2016版人美版小学美术二年级'上册全册教案教材汇总材料.doc

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1、二年级上册美术教学计划二年级上册美术教学计划一、指导思想： 以基础教育课程改革纲要为总指针，以美术课程标准（实验稿）为依据， 为切实做到从具体学情出发，充分利用新教材提供的条件，实现美术课程标准提 出的要求，特制定本教学计划。 二、学情分析： 本册教学对象是二年级第一期学生，有以下特点：学生有浓厚的绘画兴趣；学生 已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现；学生缺 乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。 三、教材分析： 各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便 于教师进行教学参考和学生自学。全册共 19 课，活动设计遵循由易到难、由浅到

2、深、 由单一到综合、由课内到课外的原则，教材编排方式较一年级教材有所改变，所以教 学的设计也要有所变化： 1、更加重视学生活动的设计。 2、加强了美术学科与其它学科的综合。 3、各学习领域没有十分明确的划分，它们总在一定程度上发生综合。 四、教学目标： 、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。 、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自 由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想， 并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。 、鼓励学生观察生活、欣赏

3、美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展 学生综合解决问题的能力。 五、教学措施： 1、注重审美能力的培养 教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象， 进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。 2、注重创新精神和创新能力的培养 让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体 验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。 3、重视学生的自评和互评 传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻 素质教育精神和“以学生发展为

4、本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的 过程和个性差异性，建立发展评价体系。 4、恰当运用多种教学手段 用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、 音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。 六、教学进度 周 次课 题备 注 1会变得线条2雄伟的塔3捏泥巴4小扇子5漂亮的小钟表6下雨了7百变花团8摆花样9我们身边的痕迹10杯子的设计11绘画中的节日12好吃的水果13刷牙14茂密的花15大树的故事16会变得小手套17动物乐园18节日的装饰19过春节20鎏金熊纹六曲银盘21欢快的小腰鼓22可爱的金丝猴23蓝印花布第一课第一课会变的

5、线条会变的线条 教材说明： 本课选自义务教育课程标准实验教科书美术（人美版）第三册。 这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来 说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授。 学生分析： 线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手 段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我将线条拟人化和学生见面,制作动 画形象,让学生由接受一个有趣的朋友开始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境, 获得最佳学习效果.第一课时第一课时 教学目标： 1、认知： 引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。 2、情感： 让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体

6、验音乐与美术的共通点，表达自己的情 感。 3、能力： 让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生 自主、探究的能力及创新意识。 教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美 术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。 教学难点：掌握线的组织与变化。 德育训练点：通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感 教具准备：课件、丝带等。 学具准备：绘画用具，作业纸。 授课过程：一、组织教学 检查用具，稳定情绪。 二、导入新课： “同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！”出示一根丝 带，拉直然后再舞动。“你看到了什么？”对，我的

7、手中是一根线条，在我手中是一 根会跳舞的线条，在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条，你们想看吗？ 好，请同学们在看时带着问题去看：在动画中你看到哪些熟悉的线条？这些线条变成 了什么？课件出示动画线条魔术 问题一：你看到了哪些熟悉的线条？它们变成了什么？ 问题二、除了这些线条你还知道哪些线？ 三、讲授新课： 1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！课件出示：生 活中的线条。 2、你们真了不起，把藏在大自然中的线条都找出来了，为了奖励你们，我带来了两 个音乐盒，请同学们和老师一起听音乐画线条。感受线条是如何跟着音乐变化的？课 件：听音乐画线条。 问题：音乐节奏在快慢变化

8、中，线条有变化吗？音乐舒缓时用哪些线条来表现？节奏 快时又可以用哪些线条？师当堂示范。 小结：音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要大。 下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。听第一个音乐盒梁祝 ，请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！音乐结束后，请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下，看看可以用什么线来表达？学生画线。 听第二个音乐盒快乐的跳吧，请同学们跟着音乐快乐的跳吧！音乐结束后，又可 以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢？学生继续画线。 分别请同学上来介绍自己的线条作品，并谈听这两首音乐的不同感受。第二课时第二课时 一、内容探讨 3、线条是个小精灵，藏

