《公顷、平方千米》教学设计.pdf

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1、-公顷、平方千米教学设计 哈尔滨市木兰县人民小学 杨宇 【摘要】使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体验 1 公顷的实际大小，建立 1 公顷的表象；知道 1 公顷=10000 平方米，1 平方千米=100 公顷，会进行简单的单位换算。【关键词】公顷 平方千米【教材分析】：课前，你们收集了很多有关土地面积的资料，我们大家一起交流一下好吗？1、教材地位及作用 本课内容在义务教育课程标准实验教科书三年级下册第 84 页。公顷和平方千米是两个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地。它是在学生学习了长方形和正方形的面积计算，面积单位间的进率的基础上进行教学的。平方厘米、平方分米、平方

2、米等面积单位，这些单位比较适用于计量物体表面、平面图形以及小块土地的面积。如果用于计量面积很大的土地，则很不方便，因此需要公顷和平方千米。2、教学目标 知识与技能：使学生知道常用的土地面积单位公顷。通过计算、观察、推理、想象等方式使学生初步体会 1 公顷的实际大小。知道 1 公顷=10000 平方米，会进行简单的单位换算。过程与方法：让学生成为课堂教学中重要的参与者与合作者，落实学生的主体地位，促进学生自主学习与探究。情感、态度与价值观：通过活动，让学生积极参与学习过程，体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意识和能力，发展学生的空间观念和数学思考。3.教学重点、难点：（1）重点：了解公顷，感

3、知 1 公顷的大小，解决生活中的问题。（2）难点：感知 1 公顷的大小。【学情分析】三年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段。对数学有较浓的兴趣，思维较活跃，好动，想像丰富，善于发表个人观点，敢于创新。所以我在教学中，根据他们的特点，我主要让学生以小组形式进行探索、交流，发现问题并解决问题，从而达到最佳的教学效果。【教学策略】1、教法:注重问题情境的创设，巧设悬念，以现实生活为基点，层层深入，激发学生的求知欲望。小学生的认知特点是由感性认识逐步上升到理性认识的，在教学中鼓励学生主动参与，动手实践，让学生在摸一摸，看一看，量一量，摆一摆，数一数，比一比等一系列的操作活动，运用多种

4、感官参与学习，把学生推到主体的位置，解决了数学知识的抽象性与小学生思维形象性之间的矛盾，促进学生思维的不断突破和发展。2、学法：数学课堂应是一个多向互动的环境，重视师生之间、生生之间的相互作用，通过创设情境和组织学生合作与讨论，丰富学生获取知识的途径，通过独立思考、合作交流等形式，在集体中进行知识和经验碰撞，有助于培养学生的创新意识，使思维更活跃、更发散。【教学过程】（一）、口算训练：30020=10010=13100=20500=-40200=3400=5070=60030=70010=80020=1520=3014=（二）、复习旧知，揭示课题 1、说出学过的面积单位有哪些？它们之间的进率是

5、多少？2、指名完成下列单位换算，并说出换算的方法。700 平方分米=（）平方米 5 平方米=（）平方分米 900 平方厘米=（）平方分米 3、（出示 84 页主题图）谈话引入：同学们刚才看了这么多图片，体育场、森林、首都北京的面积都很大，测量这种较大的土地面积时常常用到更大的面积单位：公顷、平方千米。今天我们就来认识这两位新朋友。（板书课题）（三）、以标导学，探究新知：1、自学提示：自学课本 84 页，划出重要的句子。认识 1 公顷、1 平方千米的大小及单位之间的进率。阅读“生活中的数学”，感受 1 公顷、1 平方千米的大小。2、学生自学 师：自学时想不明白的问题可以小组合作进行探究，每个知识

6、点可用横线划出，疑难问题要记录下来。教师巡回指导，参与学生自学过程，掌握学生自学信息。3、自学反馈）汇报自学成果：测量土地面积时常常用到更大的面积单位：公顷、平方千米。-边长是 100 米的正方形面积就是 1 公顷，边长是 1000 米的正方形面积就是 1 平方千米。（同学们想象一下）师：认识了 1 公顷、1 平方千米。你想到了什么？教师引导学生感受 1 公顷、1 平方千米有多大。我们的一间教室面积大约是 50 平方米，想一想多少个这样的教室和起来面积约是 1公顷？（200 个）空旷的足球场的面积约 7000 平方米，140 个足球场的面积大约是 1平方千米。问：你知道平方米、公顷和平方千米之

7、间的关系吗？（引导学生推算。）1 公顷=10000 平方米 1 平方千米=100 公顷 4、教师总结：这节课学习了测量土地面积时常常用到更大的面积单位：公顷、平方千米。还学习了 1 公顷=10000 平方米，1 平方千米=100 公顷。这些知识要牢记在心，才能正确运用。（四）、巩固练习：1、课本 85 页第 1、2 题 2、填空：4 公顷=（）平方米 20000 平方米=（）公顷 5 平方千米=（）公顷 80 公顷=（）平方米 3 平方米=（）平方分米 900 平方米=（）公顷 （五）、课堂检测：1、填空：8 平方千米=（）公顷 6 公顷=（）平方米 40000 平方米=（）公顷 100 公顷

8、=（）平方千米 700 公顷=（）平方千米 北京世界公园是目前亚洲最大的微缩景观公园，面积约 47（）。-边长是 100 米的正方形，面积是（）平方米，也就是（）公顷。面积是 1 平方千米的正方形它的边长是（）米。2、在填上“”、“”或“=”。3 公顷3000 平方米 500 公顷5 平方千米 70000 平方米7 平方千米 6 公顷600 平方米 3、某农场有一块长方形的水稻田，长是 800 米，宽是 400 米。这快水稻田的面积是多少平方米？合多少公顷？【板书设计】公顷、平方千米 边长是 100 米的正方形的面积是 1 公顷。边长是 1 千米的正方形的面积是 1 平方千米。1 公顷=10000 平方米 1 平方千米=100 公顷 【教学反思】1、创设情境，激发学生的求知欲望。2、鼓励学生自主探究，主动获取知识。3、强化概念的比较辨析。4、加强直观教学，丰富学生的直接经验。5、重视估测能力的培养。-公顷、平方千米教学设计 人教版课程标准实验教科书小学数学三年级下册 哈尔滨市木兰县人民小学 杨宇