学校语言文字工作.pdf

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1、 学校语言文字工作 Revised as of 23 November 2020 教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知 教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知 为了贯彻改革开放以来第三次全国教育工作会议和 1997 年全国语言文字工作会议精神，落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和国务院批转教育部面向 21 世纪教育振兴行动计划的有关要求，教育部、国家语言文字工作委员会于 1999 年 12 月召开了学校语言文字工作会议。会议总结了 50 年来学校语言文字工作的经验，分析了学校语言文字工作面临的形势和任务，明确了今后

2、工作的目标和措施。根据中华人民共和国教育法“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字”的规定，现就进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作通知如下：一、提高对加强学校普及普通话和用字规范化工作的认识 1说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。2面对信息化时代的到来，必须大力加强信息技术教育。中文信息处理是我国信息技术发展的重点，语言文字规范化标准化是中文信息处理的

3、先决条件，普及普通话和用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益和水平。因此，应该加大学校普及普通话和用字规范化工作的力度，以适应加强信息技术教育的需要。3推进全社会用语用字的规范化，基础在教育。语言文字能力的培养应该从小抓起，使学生在义务教育阶段就具备说普通话、用规范字的能力，并在非义务教育阶段得到巩固和提高。这对于充分发挥教育对全社会的基础作用和积极影响，实现 2010 年普通话在全国初步普及、汉字社会应用基本规范的目标，具有重要意义。二、工作目标要求 4学校普及普通话和用字规范化工作的目标是：到 2005 年，教师和学生的普通话水平基本达到规定的要求；普通话基本成为各 级各类学校及

4、幼儿园的教学语言，即师生在教学中使用普通话；成为城镇学校及幼儿园的校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。教材（含讲义、教学辅助读物）用字，教学、公务和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。有条件的大中城市和经济发达地区的学校，应争取提前实现上述目标；已达标的学校要巩固成绩，不断提高规范化水平。工作难度较大的地区、偏远乡村可适当推迟达标时限，但最迟应在 2010 年以前达标。5教育行政部门和各级各类学校要把普及普通话、用字规范化工作列入议事日程，制定切实可行的工作计划，建立必要的工作制度，形成上下一致、齐抓共管的工作格局，确保目标按期实现。根据人事部、教育部和国家

5、语言文字工作委员会联合印发的关于开展国家公务员普通话培训的通知（人发199946 号）精神，教育行政部门公务员和学校管理人员的普通话水平应不低于三级甲等，新录用公务员和学校管理人员的普通话水平亦应达到上述标准。6普通话合格应作为教师业务考核内容和录用教师条件之一，教师应达到教师资格条例实施办法规定的普通话等级标准：各级各类学校和幼儿园以及其他教育机构的教师应不低于二级乙等，其中语文教师和对外汉语教师不低于二级甲等，语音教 师不低于一级乙等。教师应当具备正确使用规范汉字的能力，其中语文教师应熟悉汉字的各项规范标准。小学和幼儿园教师应能熟练运用汉语拼音。在实施“跨世纪园丁工程”和对教师进行继续教育

6、的过程中，应注意加强教师语文素质的培训。7说好普通话、用好规范字是学生应具备的基本能力。经过义务教育阶段教育的学生应能说比较标准的普通话，非义务教育阶段的学生应在已有基础上继续巩固提高；师范专业和其他与口语表达关系密切的专业的学生的普通话水平应经测试达到规定的等级。学生应能掌握规定数量的汉字，做到书写正确、端正、有一定速度，其中与文字应用关系密切专业的学生应熟悉汉字的各项规范标准。小学毕业生应学好汉语拼音，能利用汉语拼音识字、学习普通话。8以少数民族语言授课为主的民族学校的普及普通话达标要求和时限，以及对师生的普通话水平要求，由当地教育行政部门和语言文字工作部门规定，其中汉语课教师的普通话水平