9、在自然里、跳跃在音符中，在绘画作品里呀线条还有更多妖娆 多姿的身段呢！你们想看吗？让我们欣赏大师的作品吧？课件出示：大师笔下的线条欣赏：毕加索坐在柳条椅上的朵拉马尔、吴冠中春如线 小组讨论：坐在柳条椅上的朵拉马尔这幅图画了什么形象？用了哪些不同的线条？ 你觉得画家的创造力表现在哪里？ 小结：坐在柳条椅上的朵拉马尔这幅作品中的线条很有秩序；吴冠中的春如线 中的线条富于变化、跳跃。 4、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的线条作品。课件出示： 学生作品。 问题：分析小朋友的作品中注重了线条的那些变化？ 通过分析使学生感受作品中线条的运用及排列组合是有规律的，既要注重线条粗细变 化、

10、方向变化，又要兼顾疏密安排。 5、线条可真是个美容师，人们用线条可以做很多事，谁能说一说线条在生活中的作用 有哪些？ 装饰美化生活，比如服装、建筑、工艺品等。 二、情境设置，学生作业。 童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装，可她一点也不满意，你们猜 为什么？瞧！展示各种物品的平面形状。 生答：没有美丽的线条装饰。 小公主来到这里想请同学们帮帮忙，用你们手中会变的线条来装饰美化这些物品。小 公主说了，待会儿她要举办一个线条艺术作品展，评选出五幅最佳设计奖？要把她最 心爱的王冠送给小设计师。你们想要吗？好，听清楚老师的作业要求，才能设计出最 好的作品。 课件出示作业要求： 三、评价与延

11、伸（评一评）。 1、学生自评、互评，提高表达、欣赏能力2、拓展与延伸：这节课你学会了什么？根据你对这节课的感受，能说说这节课的课 题是什么吗？板书课题第二课第二课-雄伟的塔雄伟的塔 第一课时第一课时 教学内容与目标 知识：通过欣赏学习，能够比较、分析、描述塔的特征，并且能够设计塔的外形，进行简单的装饰。 能力：通过讨论，探究塔的结构及特征，研究表现方法。 情意：培养创造能力，了解塔的知识，培养爱国意识。 教学重点与难点： 重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。 难点：根据塔的特点，设计新颖，有新意。 学习材料： 各种塔的资料、图片、电脑课件等。教学过程： 一、调查了解： 1

12、、塔的历史发展。 2、谈谈我们看过的塔。 3、我们周围有什么样的塔。 教学意图： 培养学生收集处理信息的能力，养成善于观察生活的习惯，以及培养学生的表达能力。二、欣赏感受： 1、相互欣赏课前收集的各种塔的图片。 2、欣赏书中各种塔的图片：（可以用课件） （1）、学生思考问题： 塔由几部分构成？ 这几种他有什么不同之处？ 你喜欢什么样的塔？为什么？ （2）、我们大家一起看世界上的名塔。思考： 书中展示了什么塔的图片？三座塔分别建造在什么时间？三座塔各有什么不同？三座塔分别是用什么材料建造的？你看后有什么感受？ 教学意图： 通过大量的图片欣赏，让学生了解不同塔的结构和材质，各种塔的造型；通过观察比

13、 较，认识塔的不同之处。并感受不同风格的美感。从而为下一步创作塔的造型打下一 个基础。 第二课时第二课时 三、探讨研究： 1、欣赏书中塔的作品： 2、研究一下塔的表现方法：如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔？教师提示：（1）、先画什么？再画什么？ （2）、怎样让塔更美观？（3）、可以在什么上画？用什么方法？ 教学意图： 欣赏童稚的学生作品，贴近学生的情感体验。肯定学生的不同的绘画步骤，主要表扬 表现形式丰富，思路有创作的学生。四、实践创作： 1、作业要求：可以表现生活中的塔，也可以自己设计一个造型新颖的塔。要求构思独 特，构图饱满，形象生动，色彩艳丽。 2、学生创作，教师

