Unit1-what's-he-like教(学)案(共四课时).pdf

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1、 .1/12 Unit 1 Whats he like?一、单元整体分析 本单元以老师的性格特征为主线，重点学习描述人物性格特征的词汇和句型。整单元围绕人物的性格特征展开一系列话题，帮助学生知道怎样形容亲人、朋友或自己喜欢的人的外形，并懂得热爱自己和身边的人。用英语描述他人是小学生喜欢做的事情，描述自己喜欢的老师、朋友或明星，更能激起他们开口说英语的欲望。教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知新的语言点，减轻教学难度。二、单元教学目标 1.知识目标 （1）能听、说、读、写四会单词与四会句型。（2）能听懂、会说 Part A、B 中 Lets talk 与 Lets learn 中的对话，

2、并能在实际生活中得以运用。2.能力目标（1）能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“Whats your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes,he is.”，“No,he isnt.”（2）能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。（3）复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。（4）会唱歌曲 B.lets sing 中的歌曲“Whos your teacher?”。能读懂“Story time”部分的趣味故事。3.情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的

3、能力和欲望。（2）培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。（3）培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。三、教学重难点 1.教学重点(1)掌握 A、B 部分“Lets learn”，“Lets talk”中的词汇和句子。(2)能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“Whats your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes,he is.”，“No,he isnt.”(3)能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。2.教学难点(1)单词“sometimes”的准确运用。(2)掌握描述他人性格特征的词汇

4、和句型。(3)帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。四、教学方法 任务型教学法、合作探究法、情景教学法、全身反应法、游戏教学法和动作教学法。五、教学时间 本单元共分四个课时来教学。第一课时：A.Lets learn A.Ask and answer A.Lets talk 第二课时：A.Lets spell .2/12 第三课时：B.Lets learn B.Match and say B.Lets talk 第四课时：B.Read and write B.Lets check Lets wrap it up C.Story time 第一课时 教学目标 1.知识

5、与能力（1）能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。（2）能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whos your art/English/math/science/music/teacher?”，“Is he/she young/old/funny/kind/strict/?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。（3）能完成“Ask and answer”部分的对话任务。2.过程与方法（1）热身/复习-呈现新课-练习-总结-作业。（2）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境

6、中去。培养学生小组合作学习的能力。（3）任务型教学法、合作探究法、情景教学法。3.情感、策略、文化、价值观（1）培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活与运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。教学重点：1.能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whos your art/English/maths/science/music/teacher?”，“Is he/she young/old/funn

7、y/kind/strict/?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。教学难点：1.利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。2.能准确判断各科老师的性格。教学准备：教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。教学过程：一、课前热身（Warm-up）1.Free talk T:Good morning,everyone.Welcome back to school.How are you today?Ss:Fine,thank you.T:Nice to see you again.Ss:Nice to see you,too.T:This is the first c

8、lass of our new term.What grade are you in now?Ss:We are in Grade Five now.2.简单介绍各科老师。.3/12 T:Now let me ask and you answer.(出示英语书)Whats this?Ss:Its an English book.T:And I teach you English.So I am your Ss:English teacher.二、课前预习（Preview）师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如：T:Whos your music teacher?Ss:T:Is he/she

9、thin/fat/tall/short/?Ss:Yes,he/she is.(No,he/she isnt.)T:Now read after me.Thin,thin(Fat,fat/Tall,tall/Short,short).My music teacher is thin(fat/tall/short).Ss:Thin,thin(Fat,fat/Tall,tall/Short,short).My music teacher is thin(fat/tall/short).三、新课呈现（Presentation）1.A.Lets learn (1)教学新单词 教学单词“old”和“you

10、ng”教学单词“kind”和“funny”教师用多媒体课件出示白雪公主和七个小矮人的图片，与学生对话，如：T:Look at the girl in the picture.Whos she?Ss:Shes Snow White.T:Snow White is beautiful.Shes kind to the seven dwarfs.The seven dwarfs are funny.然后教师请八位学生上讲台，分别扮演白雪公主和七个小矮人，帮助学生明白单词“kind”和“funny”的含义。教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片，与学生进行对话，如：T:Look at the pic

11、ture.Whos he/she?Ss:Hes/Shes T:Is he/she kind?Ss:No,he/she isnt.T:Youre right.Hes/Shes not kind.Hes/Shes very strict.Read after me,please.Hes/Shes strict.Ss:Hes/Shes strict.教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并用“唱反调”的方式带来学生读几遍单词。2.教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景，如：T:Oliver and Zhang Peng are talking about the teachers.L

12、ets see what their teachers are like.(1)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致容。(2)第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题：Whos Zhang Pengs art teacher?Is Zhang Pengs art teacher old?(3)学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写 .4/12 对话，如：S1:Whos your maths teacher?S2:Hes Mr Li.S1:Is he strict?S2:Yes,he is.然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。2.A

