尖子生的十大学习方法.pdf

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1、 尖子生的十大学习方法 Revised on November 25,2020 尖子生的十大学习方法 1、认真预习的习惯 很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识

2、的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点(作为听课的重点)；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。2、专心听课的习惯 如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象

3、的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰 和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻”3、及时复习的

4、习惯 及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。首先，知识的系统化，是指对知识的掌握达到了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,

5、使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。其次，知识的系统化,能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识，容量大,既好记又好用。最后，系统化的知识有利于记忆。道理很简单,孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就 不容易忘记。想搞好知识的系统化，一要靠平时把概念和原理学好,为建造“知识大厦”备好料；二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉,逃避艰苦思考的人,是不可能真正掌握好知识的；三要学会科学地思维。4、独立完成作业的习惯 明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多

6、强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆；实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力；面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，面且得到了“思维的锻炼”使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料；作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性

7、、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。5、练后反思的习惯 在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因 此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后要从五个层次反思：1、怎样做出来的想解题采用的方法；2、为什么这样做想解题依据的原理；3、为什么想到这种方法想解题的思路；4、有无其它方法哪种方法更好想多种途径，培养求异思维；5、能否变通一下而变成另一习题想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么解答同类试题应注意哪些

8、，事项如何克服常犯错误“吃一堑，长一智”，不断完善自己。应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、积极探究的习惯等等。从课堂学习的过程看，还有认真预习、专心听课、及时复习、独立完成作业、积极应考等好习惯。6、积极应考的习惯 从学生的角度讲，考试的结果直接关系到对自己的评价，也关系到自己的切身利益。从学校的角度讲，老师为了检查教和学的近期效果,以便对教学进行及时的调整，为了推动学生的系统复习，提高学生自学能力,也把考试作为学校的一项重要工作来抓。学校在考试复习前进行动员，考试时讲考场要求,设置考场,安排监考老师等等，形成了一定的紧张

9、气氛。为什么有的同学在考试时考不出应有的水平呢这涉及到临考准备、临考发挥、考后分析等一系列问题,其中决定性的因素一般有三个：一个是学习因素，即知识能力的水平；一个是心理因素，即情绪、意志等状况；一个是方法因素，即会不会应考的问题。应该如何应考呢首先，对参加考试要有一种积极的态度，不要给自己再施加压力。临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成 败的影响，要想好万一考不好的“对策”，对自己的期望要实事求是；正确对待外来的压力。其次，考试前要休息好。临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活动，要保证身体键康。再次，在考试过程中，注意答卷顺序，按先易后难的答卷法

10、，审题要认真，想不起来，先放一放，做好后要仔细检查，更正错误。7、阅读自学习惯 自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。8、观察的习惯 对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步

11、养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结出事物的一般规律和特征。9、切磋琢磨的习惯 学记上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。10、总结归纳的习惯 每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识

12、进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。怎样才能学好语文 “兴趣是最好的老师、留心处处皆语文”课内 要认真预习、听课、复习、作业 要积极思考并努力回答问题努力把话说得清楚、明白、响亮。要养成记好笔记的习惯 要把字写得工整美观，不可潦草 课外 多阅读文章、报刊、文学作品 多写日记、周记、心得体会（所以要准备一本周记本）多上网搜集资料信息 调动“四大天王”：听说读写.仔细听、大胆说、广泛读、勤奋写。忠告 1.用心做一切,让别人因自己的存在而幸福 2

13、.要想干，总是有办法的；不想干，总是有理由的；3.学习要加，骄傲要减，机会要乘，懒惰要除 一、关于预习 读课文，勤思索；要点句，疑难处，用符号，标示出；生字词，要查释；标节次，分段落；写段意，理脉络；中心意，弄明确；精彩处，加批注。二、关于复习 上完课，整笔记；知识点，宜梳理；(作业前，应复习；做作业，慎审题；)独立作，须及时；写工整，莫儿戏。三、关于笔记 1.大多数的笔记，应记在书上，就近原则比较好。2.准备一本积累本。四关于练笔 要养成每天有练笔好习惯，先从摘抄做起，每周三到五则，然后过度到写自己每天的所见所闻所思所感。祝同学们：在新学期里扬帆远航，收获希望。着名教育家陶行知先生 十诀学习

14、法 一序：有浅入深，循序渐进；二勤：精于勤，荒于嬉；三恒：持之以衡，锲而不舍；四博：从精出发，博览群书；五问：不耻下问；六记：多动笔墨，多作笔记；七习：温故而知新；八专：专心致志，专心博广；九思：多加思考，学校运用；十创：触类旁通，敢创新路。一、自我暗示法 自我暗示能够激发内在心理潜力，调动心理活动积极性，有助于注意力的集中，克服注意力涣散的现象。如学习时用自言自语的方式提醒自己，“集中注意”、“不要分心”、“努力听讲”；也可以找几张小卡片，在上面分别写上：“专心听讲”、“不要走神儿”、“少壮不努力，老大徒伤悲”等句子，然后把它们放到你平时容易看见的地方，如铅笔盒里，或贴在书桌上，或夹在课本里

