2022实用的水教案模板7篇.docx

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1、2022实用的水教案模板7篇水教案 篇1、随文识字，重点认读“罐”和“脆”两个字。、创设情境，朗读课文，背诵自身喜爱的局部。、相识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的华蜜感。识字，朗读课文，能背诵局部课文。体会助人的欢乐。课件、生字卡片、图片。泉水是山东版二年级下册其次单元第一篇课文。课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方和发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境美丽，极富画面感。语言清爽明快，充溢诗情画意。本课重在创设一幅幅漂亮的意境，让读者在美景的熏陶下感受泉水的热忱与助人为乐。一、谈话导入，解决难

2、点、师：老师在黑板上写一个字，假如你情愿可以和老师一起写。（老师写“泉”字，同学书空）师：这是一个什么字？生齐说：泉。师：谁能用这个字组个词？生：泉水、温泉、喷泉、山泉、清泉、矿泉水、泪如泉涌师：同学们的词汇量真丰富，能组这么多词。、老师板书“水”：师：那你对泉水有哪些了解，知道哪些关于泉水的学问？生：我知道泉水是从山上流下来的。生：我知道泉水来自地下。生：我知道泉水是自然的。、解决：什么是自然水塔？师：是的泉水来自地下，在山区最简单形成泉水，山上有很多很多地下水，很多江河湖海都是由泉水汇成的，所以我认为还可以把他称之为“自然水塔”（在泉水旁板书：自然水塔）谁知道老师为什么把泉水称为“自然水塔

3、”？生：因为泉水是自然的不用花钱，所以老师把它叫“自然水塔”。生：因为泉水从地下会源源时常地流出来，所以老师把它叫“自然水塔”。师：同学们的想象力多丰富啊！把老师想说的话都说出来了。二、激发爱好、初读课文师：我们说了这么多关于泉水的话题，同学们你们想不想看看泉水？生：（同学很兴奋地）想！师：老师这有很多泉水的图片，请大家看大屏幕。（老师播放和泉水有关的泉水的图片。同学发出一片赞美声。）师：谁能把你看到的泉水用一个词来表示出来，你看到的是什么样的泉水？生：清清的泉水。生：澄澈的泉水。生：凉爽的泉水。生：漂亮的泉水。师：假如尝一口会有什么样的感觉？生：甜甜的泉水。师：同学们说得多好啊，把自身的感受

4、都说出来了。师：这些清清的泉水流啊流啊，他们会流到哪儿，做些什么？读读课文你就知道了。初读课文时遇到不相识的字用自身喜爱的方法来解决。（同学读课文，解决生字）三、相互沟通、美读课文、动手贴一贴，理清思路：师：哪位同学能说说泉水流到了哪？（老师依据同学所说板书：山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷，并齐读这四个词语）师：（指板书）泉水经过这四个地方都遇到了谁？生：遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。师：你真了不得，刚读过一遍课文就能把他们都找出来了。师：老师这有姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟的图片，谁能到前面来把他们贴到相应的位置上，找到自身的挚友？（同学争先恐后地争着抢着到前面来贴）其他的

5、同学看看他们贴得对不对？师：泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着什么来打水？生：瓦罐。（抽生读“瓦罐”这个词，再抽读“罐”单字）师：谁能用“罐”字组个词？生：水罐、油罐、铁罐、罐头、陶罐、煤气罐师：泉水穿过静静的山谷，画眉鸟的歌声是什么样的？生齐说：嘹亮。（抽生读“嘹亮”这个词，再抽读“脆”单字）师：谁能说说还有什么东西发出的声音特别脆？生：铃铛的声音特别嘹亮。师：你来学学铃铛发出的声音是什么样的？生：丁零当啷，丁零当啷。生：弹奏钢琴的声音很脆。师：你吃什么东西发出的声音也很脆？生：我吃薯片时发出的声音很脆。（同学发出吃薯片时的声音）生：吃苹果时发出的声音很脆。（同学发出吃苹果的声音）生：我吃萝

6、卜时发出的声音很脆。师：今晚我们都回家吃个苹果，吃个萝卜体会一下它们的脆。、由“脆”字导读第一段。（课件出示第一段）师：泉水流淌的声音嘹亮吗？生：嘹亮。师：谁能学一学泉水嘹亮的声音是什么样的？生：哗啦啦，哗啦啦师：对泉水可以这样流，还可以发出什么样的声音？生：丁冬丁冬师：你的声音真嘹亮。是谁在山上弹琴？生：是泉水。师：谁能用书上的话告知老师？生：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来。师：从你的朗读中，老师怎么感觉泉水是从石缝里渐渐流出来，淌出来的，而没有感觉泉水是从石缝里冲出来的。（点击课件使“冲”字变红）你怎样读让大家感觉你是冲出来的。（个人读、齐读，同学再读就读得特别好）师：谁接着往下读？生：