7、应不低于三级甲等。三、工作措施 9切实采取措施，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入各级各类学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和 常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。10有计划地开展普通话培训测试工作，以测促训，以训保测。1954 年 1 月 1 日以后出生的教师和教育行政部门公务员，师范专业和其他与口语表达关系密切的专业的学生，均应参加普通话培训和测试。对教师的业务考核和教学基本功培训考核等应提出语言文字规范要求，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。师范专业和其他与口语表达关系密切的专业的学生，

8、普通话达不到合格标准者应缓发毕业证书。11充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，切实改变重知识、轻能力的倾向，全面提高学生的语文素养。中小学语文教学要规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说习惯和语言习惯。各级职业学校以及其他院校与口语表达关系密切的专业应在教学中增加普通话口语交际方面的内容，师范院校应进一步加强口语课教学，并在课时安排和考试、考查等环节上给予保证。要进一步推广小学语文“注音识字、提前读写”等教改实验，逐步扩大实验范围。12加大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作。要在师生中开展形式多样、

9、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动并 面向社会做好宣传、咨询和服务工作，特别是要精心组织并开展好每年一度的推广普通话宣传周活动。有条件的学校应引导师生关注社会语文生活，监督、评测语言文字的社会应用。有关高等学校要积极参与语言文字和中文信息处理等方面的基础研究和应用研究，为国家制定语言计划和语言文字规范标准，推进语言文字规范化标准化工作，提供理论和技术支持。13加强学校普及普通话、用字规范化工作的检查评估。要将这项工作纳入教育质量评估指标体系和精神文明创建活动，作为教育督导、检查、评估的一项内容。各地应结合本地实际制定相应的评估标准及其操作办法，有计划地开展检查评估工作。要注意总结经验，及时发

10、现问题，不断改进工作。四、加强对学校普及普通话和用字规范化工作的领导 14各级教育行政部门、语言文字工作机构要认真贯彻国家语言文字工作方针政策，执行语言文字法规、规章和规范标准，充分认识进一步做好学校普及普通话和用字规范化工作的重要意义，切实加强对学校语言文字工作的领导。15建立、健全各级语言文字工作机构。各级教育行政部门负有主管语言文字工作的责任。省（自治区、直辖市）、市（地、州、盟）两级教育行政部门要有专门的语言文字工作内设机 构，并有专职工作人员，县和县级市要有机构和人员专管或兼管，以切实做好学校和全社会的语言文字工作。16做好学校语言文字工作是各级教育行政部门有关职能机构的共同责任。各

11、级语言文字工作机构要积极、主动协调各有关方面，指导、督促各级各类学校切实做好普及普通话和用字规范化工作，为全面推进素质教育、实现我国新世纪的语言文字工作目标作出贡献。近年来，我校把语言文字工作作为学校工作的一个重要内容，作为推进学校素质教育的一个重要抓手，依据国家通用语言文字法，积极贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，努力营造健康规范的校园语言文字环境，以“制度保障、课程提高、活动推进”作为语言文字工作的思路，有计划、有步骤地开展，切实提高了广大师生的语言文字应用能力和规范意识。一、组织管理体现常态化 1、加强领导，提高认识。在全面推行素质教育的今天，我校对语言文字工作在教育工作中的地

12、位和作用有了进一步的认识，那就是：普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力。开展示范校创建活动，对于全面推进素质 教育、提高青少年人文素养具有重要意义。我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。我校成立以校长为组长，各部门负责人为组员的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作，使学校的语

13、言文字工作网络不断健全、日渐完善，现已覆盖全校，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合专管员开展有效工作。学校把语言文字工作作为经常化、制度化活动常抓不懈，把语言文字工作纳入中长期发展计划及各学期的工作计划和总结中，在各处室、各教研组、各备课组的学期工作计划及总结中都切实体现了对语言文字的重视。2、加强制度建设。我校从实际出发，制定并完善有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设的相关要求和规定之中。如建立语言文字工作专项总结表彰制度；切实执行对校园用语用字的监督监测以及督促整改的制度；将普通话和规范字使用能力纳入教师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先等

