2022大班语言教案四篇_5.docx

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1、2022大班语言教案四篇大班语言教案 篇1教学目标：1、在尝试用语言描述物体主要特征的过程中体验猜谜的乐趣。2、学习在倾听别人的回答后进行补充，知道自己的胜利离不开四周人的帮助。3、通过探讨、揣测等多种方式，理解故事内容，感受主子公的心理改变。4、阅读故事，能细致的视察画面，大胆的表述对故事的理解。活动重点难点：1、重点：在视察、思索、整合、表达、倾听、补充表达、整合猜想中发展幼儿看、想、听、说的实力。2、难点：要提示幼儿遵守嬉戏的规则。教学打算：图片若干幅（熊猫、钥匙、扫把、蘑菇、自行车等等）、记分牌。教学理论依据：学前教化课程内容中指出，要培育幼儿学说一般话，能大胆用语言与人沟通，留意倾听

2、。同时指出56岁幼儿年龄特点之一就是能生动、有表情地描述事物，他们看图讲解并描述实力已明显提高，语言表达敏捷多样，并力求与别人不同。在合作意识上渐渐增加，他们会选择自己喜爱的玩伴，一起开展合作性嬉戏。本次活动通过多人看图，一人猜图到分组竞赛，两组看图，两组代表竞争猜图的过程，既发展了幼儿视察、思索、整合、表达、倾听、补充表达的实力，也培育了幼儿间的合作、竞争意识，符合大班幼儿的年龄特点。同时在整个活动中强调感恩，感谢供应精确信息的孩子，这一点让孩子们知道自己的胜利是离不开四周同伴的帮助的，要学会感恩感谢，这有益于孩子的终生发展。教学过程：一、了解嬉戏1。孩子们，你们知道心有灵犀是什么意思吗？今

3、日我们玩的嬉戏就叫心有灵犀。2。宣布嬉戏规则。请一个小挚友上来猜谜，猜谜者不能看图片。下面的小挚友要细致看老师手里的图片，千万不能说出图片的名字，但可以告知猜谜者看到的物体是怎么样的，比如颜色、形态、用途等。猜谜者猜出答案后要和那些供应信息的小挚友握握手或是拥抱一下，我们要学会感谢帮助过我们的人。3。听懂规则了吗？还记得有哪些规则？二、试玩嬉戏1。供应一些比较简洁的图片，如熊猫等，请个别幼儿试猜，其余幼儿尝试说说图片内容的特征。2。每次猜谜者猜对后，老师均赐予提示：还记得刚才哪几个挚友为你供应了信息？和他们一一握手拥抱吧，感谢他们给了你这么重要的信息。三、分组抢猜1、老师宣布竞赛规则将幼儿分成

4、两组，每组8人。老师宣布竞赛规则：每次竞赛时每组依次派出一位代表参与抢猜；猜谜者不能看图片，其他幼儿依据图片供应信息，哪队先猜出答案就为哪队加10分：竞赛过程中若有人透露答案，就给对方队加10分；先拿到50分的获胜。2、幼儿嬉戏（过程中如出现气馁、指责的心情语言，老师要刚好回应）四、小结嬉戏1。视察两队记分牌上的成果，宣布嬉戏结果。2。今日，每个小挚友都猜谜了，你们觉得怎样做才能猜出答案？今日你们每个人也都供应过信息了，你们认为供应信息的人怎样说话才能让别人听明白？3。今日的嬉戏告知我们：不仅要会说话，还要学说精确的话，这样才能让人听得明明白白。在猜谜的时候你们也应当发觉了，你能胜利是离不开四

5、周人的帮助的对吗，我们要学会感谢帮助我们过我们的人。教学反思：1、教学目标详细清楚，定位精确，找准了幼儿最近发展区。2、教学内容符合幼儿年龄特点，并让幼儿从小接触外国的艺术动身点好。3、教学环节支配合理，重难点突出，提问设计能贴近幼儿的阅历和爱好， 促进有效互动，教学手段服务于目标完成和内容的落实。4、教具学具打算充分。5、教学过程中师生互动、生生互动、幼儿与材料互动紧密。6、老师的语言推动性强，有效推动了幼儿的禁言、语言、情感、技能、习惯。7、老师应对机制敏捷，有效回应出彩。8、教学目标达成度高，过程紧凑，幼儿主动投入，有不同程度发展。大班语言教案 篇2活动目标：1、通过活动大胆想象，体验诗