7、来到这阳光绚烂的世界。师：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到这么漂亮的世界，阳光那么绚烂泉水的心情是什么样的？生：是特别兴奋的。生：特别兴奋。生：泉水的眼前一亮他特别欢乐。师：用这种欢乐的、兴奋的心情读读这句话。（个人读、齐读，同学读得特别好）、创设情境，在情境中朗读：师：泉水从石缝里冲出来，来到这阳光绚烂的世界，把自身的欢乐洒满一路。同学们现在你就是泉水，你最喜爱到山腰的水池走走还是喜爱到山间的平地去看看，是想为果树解渴，还是想为画眉鸟伴奏？我们大现在都是泉水，你想流到哪？生：我想流到山腰的水池。生：我想流到静静的山谷。师：你想流到哪就把哪段好好读一读。（同学自读）师：谁来沟通，你想流到

8、哪？生：我想到静静的山谷去看看。（读相应的段落）师：你怎么读得那么好？生：因为我帮助了画眉鸟所以我心里特殊兴奋。在我的伴奏下画眉鸟的歌声肯定更嘹亮。师：说得多好啊！喜爱流到山谷里的泉水们，我们一起把这段读一读。（有三分之一的同学站起来齐读，读得很不错）生：我想流到山坡的果园里。（读相应的段落）师：从你的朗读中老师感觉你特别欢乐，你怎么这么兴奋？生：有了我的帮助，果树才能结出又大又红的果子。帮助他人真是一件欢乐的事情。师：谁情愿当果树和泉水说两句？生：（当泉水）喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。生：（当果树）感谢你泉水，是你那甜甜的泉水把我滋润，使我长出了又大又甜的果

9、子，小挚友们都特别喜爱我。生：（当泉水）不用客气，我走了，我还要去帮助他人再见！生：我想流到山间的平地。（读相应的段落）师：能告知大家你现在的心情吗？生：我太欢乐了，杜鹃花那么美丽她自身都不知道。我当镜子把她照，杜鹃花才照见了自身漂亮的身影。我觉得自身真是热心的泉水。师：信任大家肯定特别喜爱你这又清又热心的泉水。师：还剩山腰的水池一段大家没有沟通，我看这样吧！找你的好伙伴，一个扮演泉水，一个扮演姐姐到前面来扮演。生：（扮演泉水）来吧，来吧！我的水许多许多，山上有一座自然水塔。生：（扮演姐姐）感谢你泉水，我打了你的水回到家做出了香喷喷的米饭和馒头。用你做出的饭又香又甜，我真的好喜爱你！生：（扮演

10、泉水）不用客气，我的水许多许多源源时常，你可以每天到这儿来打水。生：（扮演姐姐）好的，以后我每天都到这来打水。师：通过大家的扮演，让我感觉到你们是多的、清的、甜的、美的泉水。（板书：多 清 甜 美）师：我们一路欢歌笑语，使我看到了你们是许多、很清、很甜、很美的泉水。能过刚才大家的扮演，你还觉得自身是什么样的泉水？生：欢乐的泉水。生：助人为乐的泉水。生：热心的泉水。生：爱帮助人的泉水。生：师：清如明镜、甜似甘露、美同琴声的泉水们，你们乐于助人、乐于奉献，为能帮助他人而欢乐着、骄傲着、华蜜着。快乐的泉水你们一起的家在哪里？生齐说：大海！师：你们弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀！一路上遇到了好很多伙伴，快

11、快相互问候问候，打个招呼。生相互问：你好，你好！师：快快相互约定在哪里见？生：大海里见！（声音很小）师：你们的伙伴听不到。生齐说：大海里见！（声音比较洪亮）师：你们的伙伴跑远了，听不到了。生齐说：大海里见！（声音特别洪亮）师：老师我们班同学特殊会扮演，而且课文读得也特别棒。信任大家的记忆力也肯定很棒。我把课文当中很多字都去掉了你还能读下来吗？（出示课件：课文二到五段，同学基天性把去掉的局部读出来）四、拓展延长师：我们学习了这么长时间，一起来听一首好听的歌放松放松。（播放泉水丁冬课件）师：想象一下这清清的泉水还会流到哪，他望见了什么，会说些什么？（出示课件：泉水流到_，他遇到了_，泉水说：“_。

12、”）生：泉水流到田野里，他遇到了麦子，泉水说：“喝吧，喝吧！喝饱了无趣了，你会磨成白面做成又大又香的馒头。”生：泉水流到田野里，他遇到了稻谷，泉水说：“喝吧，喝吧！喝足了长大了，你会做成香喷喷米饭。”生：泉水流到小河里，他遇到了小鱼，泉水说：“洗吧，洗吧！洗得干干净净好快快长大。”生：师：从大家的发言中老师可以看你们对泉水的宠爱，你们知道吗，古代的人对泉水也是情有独钟，很多诗人都爱以泉水为题来作诗。同学们都会背哪些和泉水有关的诗？生：小池 杨万里泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。师：老师也搜集到了这首诗，我们大家一起来读一读。（课件：小池）生齐读：小池师：老师