14、内容和条件；普通话和规范汉字的使用能力纳入教师业 务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容；将语言文字规范意识纳入学生行为规范的基本要求和评优评先的基本条件等。这些规章制度的实施，促成了学校自上而下、从教师到学生校园语言文字规范局面的形成，从而进一步强化了教职工和学生用语用字的规范化意识，使校园语言环境得到了有效的净化。3、抓好常规管理。学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不断提高语言文字规范化水平。将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带着使用普通话，并接受老师监督。在师资队伍建设中认

15、真组织教师参加教师普通话等级测试，目前大部分教师普通话测试合格。将教学用字规范纳入教学管理常规。不讲普通话不能进课堂。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。在日常行为规范教育中将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。4、更新管理手段。为加快语言文字工作向现代化发展，我校积极推进语言文字管理手段现代化建设，在学校网站开设语言文字工作网页中华语言美，及时报道我校有关语言文字工作情况

16、，形成了学校语言文字工作信息化的显着特色。5、教育教学力求规范化。我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓；把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容；还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准。各年级开展普通话培训，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。学校规定，教师在课堂教学中使用规范的普通话。学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话，在网络交流以及平时领导开会、做报告、召开会议上，都使用规范的普通话，尽管人际交往中

17、存在着口语、俗语、甚至口头禅，但都统一采用标准的汉民族语言文字，努力使交流顺畅，不存在语言沟通上的障碍。切实发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。并将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普 通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。从学校实际出发，我校就口语表达、写作，课内训练等方面制定学生语言文字能力要求和各项培训工作，并认真落实，效果良好，我们有培训内容，有能力目标，在师生努力下，学生口语表达能力提高了，能复述课文，情景对话，即兴演讲，能写好各种文体的作文。同时，在课堂教学中，我校注重听说读写能力训练的常规化，重视语文习惯养成，狠抓预习常规，诵读

18、常规，明确提出诵读要求，加强听课常规和作业常规检查，开辟阅报栏，开放图书馆，办好校刊栖山雨，课前三分钟练习说话，多写精评。6、推广工作突出活动化。结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师演讲比赛，学生演讲比赛，师生书法比赛、以“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛、以“讲普通话、写规范字”为主题的手抄报比赛。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，参与面广、宣传教育影响大，有力地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。充分发挥了校园广播站和校园网站的语言文字宣传示范作用。校园广播站的广播员

19、、主持人全部经过挑选上岗，每次播出提前准 备，力争将校园动态、优美诗文、同学作品以最规范、最优化的形式呈现给全校师生。学校网站上设有语言文字工作的网页，及时报道我校有关语言文字工作情况。广播站、网站自设立以来，受到了老师、同学极大的欢迎，成了校园美丽的风景线。学校每学期举行关于“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传的班级黑板报评比，并张榜表扬胜出的班级，为学校的语言文字规范化教育效果提供量化依据，创设凸显人文化。学校十分注意精神文明建设和校园文化建设，在校园的各布告栏、宣传栏里、从名人箴言，到各种类型的标语，都采用规范的语言文字，以楷书字体书写。在写通知、欢迎辞等，注意规范用字，恰到好处，且注

20、意格式措辞。学校非常重视规范使用语言文字的宣传氛围，设置了永久性提示牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让全校师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中，并于无形中增强爱国意识。二、不足与思考 在总结语言文字规范化工作成效的同时，我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足：1、语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密；2、语言文字规范化工作与除语文之外的各个学科结合还不够紧密。针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是：1、将语言文字工作与深化素质教育、提升 学校整体办学水平进一步紧密结合；2、在各学科的教学中以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，寻找语言文字工作新的增长点，从而推进学校办学质量

21、的整体提升。一、主要举措 组织管理体现常态化 1、加强领导，提高认识。在全面推行素质教育的今天，我校对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识，那就是：普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。开展示范校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会

