学会看病教学设计.pdf

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1、学会看病教学设计 一、教学目标 1.认识 11 个生字。2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。二、重难点：激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。学过程程 一、.谈话导入，揭示课题 复习旧知.先复习四年级上册乌塔一课，感受作者对乌塔的敬佩之情。谈话导人.一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病.今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事。揭示课题.二、交流成果，初步感知 a用卡片认读 11 个生字。b读读课文中生字所组的词语。c说说自己是怎

2、么预习的，或者说说预习后知道了什么。三、自读课文，整体把握 自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事？交流：a 说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句字。b 说说课文主要讲了一件什么事?c 读了课文，你有什么话要说？(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法。)四、再读课文，体会母爱 学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。小组合作，交流各自阅读所得。全班讨论.a 你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?(交流中读有关语句)b你感受最深的是什么?(交流后读有关句子。)五、分角色朗读，体会母爱感情变化 同桌分角色朗读课文。全班交流.指名几组分角色朗读课文。从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。六、总结升华，拓展延伸 总结：学了课文，你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等。)拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗?延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服?