14、巡回指导。 教学意图： 鼓励学生大胆观察、联想、创造，让学生感受创作的乐趣。 五、展评学生作品。 1、引导学生在构思、构图和色彩等方面进行欣赏评价。 2、谈谈创作感受。 教学意图： 培养学生欣赏作品的能力，感受创作的乐趣。 第第 3 3 课课 捏泥巴捏泥巴 第一课时第一课时 课业类型：手工制作课 一、教学目标与内容： 1、在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来 的乐趣。 2.通过捏泥，体会陶艺的捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿。 3.通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。通过对玩泥巴过 程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手

15、能力及创作能力。 二、教学重点与难点： 重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为源泉 进行创作。 难点：小器皿的捏制方法及造型设计。 三、教学准备： 陶泥、简单的工具、陶艺作品的课件、百宝箱、收集箱。 四、教学过程： 1、组织教学： 检查学习用具准备情况，教师分发和好的泥巴，调节学生情绪，准备上课。 2、导入新课：（引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，引发探究欲望。） 出示百宝箱（百宝箱中是搜集的各种造型的生活器皿的泥塑作品。），找学生探索百 宝箱里的秘密。（找学生从百宝箱中摸出“宝贝”。导入本课内容，并课件出示课题： 捏泥巴。 3、讲授新课： A、提问：这些是

16、用什么材料制作的？这些可爱的造型是受了生活中哪些东西的启发？ （引导学生以小组的形式，就这些器皿的形状、制作方法展开讨论。 教师概括总结。第二课时第二课时 四、师生讨论 B、教师示范捏泥巴的方法：（课件出示制作方法） 压、揉、搓、捏 学生分组试一试这些方法能做出什么样的形状出来。还可以用哪些方法？C、课件出示各种泥塑图片学生欣赏古今各种更有创意的作品。让学生说说自己的看法 或见解。 D、找学生说说自己想做一个什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？ 鼓励学生大胆创意，在自己初步的作品上进行雕饰，制作出与众不同的作品。 五、学生作业，教师巡回指导： 作业要求： 运用自己学到的方法，结合自己的想象，捏一

17、件自己喜欢的小泥塑。 指导要点： （1）要有创新。 （2）注意方法。 （3）注意作品的功能。（用途） 六、小结： 找同学说说你的作品的设计思路和功能，并说出在制作过程中遇到了哪些困难，你是 怎么解决的？通过这节课你学到了什么？你还想知道什么？ 教师归纳总结学生的作品，概括本节课的内容。第四课小扇子第四课小扇子 教学内容与目标: （1）显性内容与目标:A.应知:简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试 采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不 同，可以在不同场合使用的小扇子。B.应会:能用各种不同的制作方法，制作出材料不 同，外形各异、美观的小扇子。 （2）

18、隐性内容与目标:通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲 和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。第一课时第一课时教学重点与难点:重点:初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。（2）难点:小扇子的构思 设计、不同材料的选择利用。教具准备动画片、各种扇子、彩纸、筷子教学过程一、情景导入，揭示课题。1.看动画片借芭蕉扇。2.“芭蕉扇”有什么用处？扇子还有哪些用处？3.今天我们就来做一把“小扇子”。二、讲授新课：1.提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画报等可以看到古 今中外各种各样的扇子。2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。3.教师讲述

19、制作要点并示范制作：（1）提问或讲述扇子的组成。扇子由扇面、扇柄组成。（2）扇子的形状分析：长方形、圆形、扇形、组合形等。3.制作要点介绍并示范制作。（1）选择扇面形状、颜色并剪下。（2）折制、绘制扇面。（3）安装扇柄。三、实习作业：注意事项：1.扇面要有明确的形状。2.颜色要鲜艳有变化。四、课堂小结、讲评。1.选几幅优秀作业由学生讲评。 2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。 第五课课例：第五课课例：漂亮的小钟表漂亮的小钟表第一课时第一课时 教学目标： 1了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。 2通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。 3培

20、养学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察习惯，并使学生感 受时钟与生活、时间与学习的密切关系。 教学重点：抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。 教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。 教学准备：课件、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及钟表等。 教学过程： (一)巧用谜语，导入新课。 1谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。 谜底 钟表 2、导入课题：漂亮的小钟表 （设计意图：用猜谜语的形式导入新课，符合二年级学生好奇的心理特点，调动学生 的兴趣与激情。） （二）、感知引导，探究学习。 1、欣赏各种钟表，了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间 1、欣