22、实践等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。我校成立以校长为组长，分管校长为副组长，各部门负责人为组员的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作。2006 年根据其他人事变动，学校及时调整领导人员，始终使这一机构保持正常运行。也使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善，现已覆盖全校，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合专管员开展有效工作。学校把语言文字工作作为经常化、制度化活动常抓不懈，把语言文字工作纳入中长期发展计划及各学期的工作计划和总结中，在各处室、各教研组的学期工作计划及总结中都切实体现了对语言文字的重视。2、

23、加强制度建设。我校从实际出发，制定并完善有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设的相关要求和规定之中。如建立语言文字工作专项总结表彰制度；切实执行对校园用语用字的监督监测以及督促整改的制度；将普通话和规范字使用能力纳入教师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先等内容和条件；普通话和规范汉字的使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容；将语言文字规范意识纳入学生行为规范的基本要求和评优评先的基本条件等。这些规章制度的实施，促成了学校自上而下、从教师到学生校园语言文字规范局面的形成，从而进一步强化了教职工和学生用语用字的规范化意识，使校园语言环境得到

24、了有效的净化。3、抓好常规管理。学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不断提高语言文字规范化水平。将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带着使用普通话，并接受老师监督。在师资队伍建设中认真组织教师参加教师普通话等级测试，目前大部分教师普通话测试合格。将教学用字规范纳入教学管理常规。实行一票否决制，不讲普通话不能进课堂。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。将语言文字规范意识和应用能力纳入学

25、生管理要求。在日常行为规范教育中将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。4、更新管理手段 为加快语言文字工作向现代化发展，我校积极推进语言文字管理手段现代化建设，在学校网站开设语言文字工作网页，及时报道我校有关语言文字工作情况，形成了学校语言文字工作信息化的显着特色。教育教学力求规范化。我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓；把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基 本内容；还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准，在学校培养目

26、标中明确规定：“学校全面推广国家通用的普通话（以汉语拼音方案为准），推行规范汉字（以汉字简化方案为准）。各年级开展普通话培训，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养”。学校规定，教师在课堂教学中使用规范的普通话。学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话，在网络交流以及平时领导开会、做报告、召开年段会、班会管理会议上，都使用规范的普通话，尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但都统一采用标准的汉民族语言文字，努力使交流顺畅，不存在语言沟通上的障碍。切实发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。并将语

27、言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。从学校实际出发，我校就初中各年段分别从口语表达、写作，课内训练等方面制定学生语言文字能力要求和各项培训工作，并认真落实，效果良好，我们有培训内容，有能力目标，在师生努力下，学生口语表达能力提高了，能复述课文，情景对话，即兴演讲，能写好各种文体的作文。同时，在课堂教学中，我校注重听说读写能力训练的常规化，重视语文习惯养成，狠抓预习常规，诵读常规，明确提出诵读要求，加 强听课常规和作业常规检查，开辟阅报栏，开放图书馆，办手抄报，课前三分钟练习说话，多写精评。在写字教学与训练方面，我校做了以下工作：

28、1、明确规定写字教学的要求和各年段重点。2、全体老师应重视写字教学：每学期举行一次写字基本功比赛，举办书法讲座。3、加强写字教学常规管理，为写字教学创造良好环境。4、开展学生书法比赛系列活动，如毛笔、钢笔、硬笔书法比赛或书法作品展。推普工作突出活动化。结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师朗诵比赛，学生演讲比赛，教师“三字”比赛，学生书法比赛、以“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛、以“讲普通话、写规范字”为主题的手抄报比赛。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，参与面广、宣传教育影响大，

29、有力地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。充分发挥了校园广播站和校园网站的语言文字宣传示范作用。校园广播站的广播员、主持人全部经过挑选上岗，每次播出提前准备，力争将校园动态、优美诗文、同学作品以最规范、最优化的形式呈现给全校师生。学校网站上设有语言文字工作的网页，及时报道我校有关语言文字工作情况。广播站、网站自设立以来，受到了老师、同学极大的欢迎，成了校园美丽的风 景线。学校每学期举行关于“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传的班级黑板报评比。并张榜表扬胜出的班级，为学校的语言文字规范化教育效果提供量化依据。氛围创设凸显人文化学校十分注意精神文明建设和校园文化建设，在校园的各布告栏、