15、。这样，无论你上课听讲还是写作业，只要一看到它们，就会提醒自己：“别走神儿呀！”二、情境想象法 无论多么爱走神儿的学生，当参加重要的考试或竞赛时，他也会尽可能地集中注意力作答、发挥出最佳水平。因此，请你每次上课和做作业时想象自己是在参加某次大考或竞赛，要在规定的时间内做完，提高单位时间内的效率，这样可以使自己真正紧张起来，注意力就自然集中了。正如着名数学家杨乐所说：“平时做作业像考试一样认真，考试时就能像做作业一样轻松。”三、培养间接兴趣 间接兴趣对学生的注意力发展具有重要作用，学生缺乏对事物的间接兴趣往往导致注意力涣散。间接兴趣的培养，一要树立远大理想，明确努力方向或奋斗目标；二要激发好奇心

16、和求知欲，对所学知识保持浓厚的探求欲望；三要为自己树立正确的学习动机，努力为未来的发展，为祖国的繁荣富强而努力学习，用理想的目标激励鼓舞自己，都有助于克服注意力走神。四、记录法 给自己准备一个小本子，专门用来记录走神儿的内容。比如，今天数学课中你想昨天的足球赛来着，那么就要在本子上做记录：“数学课足球赛约一分钟半”这样记录几天以后，你从头至尾认真看一遍，你会发现自己胡思乱想的东西是多么无聊，浪费了多么宝贵的时光。渐渐地，你会对走神儿越来越厌恶，记录本上的内容也会随之越来越少。相信要不了多久，你的本子上就会出现这样一句话：“我今天学习的一直很专心，没有分神。”五、自我奖惩法 在你每次写作业或复习

17、功课之前，先给自己定一个时间表，从几点几分到几点几分要完成什么内容，越具体越好。如果在规定时间完成了学习计划，并且始终是专心致志的，那么就可以奖励一下自己：看会电视或听一下音乐；相反，如果由于分神而使计划落空，那你就该毫不留情地惩罚自己做不愿做的事，如干杂活或跑楼梯等。这样长此以往，你就会为得到奖励、避免惩罚而渐渐养成集中注意力学习的良好习惯。怎样提高学习效率 很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，如何提高学习效率呢 一、每天保证 8 小时睡眠 晚上不要熬夜，定时就寝。中

18、午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。二、学习时要全神贯注 玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的虽处闹市，“而无车马喧嚣”的境界，只有我的手和脑与课本交流。三、坚持体育锻炼 身体是学习的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢 四、学习要主动 只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣,才能对学习越发

19、有兴趣。有了兴趣,效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。五、保持愉快的心情,和同学融洽相处 每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。六、注意整理。学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我

20、认为，没有条理的学生不会学得很好。考场使用战术 6 招式 在战场上指挥员讲究用兵战术，在考场上也同样讲究战略战术。今天我们来谈一些考场的实用战术，供同学们在应考中灵活运用。希望这些战术能给大家带来好的成绩。一、踩点术，见“分”答题 现代文阅读是语文考试的重头戏，其中主观题占了很大的比重。有些同学害怕解答主观题，因为主观题很难答全面。不过试卷中的主观题虽然答案不唯一，但在阅卷时都有给分的依据。怎样才能把答案答完整呢这里教给你一种“踩点术”。我们可以顺藤摸瓜，看分值答题。一般规律是：如果这道题是 2 分，那么得分点就是一个；如果是 4分，那么得分点就是两个或者 4 个；如果是 6分，那么得分点就是

21、两个或 3个；如果是 3 分或者 5 分，得分点可能是一个或两个。但其答案不好组织，需要我们提取筛选和概括整合。二、透视术，见“题”行事 做阅读考题时还要善于运用“透视术”。即在审题时注意每道题的词眼，比如：“哪些”“哪几种”“分别”“概括”“用原文回答”“用自己的话说”等，如果我们不注 意这些词眼，也会造成不应有的失分。在解答阅读理解类的试题时，最好能在原文中找到现成的答案，切不可避开材料，自作聪明，胡乱猜想。即使试题中要求用自己的话回答或概括回答，我们也要从材料中寻找出关键词作答。有时题目如果没有字数的限制，我建议同学们多答，尽量把空处写满。三、套用术，巧妙嫁接 阅读考题中，考查“作用类”

22、“特色类”的分析鉴赏题也成为时尚。解答这类试题时我们有必要适时地运用一些术语套话。如解答结构方面的问题时，可以用“承上启下”“红线串珠”“首尾照应”等术语；解答情节方面的试题时，可以用“设置悬念”“铺垫”“蓄势”等术语；解答修辞方面的试题时，可以用“比喻”“拟人”“排比”等术语；解答表现手法方面的问题时，可以用“象征”“以小见大”“欲扬先抑”等术语。值得注意的是，在运用套话后还要回到原文，联系上下文再解释它的作用。考场写作也可以运用“套用术”，就是把考前写过或看过的类似的文章，在原文的结构上，或有关人物上，或表达的主题上，或列举的论据上稍加改造替换，使之与考试的命题要求相符合，然后转嫁到考场写

