文学剧本闪闪的红星。 过渡:预习是考验自学实力最好的途径。昨天,己经布置同学们进行了预习,信任你们都有仔细的去完成,现在老师检查一下谁的自学实力最优秀。 二、初读课文,整体感知 1课件出示以下词语:郝副营长、挺进、突击、战地、陷入、向往、阻击、点燃、性命、一触即发、着急、绚烂。(个别读 全班读) 2、这篇文章,作者以什么事物的描写为线索?(灯光) 过渡:刚才我们已经知道,这篇文章,作者以“灯光
3、”的描写为线索,那他又是从哪里的“灯光”入手呢? 三、品读感悟 1、(出示天安门广场灯光图片)请看,这就是天安门广场上的灯光。 师:天安门广场是我们宏大祖国的象征,1949年10月1日,那永生难忘、举国庆祝的日子,那激烈人心、举世瞩目的时刻,会在每一个中国人心中定格。 请你用一句话来表达自己的感受。(多好啊!) 2、课件出示学习要求: “多好啊!”这句话在文中反复出现,分别是谁在什么状况下说的?他们在说这句话的时候,看到了什么,会想到些什么? 3、同桌探讨。 4、汇报、沟通。 (1)、第一次出现是: 清明节前的一个晚上,我又闲逛在广场上,突然背后传来一声赞美:“多好啊!” 这是谁说的?是在什么
4、状况下说的? (引出“广场上千万盏灯静静地照射着天安门广场四周的雄伟建筑,使人心头感到光明,感到暖和。”) 相机板书:千万盏灯(暖和) (2)、“书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下全神贯注地读书。他凝视着那幅图,静默地深思着。” “多好啊!”他在自言自语。 一句“多好啊!”说出了心中的什么感受?(指名读,谈感悟) 相机板书:吊着的电灯(艳羡) 齐读。 (3)、“他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说:赶明儿成功了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮和灯光底下学习,该多好啊!他把头靠胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入对将来的向往里。” l师范读,生读 l采纳特性
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