30、宣传栏里、从名人箴言，到各种类型的标语，都采用规范的语言文字，以楷书字体书写。班级布置上，前黑板设立的班训标语统一用规范的汉字刻写，学校统一印制。在写通知、欢迎辞等，注意规范用字，恰到好处，且注意格式措辞。学校非常重视规范使用语言文字的宣传氛围，在进校门处及校园各个角落均设置了永久性提示牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让全校师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中，并于无形中增强爱国意识。在总结语言文字规范化工作成效的同时，对照湖北省语言文字规范化示范校创建标准及实施细则要求，我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足：语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密；语言文字工作规范化工作和课程改革结合还不够紧

31、密；针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是：将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；在推进课程改革的进程中，充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的选修课程、校本课程以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活 的学习方式，成为推进语言文字工作新的增长点，以语言文字工作的推进促进课程改革的顺利进行，推进学校办学质量的整体提升。三、采取得力措施，注重工作实效 1、加大培训力度，提高教师规范用语用字能力。学校要求并积极鼓励教师参加校内和市语委会举行的普通话培训，不断提高自己规范用语用字能力，到目前为止，我校已启动了教师普通话第二轮培训，教师全部取得了普通话合格证书，

32、其中有省级测试员 1 人，一级乙等 4 人，二级甲等 28 人。全体教师基本能做到用普通话作为教学语言。同时，学校要求教师掌握并正确使用规范字，为此将规范字总表、第一批异体字整理表等材料印发给教师，通过分科评教、考试检测等形式，督促全体教师学习和掌握汉字规范标准，杜绝写不规范字现象，提高正确使用规范字的能力。2、开展实践活动，提高学生规范用语用字水平。近几年来，我们充分利用课堂教学培养学生规范用语用字能力，也充分开展形式多样的实践活动，培养学生规范用语用字的良好习惯。如组织学生每学期至少举行一次演讲比赛和参加每年一度的“推普周”活动，不断增强了学生规范用语的意识；通过开设写字课、组织学生到校内

33、外检查出现的不规范字和开展硬笔书法竞赛，使学生规范用字能力得到培养和充分体现。实践证明，通过组织学生参加语言文字工作实践活动，能 大大提高了他们规范用字用语的积极性和主动性，促进他们自觉规范用语用字。3、制定整改措施，提高学校语言文字工作成效。我校语言文字工作虽然启动较早，但由于基础较差，平时工作难免存在薄弱环节。因此，平时我们就采取得力措施，及时整改语言文字工作中的有关的问题。一是学校领导做到经常过问，率先垂范，使语言文字工作常抓不懈；二是成立错别字督查小组，定期和不定期对学校用字情况进行全面检查，及时纠正不规范用字现象；三是每学期举行校内师生普通话培训，结合校外培训，提高师生使用普通话水平

34、；四是每学期教育教学检查突出语言文字工作内容，通过分科评教等形式检查教师在教育教学工作用字用语是否规范，对出现的问题及时反馈给教师并要求整改；五是定期进行语言文字知识检测，及时了解师生规范使用语言文字情况；六是建立奖励制度，奖励在各级演讲比赛、书法比赛、作文比赛、教学评比中取得成绩的教师和学生。由于采取一系列措施，使得我校语言文字工作抓得比较到位，也抓出了一定成效。近几年来，我校语言文字工作多次受到上级语委会的肯定，曾多次在市语委会召开的有关会议上做经验交流，学校在 2004 年 3 月被授予市“语言文字工作示范单位”称号。对今后进一步做好语言文字工作提具体要求 最近，江苏省语言文字工作委员会