23、作中。如此“移花接木”，不但可以节省考场写作的时间，能提高作文的质量，从而获得较好的分数。四、应急术，化险为夷 考试时，我们经常会遇到少数难题，对此切不能袖手旁观，弃之不理，因为你放弃了解答，也就放弃了得分的机会。试卷上的每一道题目最好都不要空着。我们要善于搏一搏、拼一拼，即使你认为自己想出的答案是天真的、荒谬的，也要大胆地写上去，不留一丝遗憾，或许我们的理解是正确的。也有一些同学因解答前面的基础题花了很多时间，等到作文时就感到时间紧张，对此我们可以省略打草稿的程序，直接写作。当发现考试时间即将到点时，而作文还没有完成，该怎么办呢此时不要慌张，不能半途而废，收不起尾，成为半成品。我们要当机立断

24、地采用应急方法，把原先构思好的内容压缩，写上最精彩最动人的话；把后面的内容多分几段，甚至可以一句为一段，人物的对话也可以独立成段；把开头的句子加工转换一下，抄下来，这样也能首尾呼应；或把自己的题目反复点几次，或重申一下自己的观点，来个画龙点睛。这样你的文章不但完整，而且字数还不会少得太明显。五、整容术，刺激视觉 考场答卷十分讲究一种视觉美。试卷的视觉美主要表现在：1.文面要清晰。书写要尽量美观，如果达不到美观，可以尽力做到横平竖直，不潦草，不涂改。此外考卷上的字迹不能太淡，最好用黑色或纯蓝色墨水书写，这样能刺激阅卷老师疲劳的视觉。2.段落要分明。考场作文最忌首、腹、尾 3 大段式，如果把自然段

25、分得多些（根据经验，一篇 600 多字的作文最好分出 68 段为佳），会使阅卷老师一目了然，产生整体视觉美。其实分出若干段并非难事，只要我们注意即可做到。3.字数要富余。考场作文有字数的要求，一般考场作文都规定 600 字左右或不少于 600 字，对此，同学们一定要写足字数，过少，老师会认为你无话可说。我建议超出规定字数的 50100字为佳。六、牵引术，绝处逢生 在考场写作中，如果发现作文内容偏离话题或中心，重写已经来不及，那怎么办大家都知道，作文跑题就意味着不及格。这时候我们千万不要顺其偏题，更不能改弦易辙，要尽力把未完成的部分往题目上牵，特别是在结尾部分 要加大扣题的力度，用抒情、议论的语

26、句巧妙牵引，千方百计向题目要求和主题上靠。此时即使有牵强附会之嫌，也比偏题和重新写作强得多，这种战术说不定就能让你的作文“绝处逢生”呢！上述向同学们介绍的几种战术，虽有雕虫小技之嫌，但在紧急关头还是很实用的，希望这些“战术”能帮助你在考场中考出应有的水平。怎样做好初中语文阅读理解 怎样做好初中语文阅读理解 语文课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话充分表明了阅读的重要地位和作用。中考语文试题基本上由阅读和作文两大块构成，而阅读题的分值占了整个中考语文分值的半壁江山。因此，阅读题做得如何、得分高低，不仅影响到语文成绩而且还影响到整个中考成绩。阅读

27、理解历来被同学们视为难点，如何在短期内将阅读理解复习好，同学们应该在了解试题发展趋势的基础上，讲究复习策略，掌握答题方法。读懂文章 读懂文章的重要标志是：文章写了些什么，写这些内容的目的是什么，作者运用了哪此写法表面文章中心，这些写法对表现中心有何作用。常见的问题：以偏概念：如概括段意，这段有两层意思，可设题时却只以第一层为段意。过于笼统：如概括段意设题这段介绍了石拱桥的特点，而设有讲明特点是什么，（正确应是介绍石拱桥的特点是形式优美，结构坚固）理解不到位：如马玉祥火中求小表现马玉祥英勇不怕牺牲。（而这件事最主要是表现马玉祥的国际主义精神）缺乏上下文联系，如设题背影“我的泪又流下来了”，“又”

28、字表现了再一次的意思。正确的分析应是联系前文，我看见父母艰难过铁道时，我的泪流出来了，这里是与父亲分别，望着父亲的背影时，我的泪又流出来，表明我对父亲的深爱。课本为范例，学习掌握阅读方法 我们的课文都已经过专家精选的美文佳作，在思想内容上是健康的，积极向上的，在文章结构上，是严谨，规范的，在语言表达上是简明，连贯得体的典范，因此利用教材做例子，学习掌握阅读方法是最好的途径，基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读，只有在课内段的阅读分析中学到方法，才可能在考试时阅读课外选文。阅读能力的基本功训练，体现在“段”上，“段”是篇的具体而结合，一篇文章中涉及到的各种能力，在“段”中都有体现。而“段”短小，易把握；用各种不同的体“段”进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。（1）整体看一遍此段讲述的内容是什么 （2）逐句研究，每句话的大意 （3）研究这段中的句子之间的联系，将句意相近的几句归为一层，概括层意。（4）根据段中的几层之间的关系，总结段意 （5）再看这段为表达这个段意，用了哪此写法