21、赏古代的计时器师：我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时 间的呢？2、欣赏生活中的钟表（各种形状的小钟表） 师：随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。 哪个钟表你最喜欢？能说一说理由吗？ 引导从造型和色彩上分析 米老鼠外形的、方形、三角形 3、总结钟表的组成部分 师：这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成呢？（观察资料中的各种 钟表）都有钟面（表盘）、表针（时针分针秒针）十二个数字（表符）。 （设计意图：学生的讨论、观察是了解钟表的有效方法。在教师的循循善诱中，学生学会对钟表的造型进行分析。学生对钟表的传统文化知识也有所了解，认识到传统钟 表

22、文化的魅力。） 第二课时第二课时 2、了解钟表制作方法，启发学生思维。 师：同学们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多。 接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧，你们看：（1）、欣赏一组学生作品： 师：他们用什么材料做的呢？你觉得哪个地方做的最巧妙？ 分析材料的选择和制作方法： （设计意图：作品中有的是用废弃的一次性口杯制作的，有的是用旧挂历纸制作的， 目的是引导学生充分地利用身边的废旧物和多种材料设计、制作小钟表。这些钟表图 片和学生的作品，也可以是帮助学生在设计、制作过程中开阔思路。） 2、思考： （1）你想设计一个什么样的小钟表？ （2）找一找，有适合做钟面材料的

23、面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表 符材料的点朋友？如何巧用材料？（小组成员之间相互讨论。） （设计意图：选择适合的材料，是制作的重要前提。通过作品制作方法及制作材料分 析，提高学生对媒材的感知力，培养其动手之前先动脑的良好设计习惯。学生的设计 理念不是一蹴而就的，需要充分思考，想象的时间。） 3、出示教师范作：（将范作发给学生，以小组为单位进行探究活动。） 师：请同学们看一看、 拆一拆、 说一说 ，仔细研究一下，制作小钟表需要几个步骤？步骤一：制作钟面。 步骤二：制作表符。 步骤三：制作表针。 步骤四：添加装饰。 （设计意图：实践出真知，通过亲身体验所获得的知识与技能，会更加长久和

24、牢固。 同时培养了学生自学和自主探究的能力。） （三）、创作表现、展示评价。 第六课下雨啦第六课下雨啦 第一课时第一课时 学习内容：学习内容：下雨啦 学习目标：学习目标： 1用一组有方向性的线条来表现雨滴。 2回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。 学习重、难点：学习重、难点： 1用有方向性的线条表现雨滴。 2遮挡关系的处理。 课时划分：课时划分：1 课时 教具学具教具学具： 绘画工具 学习过程：学习过程： 一、引导阶段：一、引导阶段： （一）启发谈话，激发兴趣1让我们一起回忆一下： 雨点儿落下来了，街上的人都是什么样的？你是怎样避雨的？ 2请学生表演雨中情景，引导学生观察，认识遮挡关系

25、3下雨时，我们的城市是怎样的情景？ 4下雨时，你最喜欢的或最讨厌的事是什么？ （二）欣赏图片 看看书上的图片，选你喜欢的一幅说几句话？第二课时第二课时 二、发展阶段：二、发展阶段： （一）启发想象，激发情感 1听故事并补充完整（挂图拼贴） 热热的太阳烤着大地，白云没精打采地飘来飘去。明明背着书包走在放学的路上。 哎呀！天空怎么突然暗下来了？呀！下雨了！ 谁来添画落下的雨点儿？ 想一想，明明怎么办？或者你怎样帮助明明呢？ 2请学生为明明添画雨具。 （二）观察分析： 明明穿上了雨衣，看起来跟刚才有什么不一样了？ （三）鼓励创作：你想画雨中的什么呢？ （四）提出作业要求： 画一幅下雨时的情景，画名叫