35、召开全体委员会议，省语委主任、副省长何权出席会议并发表讲话。他强调了做好语言文字规范化工作的重大意义，充分肯定了我省“十五”以来语言文字标准化、规范化工作取得的明显成效。并指出当前语言文字工作中存在的主要问题。对进一步做好今后几年语言文字工作提出具体要求。要求“各地各部门一定要从落实科学发展观、实现两个率先的高度，充分认识加强语言文字工作的重要性紧迫性，采取更加扎实有力的措施，进一步提升语言文字的标准化、规范化和信息化水平，努力形成良好的语言文字应用环境，更好地为全省经济社会发展服务。”第一，认真抓好语言文字法律法规的贯彻落实。一是要加强组织领导。建立健全工作机构，做到机构、人员、经费、职责“

36、四落实”，不断改善工作条件，优化工作环境。二是要强化教育培训。使语言文字规范化知识得到更大范围普及，促进全社会不断增强语言文字规范意识。三是要完善配套措施。要抓紧制定相关配套政策措施，着力探索建立和完善语言文字工作的执法监督体制和机制。四是要加大督查力度。省政府有关职能部门要主动争取省人大支持，组织开展全省语言文字法律法规执法检查。第二，大力推进重点领域语言文字工作。要紧紧围绕“普通话在全省范围内初步普及”、“汉字的社会应用基本规范”这一目标，坚持 以党政机关、学校、新闻媒体和公共服务行业四大领域为重点，继续采取目标管理、量化评估等措施，大力推进各领域的语言文字工作，努力提高全社会的语言文字规

37、范化、标准化水平。在切实抓好以上重点领域语言文字工作的同时，要进一步做好对城市语言文字规范化工作的评估，推动城市率先做到普通话初步普及、汉字社会应用基本规范，并充分发挥城市对农村的辐射带动作用，不断增强全社会的语言文字规范意识，把全社会的语言文字规范应用提高到一个新的水平。第三，切实加强语言文字教育宣传工作。各级语委和教育行政部门要紧紧围绕语言文字工作中心任务，坚持在宣传的广度和深度上下功夫，努力提高全社会对语言文字工作的认识，进一步优化语言文字工作的舆论氛围和社会环境。要坚持把宣传教育活动和经常性工作结合起来，与精神文明创建、语言文字规范达标、城市语言文字工作评估等活动结合起来，采取多种形式

38、，创新活动方式，努力形成互动并进的良好局面。第四，进一步完善语言文字工作领导协调机制。语言文字工作涉及到方方面面，社会性、群众性很强，工作难度大、协调任务重，是一项需要长期坚持的社会事业，必须在政府统一领导下，实行各部门各单位各行业齐抓共管，动员全社会广泛参与。要抓紧完善省语委各项工作制度，加大指导协调和监督管理力度，进一步完善领导体制和工作机制。各市、县政府要把语言文字工作摆上重要议事日程，充分 发挥本级政府语委的统筹协调职能，确保语言文字工作所需经费列入财政预算，并提供必要的工作条件，认真组织实施好本地区语言文字工作。各级语委成员单位以及相关单位要切实负起责任，结合本系统本单位实际，采取行

39、之有效措施，有计划有步骤地推动本系统本单位的语言文字规范化工作。通过各方面的共同努力，进一步巩固政府负责、语委统筹、部门协同、全民参与的良好工作局面，推动全省语言文字工作再上新台阶。河南油田高级中学语言文字工作奖惩制度 河南油田高级中学 学校语言文字工作职责 一、语言文字工作领导小组 组 长：由校长、书记任组长，全面挂帅，统一布局，把语言文字工作纳入学校整体建设，发展之中。副组长：由分管副校长负责具体的日常工作，制订并实施语言文字工作计划。成 员：在组长的协调下，制订学校语言文字工作总体规划及发展方向，全面指导全校语言文字工作。二、语言文字工作领导小组办公室 制订并实施语言文字工作计划，主持办

