体内物质的运输教案.pdf

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1、4.3 体内物质的运输-血液（教案）一、教学目标：1、结合生活经验，通过教师点拨启发和学生自主学习，描述血液成分和各自的主要功能 2、通过视频观察人血的涂片的制作和观察，尝试识别红细胞和白细胞。3、解读血液常规化验单，了解贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力 4 感知血液是体内物质运输的工具 二、教学重点与难点：1、重点：血液的成分和各自的主要功能 2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力 三、教学过程设计：1、教学引入：在我们的身体中有一条红色的长河，它的总长度约为10.6 万千米,它比世界上最长的河流(尼罗河 6750 千米)还要长

2、，这就是潜藏在你的、我的、他的身体中血管，血管中流动着红色的血液，我们叫它生命河，它能运输我们人体生命活动所需的营养物质，又是医生为我们检查身体的一面镜子。板书：体内物质的运输-血液 师：老师有段时间出现头晕、四肢乏力、精神不振、面色苍白等症状。该去看医生了。医生给老师开了血常规化验单，化验结果出来了，老师终于拿到了这张化验单，你能帮忙解读吗？2、解读血常规化验单 展示血常规化验单，并指导学生解读，引导学生提出自己的意见。对异常值作简要说明。学生解读后老师小结：学了今天的知识后，我们就能大概知道老师的身体出了什么问题了。过渡：下面我们先来学习人体血液的总量和组成。3、血液的总量和组成 课件展示

3、：一、人体血液的总量 成年人的血液总量约为体重的_7%-8%_。一个体重 50 千克的人他体内的血量约为_3.5-4_升，所以人体一次献血_200-400_毫升，并不影响人的健康，无需恐惧。二、血液的组成 播放视频后得出血液的组成及特点。补充介绍血浆的成分及作用。板书 三、血涂片的制作 师：下面我们通过视频来学习血涂片的制作。并强调步骤：采血、推片、观察。展示制作图片。过渡：初步学习显微镜下观察到的血细胞成分。3、学生自主学习血细胞的组成特征及功能并完成学案：自主学习题目。（阅读课本第 131132 页）再通过视频播放加深学生巩固。小组讨论订正。4、独立完成巩固练习，集体合作解决疑难问题。5、

4、回顾血液常规检查报告单得出结论。6、课堂小结并完善板书。补充：生活中的科学 1：在 19 世纪英女王维多利家族出现了一种疾病，人只要有轻微的破损就会出现持续的、难以控制的出血，当时人们把这种病称为“皇家病”，该病的发病率为 0.050.1%。今天医学上把该病称为“血友病”，你知道为什么会出现这种状况吗？（血小板不足）生活中的科学 2：有一些在西藏等海拔高的地方生活了一段时间后回到海拔低的地方，常常会出现了疲倦、无力、胸闷、头晕、腹泻等症状，就像喝醉了酒，医学上把这种症状称之为“醉氧”，你能解释吗？（大多数人，从海拔较低的氧气充足的地方到了空气稀薄的高原，由于缺氧，身体会出现明显的不适。为了适应这种缺氧环境，肌体就要寻求自我平衡，即大量增生红细胞，把更多的氧输入肌体里，维持人体的正常运转。一旦这样的人突然从高原回到低海拔地区，多余的红细胞不可能立即锐减，还要继续工作，造成肌体内氧气供过于求，产生了“醉氧”。）7、阅读学习：快乐链接。板书设计：4.3 体内物质的运输-血液 占体重：7%-8%血浆 成分：红细胞 一血液 血细胞 白细胞 血小板 作用：输送、保护、调节