6、歌中“假如我能飞”的意境与乐趣。2、理解诗歌内容，引导幼儿根据诗歌的句式进行仿编。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的.好习惯。活动打算：课件、录音磁带活动过程：一、背景音乐小鸟飞，激发幼儿翱翔的愿望。师：能够像鸟儿一样飞来飞去是一件多么华蜜的事。假如你有一双翅膀，你想飞到哪里去？师：你们知道老师想飞到哪里去吗？二、学习诗歌假如我能飞。1、老师示范朗诵诗歌。师：我都要飞到哪里？变成什么？干什么？（引导幼儿逐句理解诗歌内容）2、师幼一同朗诵诗歌。3、为诗歌加上动作。师：我们为这首好听的诗歌加上美丽的动作。三、激励幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。1、说师：刚才小挚友

7、也想飞到好多地方，你想变成什么？请用诗歌的语言来说一说吧。2、画师：小挚友都有自己的想法，把自己的想法画出来吧。四、总结提升小挚友的想法真奇异，以前，在美国有一对叫莱特的兄弟，他们和小挚友一样也有很多特别奇妙的想法，但是他们不只是想想而已，他们经过许多次的努力最终把幻想变成了现实，于是，就有了现在的飞机。我信任咱们小挚友只要经过努力，渐渐地也会把自己奇异的想法变为现实。五、活动反思引导幼儿留意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。在示范朗诵前我有意设计提问，让幼儿带着问题有针对性地仔细倾听，刺激了幼儿的各种感官，激发了幼儿想说的愿望。幼儿创编的主动性很高。大班语言教案 篇3活动目

8、标1、理解诗歌内容，感受诗歌好玩的情感，加深对小动物的宠爱之情。2、启发幼儿结合生活阅历大胆想象，激发幼儿酷爱大自然。3、学习动词：爬、飞、举、钻。活动打算1、图片：燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等2、课件活动过程一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。1.课件演示（1）请幼儿说说这是什么地方？有谁？突然怎么了？他们该怎么躲雨呢？（幼儿相互探讨，大胆发表自己的见解。）（2）燕子想了一个什么好方法？是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）（3）燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名大树伞）（4）老师贴上小图片，并请

9、幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）2.蚂蚁和青蛙想了什么方法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。）3.启发幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互探讨，发觉动物各自的特点和本事）4.你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）下雨了，假如你是小鸡或瓢虫你会怎么办？5.你们看还有谁？（乌龟和松鼠）6.老师：他们找不到雨伞真焦急，突然他们想到了一个很好的方法，不用靠别的东西，你们知道是什么方法吗？（幼儿大胆发表自己的想法）7.请幼儿说一说他们想的是什么方法？进行表演。（1

10、）小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？假如小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本事）-叶子是小蚂蚁的雨伞。-大树是蚂蚁的雨伞。-小草是蚂蚁的雨伞。-小蝴蝶的雨伞是什么呢？（小花是蝴蝶的雨伞）二、学习诗歌1.观赏老师念诗歌一遍请幼儿给诗歌起个好听的名字。2.幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。三、结束边表演边学念诗歌，体验主动学习的欢乐感受。附：动物的雨伞哗啦，哗啦，下雨了；燕子飞到树枝上，大树伞！蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！青蛙举起了荷叶，荷叶伞！小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！乌龟和松鼠找不到雨伞，真焦

11、急！嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！活动反思：在活动中，我是通过集体探讨、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参加法、动手操作法进行学习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达实力及对诗歌美的感受力。由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的主动性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。老师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿供应了自由表达及与同伴沟通合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的学问，培育了幼儿的