40、公室日常工作，协调处理各类事宜；注重加强日常管理工作，营造良好的环境，确保语言文字工作正常开展；同时结合教育教学工作，强化训练，切实提高学生的语言文字应用能力；开展学校语言文字工作的专题研究，分门别类整理学校语言文字工作资料。泉港区第二实验小学 2005 年 9 月 校长语言文字工作职责 一、学期分配班主任时，协助教导处审查教师普通话水平，落实持证上岗情况。二、监督检查大队部执行学生口语社会实践活动中的评价制度。三、检查教导处执行教师使用普通话，写规范字评价制度的情况。四、有计划地组织教师参加普通话测试及其他推普工作。五、负责检查教研组及其他教师在教育、教学活动中使用普通话和规范字的情况。六、

41、监督检查语言文字工作档案的管理。龙门中心小学 2007 年 9 月 校长语言文字工作职责 一、负责语言文字全面工作的执行落实。二、审查录用新教师的普通话达标情况。三、学期分配班主任时，协助教导处审查教师普通话水平，落实持证上岗。四、检查教导处执行教师使用普通话情况评价制度的执行情况。五、监督检查少先队大队部执行学生口语社会实践活动中的评价制度。龙门中心小学 2006 年 5 月 教师语言文字应用工作评先制度 一、积极参加普通话培训，每学期不少于二次。二、普通话水平测试在二级乙等以上。三、在校园内说普通话，写规范字。四、在教案撰写、学生寄语誊写以及作业批改中，做到语言规范。五、经常组织学生参加口

42、语实践活动，收效显着。六、转化转进生、借读生的方言成绩突出。七、积极参加“全国推广普通话”宣传工作。八、语言文字应用工作认真负责，及时做好活动记录。龙门中心小学 2007 年 9 月 语言文字工作领导小组职责 一、负责语言文字应用工作的行政执法责任，对全校语言文字应用工作负总则。二、与教师签订目标责任制并组织实施，签发本校语言文字应用工作的文件。三、负责组织机构、监督、奖惩制度的落实，档案、环境建设。四、在教学中贯彻落实语言文字应用规范化工作，实施教师普通话执证上岗的落实。五、制定语言文字应用工作规划、计划，组织教师业务培训，检查语言文字应用工作的落实情况。六、在教育中贯彻落实语言文字应用规范

43、化工作，抓好教师和学生语言文字的应用，使普通话成为校园语言。龙门中心小学 2007 年 9 月 学生使用语言文字评先制度 一、认真学说普通话。上课回答问题、朗读课文、课间交流一律使用普通话。二、努力写规范字。作业时做到写字工整，文字规范，避免错别字、病句。三、积极参加各级口语实践活动，成绩突出。四、积极参加推普宣传工作。五、当好语言文字规范的监督员。龙门中心小学 2007 年 9 月 教导处语言文字工作职责 一、期初分配教学任务，审查教师的普通话水平，落实持证上岗。二、执行教师使用普通话情况评价制度。三、有计划地对教师和学生进行普通话培训，提高普通话水平。四、组织教师参加普通话测试及其他推普工

44、作。五、指导检查教师在备课、批改作业、板书等各项教学常规工作中使用规范字，在教学集会等公共场合使用普通话。六、建立并逐步完善语言文字工作档案。龙门中心小学 2007 年 9 月 语言文字应用管理制度 为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化，依据国家通用语言文字法、教师法、教育法和关于开展普通话水平测试工作的决定，结合我校语言文字工作的实际情况，特制定如下制度：一、学校全面推广国家通用的普通话（以汉语拼音方案为准），推行规范汉字（以汉字简化方案为准）。二、建立语言文字工作领导小组，由校长负总责，主抓教学的教导担任副组长、各部门负责人任组员，各有分工，职责明确。三、学校所有专任教师必须持普通话

45、等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平。四、学校刊物、橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校园网主页、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字。五、学校公文、教师教案、课件、板书、试卷、批语、评语等必须用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。六、普通话是校园语言、教学语言。教师的课堂教学、学生在课上回答问题必须用普通话；校园广播站必须用普通话播报。七、积极开展语言文字规范化竞赛，如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度。八、积极配合语委部门精心组织每年的“推普周”活动，开展丰富多彩、形式多样的宣

