一年级数学上册导学案.pdf

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1、一年级数学上册导学案 课 题 学习目标 1、能够正确地数出数量是610 的物体的个数；学会610 各数的读写方法；2、在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。3培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。学习重难点 1、掌握 610 各数的书写方法 2、理解基数与序数的具体意义 学习资源 导学流程 活动过程 呈现目标 任务导学 1、能够正确地数出数量是 610 的物体的个数；学会610 各数的读写方法；2、在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。互动探究 合作求解 活动一：找朋友：小熊文具店开张了，瞧

2、!商店里都准备了哪些文具?你喜欢哪些?为什么?数一数、连一连、说一说。认识数字 610 活动二：实践活动数文具 开学了，小朋友也准备了自己喜欢的文具，我们一起把文具拿出来，由小组长组织大家把相同的放在一起，大家一块来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的?活动三：说一说 你的生活中还有哪些东西能用 610 这些数字来表示呢?或者你还在哪些地方见过这些数呢?也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说 小朋友对周围的事物观察得还真仔细，这些数在我们的生活当中随处可见，我们也经常要用到这些数。活动四：写一写、评一评 小朋友都很棒，我们已经和

3、610 这些数字交上了朋友，你们会写这些数字吗?注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。写完的小朋友想一想，在写的过程中你认为哪个字最难写?或者你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么?解决写 8，要一笔完成，从上面的中间起笔，弯曲往下，回到起笔的地方。写的时候要上下一样大，写饱满些。，强化训练 当堂达标 好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：1、独自完成课本 12 页练一练中第 1、2、3 题后小组内订正。2、独自完成课本 13 页练一练中第 4、5、6 题后小组内订正.预习先行 观察课本 14 页情境图数一数谁多谁少？课 后 反 思 一年级数学上册导学案 课

4、题 快乐的午餐 学习目标 1、初步通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、学会用语言描述比较多少的结果。3、使学生初步体会到生活中处处有数学。学习重难点 怎样理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”，的含义？描述比较的结果？学习资源 导学流程 活动过程 呈现目标 任务导学 1、初步通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、学会用语言描述比较多少的结果。互动探究 合作求解 一、创设情景，激发兴趣 二、引导操作，探究新知 1.出示快乐午餐情境图 我们看看都有哪数学信息？2.汇报交流 3.动手操作 （1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的动物？（2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看

5、到了几只什么动物？4.设疑激趣 师：那我们把它们比一比好吗？5.探究方法 (1)认识同样多（小松鼠和盘子）动手操作：可用摆的方法来比较，要怎么摆 展示、交流：有没有不同的摆法？（2）认识“谁多”、“谁少”“谁最多”、“谁最少”比较松鼠与勺子、松鼠与杯子的多少？小组内交流后全班汇报。强化训练 当堂达标 好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：1、独自完成课本 15 页练一练中第 1、2 题后小组内订正。2、独自完成课本 15 页练一练中第 3、4 题后小组内订正.预习先行 观察课本 16 页动物乐园情境图、认识认识符号“”、“”、“=”。课 后 反 思 一年级数学上册导学案 课 题 动物乐园 学

6、习目标 1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2.认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。3.使学生初步体会到生活中处处有数学。学习重难点 重点：掌握比较多少的方法 难点：会用“”、“=”、“”表示比较的结果 学习资源 导学流程 活动过程 呈现目标 任务导学 1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2.认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。互动探究 合作求解 创设情景，激发兴趣 师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗？今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣，不信，你们看：二、引导操作，探究新知 1.出

7、示动物乐园图 我们看看都有哪些动物？它们各有几只？2.汇报交流 3.动手操作 （1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？（2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？4.设疑激趣 师：那我们把它们比一比好吗？5.探究方法 (1)认识同样多和“=”（熊和鹿比）动手操作：可用摆的方法来比较，那么要怎么摆 展示、交流：有没有不同的摆法？猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的？认识“=”揭示同样多：认识“=”：板书：4=4 读作：4 等于 4 等号 6 认识“”、“”、“3 怎么读？（5 大于 3）；B师：5 比 3 多，这个式子怎么读？35（3 小于 5）。引导发现

8、：开口对大数，尖角对小数。强化训练 当堂达标 好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：1、独自完成课本 12 页练一练中第 1、2 题后小组内订正。2、独自完成课本 13 页练一练中第 3、4 题后小组内订正.预习先行 完成课本 13 页练一练中第 5、6、7 题。课 后 反 思 一年级数学上册导学案 课 题 第一单元练习 学习目标 1、借助情境，使学生能正确数出数量是110 的物体的个数，会正确书写这些数。2、在具体活动中进一步理解基数与序数的具体意义。3、培养学生良好的书写习惯和姿势。学习重难点 能正确地数 110 的数及书写。学习资源 导学流程 活动过程 呈现目标 任务导学 1、借助情境

9、，使学生能正确数出数量是 610 的物体的个数，会正确书写这些数。2、在具体活动中进一步理解基数与序数的具体意义。互动探究 合作求解 一、填空 1.数一数再填数 2找规律填数（1）2（）4（）（）（）、8、9、（）（2）10（）（）7、6、（）（）（）、（）（3）2、4、（）、8、（）（4）1、3、（）、（）、9 3在 5、7、0、10、8、4 这几个数中，最大的是（），最小的是（），把这些数从大到小排列：（）（）（）（）（）（）二、比较 1、在多的后面画“”。（）（）2、在少的后面画“”。3、把左边的 6 个圈出来，给从左边数第 6 个图上颜色。4、有（）个；有（）个；有（）个；有（）个。5.3、5、2、7、4、9、1、8 这里一共有()个数，最大的数是()，最小的数是()比 2 大又比 9 小的数是（）强化训练 当堂达标 一共有（）个，在右起第（）个。预习先行 数数自己家中的小动物都有哪些各有多少。课 后 反 思 本周机动一课时，辅导学生填写配套练习。