26、淅沥的小雨。可以选自己喜欢的部分涂色。 三、学生作画，教师指导三、学生作画，教师指导 四、作品展示四、作品展示：请学生展示自己的作品，师生互评。你喜欢谁的画？ 五、课后拓展：五、课后拓展： 谁知道，天上落下的雨点儿到哪去了？第第 7 7 课百变团花课百变团花第一课时第一课时 学习内容：百变团花学习内容：百变团花 学习目标：学习目标：1了解团花的基本特点，教师在指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养 学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。2通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活 动的兴趣。 学习的重难点：学习的重难点：重点：团花的特点及设计制

27、作方法。难点：纹样的设计及镂空的面积大小。 学习过程：学习过程： 一组织教学。 二讲授新课。 1创设情景，提示课题。 探索学习，学做团花。 合作探究。(分组发已做好的不同折法、剪法的团花。) 教师：请每组同学根据已做好的团花，进行研究，并试着制作。请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。 教师：大家在制作团花的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢? 小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的团花，你们可真 棒!根据已做好的团花，学生以小组为单位尝试制作，总结制作方法，向大家介绍。同 学之间互相合作，解决制作团花所碰到的问题。第二课时第二课时 创作实践。教师：

28、听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造新制作 方法，制作团花。 发散思维。教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说这么美作品， 我们可以用它装饰哪里呢?请小组讨论。 教师：请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。 教师：你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术晶，我们一起动手制作 吧? 三游戏活动，展示评价 展示：同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的艺 术晶，请大家介绍一下你制作的团花艺术品可以用来做什么?你想把它送给斑上的哪个 同学?学生创作。展示并介绍自己的作品，赠送礼物。第八课第八课摆花样摆花样 教学内容： 运用不同的形状及颜色，进

29、行创作，拼画组合出各种物体及图案。通过拼画造型，锻 炼学生手、脑、眼的协调配合，进一步培养学生的造型能力、创作能力及观察能力。 教学目标： 知识、技能：有选择的将不同的形状、颜色拼画成自己想表现的图形，加强造型能力， 巩固对各种形状的理解。 过程、方法：通过尝试法、观察法、启发式的教育方法，是创作出的作品更富有美感。 使学生在活动中学会用简单的点、线条、形状进行装饰。 情感、态度：通过造型活动，丰富学生的视觉感受，并激发学生的创作积极性。 教学重、难点： 重点：通过简单的装饰游戏引发学生的美术兴趣。 难点：能用简单的点、线、形状进行装饰。 课前准备：教材、课件、画纸、水彩笔、范画作品。 教学过

30、程： 一、导入新课（使学生感受到组合排列的美感，拓展学生思路 展示课件（用不同材质、颜色组合图案或照片），初步讲解排列组合的基本方法。并 根据学生提出的问题加以解答。 二、讲授新课学习装饰方法发现形与色的美激发学习兴趣 根据课件内容，和学生一起分析范画的形状和颜色。 教师在黑板上用各种形状随意拼画出几种图形。（太阳、房子、花朵）并进一步说明 在绘画组合过程中应注意的问题（要有自己的想法、颜色搭配要好看）。 让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形（可合作完成），并给与鼓励。让学生们发 挥想象，结合所学。 三、布置作业，进一步加深对造型的理解，激发创作潜能让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形（可合作

31、完成），并给与鼓励。让学生们发 挥想象，结合所学的知识，用拼画、组合的方法，创作出一幅美术作品。题材不限。 四、巡回指导，发现问题予以纠正，并注意安全 进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导。 五、展示作品 教师把学生的作品贴到黑板上让学生欣赏，做适当讲评，并予以表扬或鼓励。 六、结课 暗示学生要热爱生活，多观察身边的事物，开拓视野，做一个有心人。第第 9 9 课课 我们身边的痕迹我们身边的痕迹 第一课时第一课时 学习内容：我们身边的痕迹学习内容：我们身边的痕迹 学习目标：学习目标： 能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。渗透学生对生活美、环境 美的审美意识

32、，培养学生的创造能力。 学习的重难点：学习的重难点：重点：在感知中采集不同材质的肌理。难点：拓印的技巧。 学习过程：学习过程： 1摸一摸，猜一猜。准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙 的砂纸，让学生触摸感受实物的质。 2看一看，想一想。提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体会一种功能， 感受纹理。 3找一找，拓一拓。小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币。 大实物：文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，纱窗。第二课时第二课时 4组织活动。(1)活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与学生对表加强时间观念。规定 活动范围：教室，走廊，操场

