STEM活动教案：水里的声音.pdf

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1、水里的声音 教学目标 1、知道声音可以在液体中传播。2、能够利用多种材料和方法进行实验，证实声音在水中也可以传播。探究问题 声音在液体中是怎样传播的？学习成果评价 探究能力 层次 1：不知道声音可以在液体中传播。层次 2：知道声音可以在液体中传播，但是不能利用多种材料和方法进行实验，证实声音在水中传播。层次 3：知道声音可以在液体中传播，还能利用多种材料和方法进行实验，证实声音在水中传播。教学背景 水也是自然界传播声音的媒介，在探究了声音可以在固体中传播的基础上，本节课引导学生进一步探究声音在液体中的传播现象，让学生知道声音也可以在液体中传播，且传播的方向也是朝向四面八方的。花样游泳根据音乐在

2、水下完成各项动作 教学准备材料 蜂鸣器、5 号电池、电池夹、小号自封袋、大号自封袋、细线、玻璃水槽、不同材质的汤勺、小石块、酒精、机油、酱油等。教学过程 集中话题 回顾上两个活动的内容，探讨除固体外，还有哪些物体也可以传播声音。物体的状态，除了固体和气体，还有什么？声音可以在固体和气体中传播吗？举例说明一下。除了固体和气体外，物体还有什么状态的？了解学生关于声音在液体中传播的前概念。声音可以在固体和气体中传播，它能在液体中传播吗？在生活中有没有类似的事例？探究与调查 1.向学生展示提供的器材，引导学生设计实验，证明声音是否也可以在液体中传播。怎样实验可以探究声音可以在液体中传播？2.小组内展开

3、讨论，并在全班交流各组的实验方案。学生分组领取实验器材，进行实验并记录。3.汇报交流。你们是怎样在水中制造出声音？你们怎样知道水里是否传出了声音？你们的观察结果是什么？声音在水中的传播方向是不是向四面八方的？通过实验，我们分析得出的结论是什么？4.通过分析，得出结论：声音在水中是可以传播，根据各种液体的共同特征，可以再推测其他液体也是可以传播声音的。5.引导学生利用盛有酒精、机油、酱油的大号自封袋阻隔在耳朵和发声的蜂鸣器之间，去听蜂鸣器的声音，验证除了水，其他液体是否也可以传播声音。除了水，你发现其他的液体也可以传声吗？为什么？通过今天的实验，你可以得出什么结论？回顾与总结 总结 声音可以在哪

4、些物体中传播？你是怎样证实的？声音在固体、液体和气体中的传播方向是怎样的？如何来证实？大家还有什么问题？教学建议 1本课的探究活动中，要引导学生分析声源发出的声音在实验装置中，可能从哪些途径传播出来，由此引导他们发现：要想观察声音是否从水中传出，必须把耳朵贴着容器壁，才能进行正确的判断。2在分析实验装置时，要引导学生注意分析装置中气体、液体和固体的综合因素，了解实验中不但观察了液体是否传播声音，同时也观察了气体和固体对声音的传播。3在这个活动中，需要学生自行设计实验来验证水或其它液体也可以传播声音。这里有两个因素：声源。教师在材料中可以提供蜂鸣器、小闹钟、小铁勺、石头等物体，让学生可以选择各种声源来探究；介质。学生可能只会想到水，部分学生还会想到游泳时的感受，在探究水可以传播声音的基础上，教师可以提供给学生油、醋、酒精等液体。再帮助学生解决盛装液体的器具，引导学生想些办法来证明液体是否可以传播声音。