原子的结构(第1课时)教学设计.pdf

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1、义务教育课程标准人教版化学九年级上册 第三单元课题 2原子的结构（第 1 课时）教学设计 设计学校 易门县小街中学 设计教师 马天鹏 一、教材分析 1、教材的地位和作用：原子的结构是人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题 2 的教学内容。是继分子和原子后对物质微观分析的更深入的学习，同时原子的构成又与后面知识点如离子、原子核外电子排布，化合价与化学式等密切相关，是学习化学的理论基础,也是基础性的章节,学好这一课题对以后的学习有着至关重要的作用。2、教学目标：（1）知识与技能：认识原子核的结构；掌握相对原子质量的概念;会查相对原子质量表。（2)过程与方法：培养学生分析、处理数据的能力；尝

2、试运用比较、归纳等方法对信息进行加工;了解假说、模型等科学研究方法。（3）情感态度与价值观：了解微观世界的物质性,从而进一步认识物质世界的微观本质,认识原子是矛盾的对立统一体;培养科学态度和科学精神，体验科学研究的艰辛与喜悦.3、教学重难点及突破重难点的方法：重点：原子的构成;相对原子质量。难点：核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系；相对原子质量概念的形成。突破重难点的方法：问题推进法、自主阅读法，以及小组讨论法.二、教学准备 1、教师:多媒体课件、导学案。2、学生：根据导学案进行预习、查找张青莲教授的事迹简介。三、教学过程 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图（一)创景激趣，明确目标(2

3、-3 分钟)【导入】温故知新：根据“过氧化氢分子分解示意图”回答问题。1、构成物质的微粒有 。思考 汇报 以问题为先导，激发学生的探知欲 2、分子可以再分为原子，但原子在化学变化中可再分吗?提出问题：原子很小，原子有没有自身的结构？【投影】原子结构的发现史.英国物理学家卢瑟福粒子散射实验。【问题】原子是不是简单而不可分割的实心球体？他由哪些部分构成？【展示目标】师生共同确定目标。思考 聆听 思考 明确目标 让学生了解原子结构的发现历程，从而使学生体会科学是在不断发展进步的。(二)预习检查，提出问题（23分钟)【检查汇报】检查学生课前预习情况，让学生汇报“导学案”上课前预习结果。【提出问题】让学

4、生提出预习中存在的问题或疑惑。汇报课前预习结果，提出问题或疑惑。培养学生良好学习习惯及语言表达能力。（三)合作探究,讨论释疑(2025分钟）【探究一】结合原子结构的探索历程,自主阅读书53 页完成下列问题：1。原子是由哪几个部分构成的？2.原子核由哪几种粒子构成？3.原子中各种粒子带电情况如何?4。什么叫核电荷数?它与质子数有什么关系？【分组讨论】观察表 31 中不同原子中各微粒的数目,你能找出哪些规律?【小结】原子中：核电荷数=质子数=核外电子数 【探究二】怎样解释粒子散射实验?（1)金原子核外有很大的空间（金原子核很小）(2)金原子核带正电（3）金原子核质量比粒子大得多 请仔细看下表,你能

5、发现什么?粒子种类 电性 质量(kg）质子 1 个单位正电荷 1。67261027 阅读课本 思考 汇报学习成果 分析、思考 找规律 汇报学习成果 思考 汇报 聆听 观看思考 分析 总结规律 培养学生发现问题的能力和归纳总结能力。再次引起学生更深入的了解学习原子的构成的兴趣。前后呼应，也是对学生能力的培养。培养学生的观察能力和学习能力。中子 不带电 1.67491027 电子 1 个单位负电荷 质子质量的 1/1836 1.质子和中子的质量 相等，但比 大得多。2、的质量非常小，可忽略不计。因此,原子的质量约等于(的质量）即 和 质量之和.【提出问题】你认为如果用小数来表示原子的质量方便吗？有

6、没有更好的方法表示?【智慧阅读二】自主阅读课本 56 页，思考下列问题，完成下列填空:什么叫相对原子质量?原子质量与相对原子质量相同吗？有何区别？（1）原子质量的单位是 ，“相对原子质量（Ar）”单位为“”（一般不写出）.（2)原子质量是原子的 质量,“相对原子质量”是该种原子的 除以 1。661027 kg(碳原子的质量的 1/12）所得的一个比值.即：相对原子质量 .(3)我国 教授为相对原子质量 测定作出了卓越贡献。【例题】试计算氧原子的相对原子质量？【应用】你能动动手计算氢原子、碳原子的相对原子质量是多少吗？【探究三】：根据 P62 表 34 查出下列原子的相对原子质量【小结】相对原子

7、质量质子数+中子数 质子数和中子数决定相对原子质量 完成填空内容 思考 按要求阅讲读 思考 完成填空 汇报成果 聆听、思考 动手计算 查找、应用 总结 将原子质量的科学计数转化为实际计数，更直观的了解到原子的质量小，记忆、计算都很不方便。从而引出相对原子质量这种使用记忆较为方便的方法 防止了学习的枯燥性。通过此活动,培养学生合作学习的能力、信息处理、分析能力.(四）展示点评，总结升华（5 分钟）通过学习,说说你有什么收获、启示或发现？（引导学生从知识上、方法上、价值观上总结归纳）思考，回忆学习过程，归纳整理知识 将知识结构化和系统化，形成良好学习习惯（五）总结反刍,当堂检测(810 分钟)让学生进行课堂达标练习（见导学案)，并进行反馈检查。思考、练习、回答 巩固所学知识,提高运用能力 板书设计 原子的结构 一、原子的结构 质子(+）原子核 原子 中子不带电 核外电子(）核电荷数核内质子数核外电子数 概念 二、相对原子质量 计算 相对原子质量质子数+中子数 教学反思