33、。(2)规定活动秩序：避免大声喊叫，影响他人上课，使学生心中有他人。(3)规定组长责任制：由组长按时带回教室。完成简单管理任务。5整理材料。引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物， 采集的时间、地点。(1)当你拓完作品，心中有什么感受?(2)看看你的拓品像什么?(3)对拓得模糊不清的图案，找一找原因。(4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。 把以上问题写在拓品的空间里，并用箭头标明方向，使整个作品图文并茂，标识说明 性强，初级作品就很完整。引导学生把拓晶作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理巧 妙地利用起来构成画面第第 1010 课：杯子的设计课：杯子的设计 第一

34、课时第一课时 教学目标 1、认知目标：了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。 2、技能目标：运用了解的知识，设计出方便实用又美观的杯子。 3、情感目标：了解设计以人为本、为人服务的设计意识，培养创新精神。教学重点与难点 重点：观察、分析杯子各部分的功能，养学生的设计意识。 难点：运用设计意识设计出实用又美观的杯子。 教学方法与手段 教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等 手段：视听教学手段、人工智能教学手段 使用教材的构想教学流程： 一、激趣导入 （分目标：语言交流直接导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容） 教师设问内容：同学们喜欢做游戏吗？ 我们

35、来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出现） 1、这是一件日常生活用品， 2、我们天天都在使用它 3、他有各种形状，颜色也丰富多彩 4、我们喝水时也要用到它 学生行为：猜谜并逐渐靠近答案。（杯子） 师：好我们今天就来学习杯子的设计（出题） 二、第一环节 赏析探究 （分目标：小组探究，进一步激发学生的兴趣，生动直观的让学生了解杯子的功能） 1、合作学习 小组探究 问题设计：他由哪几部分组成的呢？小小的杯子我们每天都在使用，但很少有人会注 意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子，（用手指示贴着的杯子他由那几部分组 成的呢？） 学生行为：杯体、杯把、有的有盖子. 教师追问：杯子各部

36、分有什么功能呢？ 学生行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘 2、小组分析 问题设计：今天我给每组同学都准备了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特 点在哪里？它各部分有什么功能呢？请小组一起找一找会有什么新发现呢？ （小组分析各种杯子特点和功能） 问题设计： 同学们讨论的真热闹，哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪？ 第一层次：学生行为：汇报（第一组）我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。 问题设计： 1、我们都知道钢是很容易导热的，那这个保温杯为什么会保温呢？ 2、是什么材质的？3、两层的设计可以有效的保温，对吗？ 4、那你再看看这个东西是做什么的呢？（过滤网） 学生行为

37、：观察分析杯子的设计可以总结出，材料的特性。以及杯子滤网的设计可以 让茶叶喝不到嘴里。 5、那你觉的这个杯子谁用最合适呢？ 教师导语：你观察的真仔细，我们下面看看其他组又会有什么发现 第二层次：学生行为：汇报 （第二组）我们组的杯子是个玻璃杯， 问题设计： 1、为什么要用玻璃材质？ 学生行为：分析玻璃的材质特点，根据已有经验得出玻璃最大的特点就是透明，可以 看见里面的东西 2、那你再看看这个东西是做什么的呢？（杯体的刻度） 学生行为：察是刻度，联系其他学科的知识，联系到像科学课里面用的烧杯一样 3、为什么要在杯子上面设计刻度呢？ 学生行为：再次引发思考，联系生活实际总结得出，想要服液体药物的人

38、需要这样的 设计。 第三层次：学生行为：汇报（第三组）我们组的杯子是个可以伸缩的， 问题设计： 1、为什么要这样伸缩设计呢？ 2、适合什么情况下使用呢？ 3、这是什么材料呢？这种材料有什么特点呢？ 4、那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢？ 学生行为：学生分析材料，和伸缩的设计中包含的要素。最后逐步分析观察杯盖里面 的设计，里面可以放药品，在旅游时方便喝药。 第二课时第二课时 第四层次：学生行为：汇报（第四组）我们组的杯子是个套杯，里面有 5 个杯子 问题设计： 1、你认为这个杯子适合什么时候使用呢？ 2、那你再看看在盖子里藏着什么秘密呢？（起瓶器） 学生行为：通过分析联想，指出人多聚会

