小学二年级语文《雷雨》教案设计.pdf

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1、小学二年级语文雷雨教案设计 中寨完小田志巧 教学目标 知识与技能 1.会认“压、乱”等四个生字，会写“垂、乱”等12 个生字。2.默读课文，边读边想象，有感情地朗读课文，通过朗读体会雷雨前后的不同景象。3.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。过程与方法 抓重点语句品读，想象，感受雷雨前后的特点。情感态度与价值 让学生明白夏天雷雨的特点，进行安全教育。教学重难点 教学重点 1.会认“压、乱”等四个生字，会写“垂、乱”等12 个生字。2.边读边想象，能结合重点词句理解课文，通过朗读体会雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。教学难点 1.对比体会雷雨前后的不同景象。2.“垂”字的识记与书写指导，通过朗读

2、，想象，联系生活等多种手段体会作者用词的巧妙。教法与写法 教法：创设情境，引导点拨。学法：朗读与默读相结合，品读与想象交融。教学准备 教学挂图、生字词卡片、小黑板。课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 课时目标 1.初读课文，把课文读正确、通顺。2.识字、写字。一、激趣，激情导入 1.师：你们见过下雷雨的情景吗？是怎样的？（学生回答，师在黑板上用简笔画画上闪电。）师引导学生雷雨时不要躲在树下和金属物体旁边，以防触电。2.师：我们今天就来看看文中的小作者看到的雷雨是什么样子的？板书课题：雷雨。（引导学生观察雨字头和“雨”字的字形）二、初读课文，学习生字 1.听老师范读课文，标出课文有几个自然段

3、？想想课文写出雷雨什么时候的景象?（出示插图，让学生观察哪幅图是描写雷雨的什么景象）2.学生自由读课文，要求我会认的字字音读准，读通句子。3.检查生字读音，先同桌检查。4.师出示生字，学生拼读。师：你知道这个字藏在课文的哪个词语里？哪个句子里？找出来读一读。压压下来满天的乌云，黑沉沉的压下来。乱乱摆忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。垂垂下来一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。虹彩虹一条彩虹挂在天空。“开火车”对比认读生字，组词，去掉拼音读。5.交流识字方法。做动作记：压、垂 联想法记：根据小树乱摆的样子记住“乱”字。换偏旁法：虹(红)、压（庄）现场指导书写“垂”的笔顺 6.识记生词。chn y lun 黑

4、 沉 沉 压 下 来 乱 摆 wng to chi 网 上 逃 走 垂 下 来 yu jin hng 越 来 越 响 渐 渐 地 彩 虹 7.学生用“渐渐”“越-越-”说话。8.师出示字卡，让学生选择两个字组成一个词。彩虹 蝉鸣 清新 蜘蛛 逃走 迎面 池塘 （老师将字卡打乱，分散贴在黑板上画有闪电的下面，另外出示一张画有彩虹的小黑板，让学生将闪电下面的字组成词语贴到彩虹的下面。并激励学生，如果读得好，让彩虹姐姐高兴，下次雷雨时彩虹姐姐就会出现。）三、指导观察，规范写字 1.指导学生观察本课生字的特点，寻找规律，找出规律。师：请同学们仔细观察，你们发现了什么？读音：“垂、沉、阵、蜘蛛”都是翘舌

5、音，“彩”是平舌音。同偏旁：“虹、蝉、蜘、蛛”这四个字都是虫字旁，左窄右宽。“压、逃、越”都是半包围结构的字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁。2.重点指导“垂”“蜘”“蛛”“彩”的写法。“垂”，中间宽，上下两头窄。指导笔顺。“蜘”和“蛛”中两个“虫”的宽窄不一样，“蜘”的虫字旁要写的窄一些。“彩”，右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二“撇”的起笔处 在横中线上。3.学生书写。四、课堂小结 同学们：这节课我们学习了雷雨的生字词，下节课我们再去看看文中的小朋友是怎样观察雷雨的？板书设计 18 雷雨 y lun chi hng 压 乱 垂 虹 课时作业 找出本课生字词写在作业本上。