13、.Ask and answer(1)教师出示本班班主任的照片，与学生进行对话，如：T:Whos he/she in the picture?Ss:Hes/Shes Mr/Miss T:Hes/Shes your head teacher.(帮助学生明白词组“head teacher”的意思)(2)请两位学生站起来示读本部分的对话。S1:Whos the Mrs Smith?S2:Shes the head teacher.Shes tall.Shes strict.(3)让学生拿出画纸和画笔，画出自己最喜欢的任课老师，仿照示例编写新对话，如：S1:Whos the man/woman in y

14、our picture?S2:Hes/Shes Hes/Shes thin.Hes/Shes kind.四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.课堂练习选择不同类的选项：()A.young B.old C.boy()A.funny B.kind C.girl()A.maths B.music C.class()A.father B.teacher C.brother 五、课堂小结（Summary）1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。2.鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各科任老师的主要性格特征。六、布置作业（Homework）1.将本节课学习的新单词在四线三格

15、抄写六遍。2.听录音，跟读本部分容。3.准备几家人或朋友的照片，利用本节课学习的新词汇和句型描述照片中的人物。板书设计 Unit 1 Whats he like?A.Lets learn A.Ask and answer -Whos your art teacher?-Mr Jones.-Is he young?-Yes,he is.Old young funny kind strict 第二课时 .5/12 教学目标：1.知识与能力 通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力，培养学生听音写词的能力。2.过程与方法（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部

16、分的综合运用协调能力。（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（3）培养学生小组合作学习的能力。3.情感、策略、文化等有关目标（1）引导学生进行发现式学习，观察，感知，体验相结合的学习方法。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活与运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。教学重点：1.掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音。2.知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be 动词的相应形式。教学难点：1.知道主语是不同的人称代词时，后面应该用 be 动词的相应形式。2.鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。教学准备：课件 flash

17、教学方法：TPR，小组合作。教学过程：一、课前热身（Warm-up）1.Free talk T:Good morning,everyone.Ss:Good morning,teacher.T:How are you today?Ss:Fine,thank you.And you?T:Im fine,too.Whats your partner like,S1?S1:Hes/Shes T:Whats your partner like,S2?S2:Hes/Shes 2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Lets talk”部分对话。二、课前预习（Preview）比一比：教师把全班学生分成两大组，每

18、组轮流说一个关于人物体貌特征或性格 .6/12 特征的形容词，每组在 3 秒必须说出单词，如果说不出，则另一组获胜。教师表扬获胜的小组，并鼓励失败的小组下次争取获胜，让他们不要灰心。三、新课呈现（Presentation）A.Lets spell 1.Read,listen and chant(1)教师在黑板上用简笔画画出一个娃娃的图片，说：“This is a baby.”。(2)教师给娃娃画一个大大的笑脸，说：“Look at the baby.He s happy.”(3)教师在娃娃上方画一些风，说：“Whats the weather like today?Oh,its windy.”

19、。(4)教师在风旁边画一个太阳，说：“Oh,the sun comes out now.Its sunny.”。(5)教师用多媒体课件呈现不小心踩到别人的脚、不小心把别人的东西碰掉等情景，问：“What should we say?”，引导学生说：“Sorry.”。(6)教师把本部分的五个示例单词写在黑板上，带领学生读几遍。baby happy windy sunny sorry(7)播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。2.Listen,number and say(1)教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、

20、分男女生读。(2)播放本部分的教学录音，学生根据录音容给单词标号。(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。3.Listen,write and say(1)教师播放教学录音，全班学生根据录音容填空。(2)再次播放教学录音，师生一起核对答案。(3)让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。四、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型。五、布置作业（Homework）1.听录音，跟读 Lets spell 部分容。2.完成练习册。.7/12 六、板书设计（Blackboard design）Unit 1 Whats he like?A.Lets spell B.

21、Lets wrap it up baby happy windy sunny sorry 我(I)用 am，你(you)用 are，is 连着他(he)、她(she)、它(it)。七、教学反思（teaching reflection）.8/12 第三课时 教学目标 1.知识目标：(1).能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。(2).能灵活运用句型“Whats like?”，“Hes/Shes”谈论任务的性格特征。(3).能完成“Match and say”部分的连线和对话任务。2.能力目标（1）培养学生手、耳、眼、

22、脑各个部分的综合运用协调能力。（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（3）培养学生小组合作学习的能力。3.情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生互相帮助、团结合作、努力学习的良好品质。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活与运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。教学重点：1.能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。2.能灵活运用句型“Whats like?”，“Hes/Shes”谈论任务的性格特征。教学难点：1.问句“Whats like?”的理解和运用,新词汇

23、的学习。2.了解具有不同性格特征人的日常行为表现。教学准备：课件、flash 教学方法：小组合作。教学过程 一、热身复习（Warm-up/Revision）1.oral English practice.2.检查作业 二、呈现新课（Presentation）B.Lets learn 1.教学新单词(1)教师请一位班里乐于助人的学生上讲台，问，“say something about him/her?”，然后再请两三位学生站起来说，最后教师总结：“He/She does a lot for our class.He/She helps clean the blackboard,clean the

