口语交际：打电话示范教案.pdf

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1、 1/3 口语交际：打电话教学方案 教材解析 打电话与实际生活紧密相连，具有较强的生活性和实践性。口语交际“打电话”由四部分组成：首先提出两个问题：“你打过电话吗？”“应该怎么样打电话呢？”这不仅是提示学生回忆自己“打电话”的经历，思考应该怎么样打电话，也十分明确地告诉学生这次口语交际的要求和内容。之后图文并茂地呈现了一次打电话对的情景，这为学生学习打电话提供了非常直观的范例，让学生知道打电话包括“打电话”和“接电话”两个方面。接下来提供 3 个情境，让学生试着打打电话。其中前两个是“打出电话”的练习，分别是“约同学踢球”和“向老师请假”。第三个是接电话。最后是本次口语交际的学习提示，提醒学生

2、打电话应该注意两项提示。教学目标 1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。教学重点 在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。教学难点 使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求，培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。课时安排 1 课时。课前准备 1.图片、录音、视频等多媒体课件。（教师）2.了解打电话的一般方法。（学生）教学过程 一、谜语引入，揭示课题 一个东西生得巧，十个数字身上装，2/3 有耳朵，

3、有尾巴，没鼻子，没眼睛。（打生活常见物）电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解对方的信息。但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课我们就来学习怎样打电话。（出示课文题目）【设计意图】采用谜语引入课文题目，既能激发学生的兴趣，又可以自然引出本课的主题，使学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习。二、情境再现，学打电话 先让学生回忆自己打电话的经历，想想自己是怎样打电话的。然后请两个学生分角色读读教材上李中和阿姨的对话。思考：插图中的阿姨和李中是怎样打电话的？通过讨论交流，逐步明确打电话的基本步骤和要求：1.打电话要先拨号，号码要拨对。2.如果是

4、忙音，可过几分钟再拨打。3.电话拨通后，要先自我介绍，再讲事情。4.如果对方不是你要找的人，要告诉对方你找谁。5.无论接打电话，都要听清主要内容，把话说清楚，使用礼貌用语。6.打电话时常用的礼貌用语有：你好；请问；谢谢；再见。7.在明确要求之后，可以让学生诵读根据打电话要点编成的儿歌：打电话，先拨号，电话号码要拨对。拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。明明白白说事情，要点一定要说清。认真倾听对方话，主要内容记心内，通话结束说“再见”，注意电话要归位。【设计意图】通过学生尝试打电话，学生之间讨论，然后总结出打电话的方法。在朗朗上口的儿歌诵读中，掌握打电话的方法，符合学生的认知规律。三、设置场景，

5、学打各类电话 利用教材提供的 3 个具体的情境，让学生打电话。场景一：约同学踢球。（生生互动）场景二：向老师请假。（师生互动）场景三：接听电话。（小组合作）3/3【设计意图】学生从虚拟的世界走进了现实生活。将生活与课堂融为一体，有针对性地指导学生模拟如何打常用的请假电话。师生互动，一起表演，使学生更乐于参与其中。通过创设各种不同场景，引领学生在具体情境中学习打电话，将口语交际与生活紧密结合。四、联系实际，在游戏中交际 创设下列需要打电话的情境，让学生同桌合作，模拟打电话，让每一个学生积极参与，得到口语交际训练的实践机会。通过刚才的表演，同学们不仅学会了打电话，而且喜欢上了打电话。别急，我们接下

6、来就选择你喜欢的题目来和同桌练习打电话。多媒体出示：1.到同学家玩，同学的爸爸妈妈留你吃饭，打电话告诉家里人。2.因为生病请假，不知道当天的作业，打电话问同学。3.有一个阿姨打电话找妈妈，妈妈不在家，阿姨请你转告妈妈一些话。4.老师打电话来，说晚上要来家访，你不知晚上父母能否准时回家。【设计意图】组织学生选取感兴趣的交际话题，进行打电话表演，将所学的打电话方法运用于实际的交际活动中，真正达到学以致用，进而内化成所学的交际方法。五、总结延伸，走进生活 打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候，一份春天般的温暖。你们愿意吗？【设计意图】通过教师的总结，引领学生在生活中学会打电话，延伸口语交际的空间，并且激发学生将所学的技巧运用到打电话中，使学生在生活中内化成知识。六、布置作业 给父母表演打电话。（或者我给同学打电话说今天的作业。）