46、传推普教育活动。九、建立教师使用规范语言文字评比制度，将普通话合格作为教师录用、业务考核、评优、评职、晋级的重要依据。十、建立不规范语言文字监督制度，设立语言文字监督箱，定期公布监督意见，促进和提高广大师生干部使用规范化语言文字的自觉性。十一、加强语言文字工作档案管理，做到标准化、制度化、规范化。龙门中心小学 2006 年 2 月 语言文字应用工作的部门职责 一、主管校长：把语言文字工作列入学校工作计划、总结、做好有关协调工作。二、教导处负责普通话执证上岗制度，搞好语言文字工作的督导评估工作。三、后勤：负责各种奖励制度的落实。四、班主任：负责各班语言文字工作，配合学校对学生进行普通话测试。五、

47、大队部：负责语言文字教育工作，通过丰富多彩的活动，增强学生的语言文字规范化意识，提高学生的语言文字应用水平。六、教研组：负责教学中语言文字的指导检查工作，以语文教学为主渠道、在各学科中渗透，培养学生听、说、读、写的能力。七、推普工作组：严格审查作课教师的普通话等级，纳入教师的培训内容，提高教师语言文字应用水平。龙门中心小学 2006 年 2 月 语言文字应用监督制度 一、建立语言文字监督小组。二、语言文字监督小组监督普通话培训、测试工作。三、语言文字监督小组监督普通话的普及，使用规范字的情况，及时纠正。四、语言文字监督小组监督普通话及规范字在各项工作中的使用情况。五、设立规范化语言文字监督箱。

48、六、语言文字监督小组定期公开监督情况。龙门中心小学 2007 年 9 月 语言文字应用监督制度 一、建立语言文字监督小组。二、语言文字监督小组监督普通话培训、测试工作。三、语言文字监督小组监督普通话的普及，使用规范字的情况，及时纠正。四、语言文字监督小组监督普通话及规范字在各项工作中的使用情况。五、设立规范化语言文字监督箱。六、语言文字监督小组定期公开监督情况。龙门中心小学 06 年 5 月 文章录入：adxxdjs校园用字管理制度 一、学校的校牌、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字、二简字或错别字。二、学校橱窗、专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。三、教室黑板报、标语、

49、课程表、值日表、作息时间表等使用规范字。四、教师板书、批改作业、书写评语使用规范字。五、学生能正确分辨规范字和不规范字并做到使用规范字。六、对学校所买的各种印刷品，严格进行用字检查，严禁不规范字进入校园。龙门中心小学 2006 年 5 月校园推广普通话工作制度 一、学期有目的的，定时组织教师进行普通话培训，并做好培训记录。一、每学年组织教师进行一次普通话比赛。二、学校领导率先垂范，做推广普通话的模范，时时处处使用普通话。三、教师无论课上、课下，无论与同事交谈，还是与学生交谈，或是在其他场合，要自觉使用普通话。四、各班充分利用好每周的说话课，为学生创造实践机会，训练学生说普通话的能力。五、开设红

50、领巾广播站，激发学生学习、使用普通话的兴趣，使普通话成为校园语言。六、公共场所、标语、标牌、板报等使用规范字。龙门中心小学 2006 年 5 月语言文字应用监督联系制度 一、学校与所属街道建立“红领巾”校外语言文字应用情况监督岗。二、“红领巾”校外语言文字应用情况监督岗负责被监督单位的普通话及规范字的使用情况，每学期定期检查一次，并予以指正。三、“红领巾”校外语言文字应用情况监督岗对被监督单位监督完毕提出反馈意见，并监督其改进工作。四、被监督单位应认真听取“红领巾”校外语言文字应用情况监督岗提出的反馈意见，并及时纠正。龙门中心小学 2006 年 5 月校园推广普通话工作制度 一、学期有目的的，