24、 windows So he/She is a helpful student.”。.9/12 教师用同样方法引入单词“polite”，“hard-working”，“cleaver”和“sky”。(2)学生在空格处填上班级中学生的，并读一读句子。Clever,clever._ is clever.Shy,shy._ is shy.Helpful,helpful._ is helpful.Polite,polite._ is polite.Hard-working,hard-working._ is hard-working.2.学习新句型 T:Whos helpful in our clas

25、s?Ss:T:Whats like?Hes helpful.Whos clever in our class?Ss:3.教师用多媒体出示本部分的情景图，问：“Look at the picture.Whos helpful in the class?Whos hard-working?Whos shy?Whos polite?Whos clever?”学生根据情景图回答以下问题。4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。5.同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上

26、讲台表演。B.Match and say(1)让学生读一读本部分的四个句子，观察四幅情景图，并将图片与相应的句子连线。(2)教师点击多媒体课件，随机出示情景图，问：“Whats he/she like?/What are they like?”，全班学生根据情景图回答以下问题。B Lets talk 1、介绍对话情景 T:A new Chinese teacher will be in Chen Jies class.Now Chen Jie and John are talking about the new Chinese teacher.Lets learn the dialogue a

27、nd know what theyre talking about.2、第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。3、第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：Who will be the new Chinese teacher?Whats Ms Wang like?Does Chen Jie know Ms Wang?Answer:Ms Wang.Shes kind.Yes,she does.4、第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。5、同桌合作，用句型“Whats like?”，“

28、Hes/Shes”谈论老师朋友或家庭成员的性格特征。.10/12 四、总结、作业（summary and homework）：1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。2.让学生明白不同的人有着不同的性格，要尊重他人的性格，不能戴“有色眼镜”。五、板书设计（blackboard design）：Unit 1 Whats he like?B.Lets learn B.Match and say lets talk polite hard-working helpful clever shy-Whats he like?-Hes .第四课时 教学目标 1.知识目标：(1)能读懂“Read and w

29、rite”部分的日记，简单了解日记的格式，并完成相应练习。（2）能听懂“Lets check”部分的录音，圈出正确答案并回答以下问题。（3）能读懂“Story time”部分的故事。(4)检测学生对本单元主要容的掌握情况。(5)复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。2.能力目标（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（3）培养学生小组合作学习的能力。3.情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生良好的听力习惯，以持续提高学生的听力水平。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活与运用所学英语知识

30、，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。教学重点:复习本单元的核心单词与句子。教学难点：1.单词“speak”和“finish”的学习和应用。2.培养学生对复习课的兴趣。教学准备：教材相配套的教学 flash 教学方法：小组合作法，直观教学法。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）Oral English practice.11/12（二）呈现新课（Presentation）1.B.Read and write (1)Meet Robin 教师用多媒体课件展示各种机器人的图片，问：“What are these?”，学生可能会用汉语回答，教师接着说：“They are al

31、l robots.Robots are helpful in many ways.Everyone wants to have a robot.There is a robot called Robin.Lets read the diary and meet Robin.(2)Read the diary 教师出示机器人罗宾的图像，介绍说：“Look,this is Robin.”，然后播放本部分的教学录音，学生根据录音容在日记下面的表格中画“”或“X”。(3)教师简单讲解英语日记的写法：在左上角或右上角写上日期、星期和天气，然后另起一行写正文部分。(4)学生自主阅读日记，回答下面的问题：W

32、ho made the robot?What can the robot do?Is the robot helpful at home?Who makes me finish my homework?2.Lets check(1)第一次播放教学录音，学生根据录音容圈出正确的选项。(2)第二次播放教学录音，学生根据录音容回答下面的问题：What is Miss Chen like?What is MR Grey like?(3)第三次播放教学录音，师生一起核对答案。B.Lets wrap it up(1)用 be 动词的适当形式完成下面的句子。They _ good friends.She _

33、 a nice girl.He _ six years old.I _ in the classroom.It _ an elephant.(2)让学生完成本部分的连线练习，并结合上面的填空练习，说说be 动词的用法。(3)出示口诀帮助学生记忆：我(I)用 am，你(you)用 are，is 连着他(he)、她(she)、它(it)。(4)教师结合图片和所学的知识，用 be 动词的适当形式完成“Choose and write”部分的句子，并选择几个自己喜欢的句子在四线三格写一写。3.教学 C.Story time(1)教师提问：“Whats your PE teacher like?”，学生

34、根据实际情况回答。(2)介绍故事背景。T:Zoom and Zip will have a new PE teacher.What will the new PE teacher be like?Will he/she be short or strong?Lets listen to the tape and see.12/12(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(4)第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：What does Zip know about the new PE teacher?What does the

35、rabbit look like?Whos the new PE teacher?（三）总结、作业（summary and homework）：师生一起总结本单元学习的词汇和句型。(四)板书设计（blackboard design）：Unit 1 Whats he like?B.Read and write B.Lets check lets wrap it up C.Story time Whos?Is kind/strict/hard-working/?Whats like?Ms Wang will be our new Chinese teacher.I like funny teachers.(五)教学反思（teaching reflection）