39、或者郊游使用， 并发现杯盖中隐藏的起子， 可以方便外出喝酒使用。 第五层次：学生行为：汇报（第五组）我们组的杯子是个小孩喝水的杯子 问题设计：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？ 2、为什么要设计两个把呢？问题设计： 方便实用的杯子就能受到顾客的欢迎，那么只要方便实用就够了吗？我们在设计时还 应该考虑到什么？ （师手拿一个没有花纹的白色杯子） 学生行为： 还应该有花纹、颜色. 师：就是让它们更加美观，对吧 板书：美观 你们考虑的真周到，我们也应该注意他的 造型 色彩 图案 要美观 板书： 造型 色彩 图案 4、 欣赏设计开拓思路 （分目标：欣赏古今各类设计作品，开拓思维思路，） 师：老师也带来一

40、些这样美观的杯子我们一起来看看请看大屏幕爱美之心人皆有之，其实我们的古人就十分注重杯子的装饰 这是新新石器时代折线纹彩陶杯、1976 年出土于河南安阳妇好墓的象牙雕夔鋬(ku pn)杯、玉云形杯 唐朝这些杯子都有很美的图案，而且他们使用的的材料也不尽相同 随着时代的发展杯子的也悄悄发生着变化，请你仔细观察他们发生什么样的变化呢？师：这是水果造型的、还有你们最喜欢的卡通造型，看这是什么造型的？ 这个造型真巧妙，电脑键盘也跑到杯子上了，我不得不为这个设计师竖起大拇指。 我们看这些杯子多么与众不同啊，你看 你再看 这些杯子除了方便使用，造型美观它也许会有深刻的含义在里面 你看看这组杯子有什么特点呢？

41、（点击家庭的杯子）三、教师示范 （分目标：教师示范有助学生了解较有难的步骤，互动中解决难题，再次突破本课难 点） 问题设计：我日常实用杯子时总希望无论何时都能喝到温水，又希望自己的杯子很有 个性。你能帮我想想我应该怎么样设计吗？ 学生行为：提供建议共同完成设计。保温、加热、散热 师：你的想法很新颖很独特 很有见解，真是英雄所见略同， 你的想法真实用 ，你的想法真奇特，以后我也会试试 我也想了许多的解决办法，你们来看，（示范） 同样造型的杯子我们可以加上不同装饰，会有不同的效果。四、作业设计 1、设计建议：设计一个方便有美观的杯子。并注意环境卫生。 2、学生创作设计。 五、展示评价第第 1111

42、 课绘画中的节日课绘画中的节日第一课时第一课时 教学目标1、了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中 很好的题材。2、学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作 简单的描述，发表自己的看法。重点难点重点：了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生文化知 识；学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受；了解画家 （学生）表现节日题材作品的不同特点。难点：学生细致观察画面，从细节中获取信息；针对不同作品大胆谈出自己的感 受。课时安排：1 课时德育渗透：培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化遗

43、产。材料准备：多媒体课件、水彩笔、油画棒。教学过程一、导入课题我国是多民族的大家庭，各民族节日活动丰富多彩。今天我们就走进各民族的节 日中感受不同的风情。（课件）首先，请你们观看电视屏幕，看谁能用最短的时间猜出这是什么节日？（教师点击不同节日的图片，学生说）二、师生共同探究我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。（课件）1、火狗舞：画中人物在干什么？你们能表演给大家看吗？画面表现了什么样 的气氛？这种气氛在色彩上是怎么表现的？（色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特殊表现形式。 ）2、腰鼓：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张？画面中的色彩与生