12、口语表达实力及小组中相互关切、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，留意力不简单集中，所以在活动中个别幼儿简单被四周事物影响，出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进行活动。因此诗歌变更了传统的教学方法，使活动在活泼、开心、轻松的气氛中进行，通过探讨、师生互动、生生互动，同等的进行沟通，并依据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中欢乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培育幼儿创新意识和主动、欢乐的学习上。大班语言教案 篇4设计思路：幼儿园教化指导纲要指出：“应创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴及

13、他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习运用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学赛过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教化培育目标中的重要组成部分。今日，我组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼儿创建一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的爱好，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿主动、主动的去学习语言。活动目标：1，通过幼儿观赏散文，感受散文的语言艺术美，培育幼儿对文学作品的爱好。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。2，理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象实力的发展。3，培育幼儿酷爱大自然的情感。活动打算：1，幼儿人手一册儿童

14、用书。2，多媒体课件及有关录音。3，头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。活动重难点：重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习爱好，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。活动过程：(一)、起先部分：引题采纳大风车栏目组为小挚友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习爱好。(二)、基本部分1，探究散文内容：(1)提出阅读要求。(2)幼儿自由阅读。(3)提问：你在书上看到了什么?2，幼儿完整观赏配乐朗诵散文(录音)。提问：散文叫什么名字?散文里有哪些小动物?(有-有-还有)3，出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散

15、文内容(1)老师有表情地完整朗诵散文一遍。(2)分别出示课件理解内容：a、课件1，提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么改变?(丰富词汇：飘落)b、课件2，提问：树叶落在了哪里?谁望见了，把它当做什么?c、课件3，提问：树叶又落在了哪里?谁望见了，把它当做什么?d、课件4，提问：树叶还落在了哪里?谁望见了，把它当做什么?e、课件5，提问：树叶最终又落在了哪里?谁望见了，把它当做什么?是怎么说的?(3)组织幼儿探讨：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么?谁能想的和别人不一样?4，幼儿学习朗诵散文：(1)老师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，其次遍激励幼儿声音洪亮一

16、点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。(2)分角色朗诵。5，再次完整观赏配乐朗诵“落叶”。(三)、结束部分舞蹈“落叶”，感受秋天美丽的环境。活动反思：秋天是一个万物生长成熟的季节，也是一个多彩的季节。到处瓜果飘香，树叶飘飞，孩子们的新奇心和求知欲望剧烈，好想去发觉和探究。我们班的主题是随着季节、气候等实际状况而定的。在进行语言活动落叶前，我利用户外漫步的时候，引导孩子们俩视察树叶和落叶的区分，也可以请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说，落叶像什么?扩散尝试一下幼儿的思维，为完成目标3，尝试仿编做打算。基于对大班散文诗落叶的了解和本

17、班孩子的时期状况，我把本次教学活动的目标定位为：1、知道落叶是秋天典型的季节特征。2、观赏散文诗，感受散文诗描写了秋天落叶飘飘的美丽意境，想像落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面。3、尝试依据散文诗的结构进行仿编。这首散文诗描绘的意境很美，虽然三问四比较短小，但充溢着趣味性。而且每一句之间的句式很差不多，孩子们在边看ppt中的图片，边听老师讲解并描述和提问。孩子们在老师的图片和句式中有所了解，也为孩子供应了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言氛围。为今后发展幼儿的与语言表达实力做了一个很好的铺垫。在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式，一步步引导幼儿观赏和理解散文诗。我边出示图片边请幼儿

18、揣测树叶落在哪里?接着在请幼儿猜想遇到了谁?把它当成什么?让孩子在图片中找出答案，并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编，大班的孩子他们有肯定的生活阅历，孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上，小青虫爬过来，躺在下面，把它当做被子。树叶落在山坡上，小鸟飞过来，带回鸟窝，把它当成帽子。在仿编前，我请幼儿回忆了一下，大自然中有哪些常见的小动物?落叶还可以当成什么?这样的提问可以帮助梳理生活阅历。孩子们一边仿编，老师用简笔画的形式记录下来，可以让幼儿学念。在活动中也存在了一些问题，比如说可以根据实力的强弱来进行仿编。如实力弱的孩子可以出示简洁的画面，帮助幼儿仿编。实力强的孩子自己仿编，这样对每个孩子都有收获。