44、 活中色彩有什么不同？画家为什么选用这样的色彩进行表现？（色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。色彩主 要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。）3、枣园来了秧歌队：谁是画面上的主要人物？你是怎么看出来的？你知道这 是哪儿的农民吗？ （毛主席和几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的中心点。 ）第二课时第二课时三、引导学生分析这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光。下 面我们再一起欣赏同学的作品吧。1、吃饺子与火狗舞：用这种构图方法表现节日的祥和气氛。在绘画形式 上主要用剪贴的形式。这位同学在选择纸材时非常注意色搭配的问题。2、龙舟：众

45、多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油画棒的特殊效果 使画面有了一种动感。3、印尼朋友来中国在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用？请你想一想，你在各种节日活动中又有多少有趣的事情要与我们分享呢？（课件）谁来说一说，如果你来画节日中的活动，你会画什么呢？提出要求：用色彩表现一个节日活动，要表现出节日的喜庆、祥和、热闹的气氛。四、讲评作品讲评学生作品：主要从色彩、表现形式上评价。五、总结绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习 惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录 历史、传递历史的桥梁。教学后记： 在本课教学中，我应注重引导学生

46、观察画面，从造型上（人物姿态、表情等）、内容 上（节日的喜庆或传统色彩）、内容上（节日的活动）让学生主动探究其作品中的绘 画语言，并加以内化。学生在欣赏艺术作品的同时，也加深了对民族传统文化的了解。 同时我还从节日入手，引导学生了解不同地方的风俗习惯，学生民族传统文化，在培 养学生尊重各民族习惯、热爱祖国大家庭的情感及价值观方面，起到了极好的切入。 从而使学生了解了画家（学生）表现节日题材作品的不同特点。第第 1212 课课好吃的水果好吃的水果教学设计教学设计第第 一课时一课时 学习领域： 造型表现 教材分析： 本课主要是引导学生通过观察、回忆和联想，表现出不同特点的水果和人 物在吃水果时夸张

47、的面部表情和动作，大胆的表现自己个性化的真实感受，体验美术 学习过程的乐趣。 在我国，水果还常被赋予吉祥的寓意，蕴含着深刻的传统文化内涵，是艺术家乐于表 现的题材。有助于学生在作画、品画中感受绘画的传达观念、渗透情感的过程。 教学目标： 1. 知识与技能：了解不同水果的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。 能够运用夸张的手法，大胆表现出学生吃水果时的动态和表情，并创作出有趣的的画 面。 2. 过程与方法：通过游戏表演、比赛活动、分析探究等活动启发学生观察和表 现水果的颜色，形状及带给人的不同感受，引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作 和表情 。 3. 情感态度和价值观：引导学生感受生活的情

48、趣，体验创作的乐趣。 教学重点：运用夸张的手法通过动作、表情，大胆地表现吃水果的样子。 教学难点：在感知和回忆的基础上，启发学生的思维，画出夸张的动作与表情，和诱 人的水果，创造出生动的画面。 教学准备：课件、水果实物。 教学活动： 一 激情导入： 1. 播放歌曲小苹果师带领学生跟着音乐跳舞。 2. 学生齐声回答歌曲的的名字，师出示课题好吃的水果 【设计意图】激发学生的学习兴趣。 二 教授新课： （一）（直观认识、感知水果，） 1.课件出示 “苹果姐姐”，带我们走进水果城堡，跟他的好朋友们见面。学生们说出 这些水果的名字。 【设计意图】观察各种水果。引发学生对水果的回忆。 （二）（细致观察、探究水果）苹果姐姐设计了有奖问答比赛 1.（课件出示完整的西瓜和切开的类似三角形西瓜） 提问：西瓜外形是什么形状？被切开后是什么形状？还可以想到什么形状吗？ 2.（课件出示柠檬和橙子的对比图片） 提问：这两种水果有什么相同的地方和不同的地方？ 3.（课件出示樱桃和荔枝的对比图片） 提问：这两种水果从表皮来看有什么不同？ 4.（出示局部图片菠萝和草莓的对比） 说说这两种水果的花纹有什么不同？你能用什么线条来表示？猜猜他们是什么水果？ 【设计意图】关注细节，多角度的了解各种水果的外形特点，培养学生细致入微的观 察生活的习惯。 三.亲身体验，感