13、还搜集到了一首和泉水有关的诗，我们大家一起一读读。（课件：山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。）生齐读：山居秋暝五、总结全文师：这节课我们一起感受到了泉水的多、清、甜、美，同时也感受到了泉水在帮助他人，无私奉献时的那颗欢乐的心。也希望这清清的泉水流进每一位同学的心田，伴我们生长,让我们都能像泉水那样有助人为乐的热心肠。泉水（自然水塔）山腰的水池山间的平地山坡的果园静静的山谷水教案 篇2教学目的：1.学问与实力：相识8个字，会写3个字，能正确流畅地朗读课文。2.过程与方法：随文识字3.情感看法价值观：酷爱祖国的语言文字，感受泉水的美。教学重点：识字教学难点：缶字旁，在详细环

14、境中理解字义。教学手段：多媒体课件生字卡片课时两课时第一课时一、导入新课1.齐读名言：人生最大的欢乐就是奉献和付出。-爱默生2.春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢?今日我们就来看一看。板书并齐读课题。二、新课教学(一)、感知课文1.自读课文。要求：读准字音，划诞生字。2.卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：哦的音是，不是w；脆的音是cu，不是chu3.自读课文。要求：勾出自己喜爱的词语并读一读。(先自读再小组互读)4.泉水都流过了那些地方?(板书：山腰平地果园山谷)(二)理解课文，熟读课文，背诵课文。1

15、.小组读课文，探讨：泉水欢乐吗?为什么?2.在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：(1)泉水(兴奋地)说：来吧，来吧！我的水许多许多，山上有一座自然水塔。(2)泉水(欢乐地)说：照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大镜子。(3)泉水(开心地)说：喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。(4)泉水(兴奋地)说：唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你嘹亮的歌声伴奏。注：1、括号中的词语为老师所加，老师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导，教案5、泉水教案。3.引读二、三、四、五自然段4.学生选读二、三、四、五自然段方式：自读、挑战读5.学生选背二、三、四、五自然段

16、6.这股泉水是从那里来的呢?指导读好第一自然段，重点指导读好冲出来7.读好六七两个自然段。方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去?你从那里看出来的?读一读8.通读全文。三、巩固练习1.依据课文内容连线：流进山谷流过果园流到平地穿过小池注：本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配，老师可依据自己实际出其它题型区分这四个词。2.照样子写一写例：许多许多许多很清很甜很美四、小结爱默生说过人生最大的欢乐就是奉献和付出。泉水欢乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。其次课时一、复习导入指名2-3生背诵。卡片认读生字词：瓦罐、泉水、自然、结果、一股、嘹

17、亮、水塔、杜鹃这些词语中那些字是要我们学会的生字?找出来之后再读。二、学习生字小组学习生字注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后相互沟通，老师巡察。全班沟通瓦：其次笔是竖提，第四笔是横折弯钩。然：左上角要和夕区分。脆：留意左下角的写法。鹃：口字上没有一横。注：老师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的敬重学生想法。指导书写瓦：最终一笔的折要写在竖中线上。然：四点底要写规范股：右上角没有钩。教学方式：(1)先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔(2)同桌互查，老师巡察找易错典型范写(3)自由写，小组互查、改写三、巩固练习1.加偏旁组字组词吉-土-

18、2.照样子填空火红的杜鹃花身影大镜子山谷歌声果子3.读一读我会读四、小结附：板书设计5、泉水山腰姐姐平地杜鹃花山坡果园山谷画眉鸟水教案 篇3乌鸦喝水是义务教化课程规范试验教科书语文（人教版）一年级下册第课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你肯定会有解决的方法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发觉了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪慧，遇到困难能想方法解决。这个故事内容简洁明白，一年级同学大多听过。设计理念创设实践活动，给同学自主、合作、探究的机会。激励同学质疑问难，开掘同学的独创潜能，激活同学的思维和想像力。敬重同学的特性，重视同学的自我反思，相互评价

19、，促进同学的发展。注意同学在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。、感受乌鸦由找水的焦急到喝着水兴奋的改变过程。能用“慢慢”说话。、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。、喜爱这只遇到困难能细致视察、仔细考虑的乌鸦。一、复习检测、读词卡。、找挚友嬉戏连字成词。（在“找挚友”的拍手嬉戏中巩固认字，激起同学学习爱好，创设轻松开心的学习氛围。）二、提出问题，合作初步解疑、读课题，质疑，梳理问题。、自读课文，留意读准字音，把课文读通顺。、指名读自然段，考虑提出的问题。、人小组探讨沟通读懂的问题。（把阅读和质疑问难结合起来，让同学在读中学会问，在疑中加强读，使其在阅读中提出问题，初步沟通阅读中发觉

20、的问题。）三、读中感悟喝不着水的缘由（学习第一自然段）、指读第一自然段，考虑：乌鸦为什么一起先喝不着水？、朗读指导。着重指导“到处”、“水不多”、“口又小”，读出乌鸦喝不着水焦急的语气。、同学自我评价朗读。（以读为主，通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式，指导同学在读中熟识课文，理解课文，使同学在多读中悟得读的方法，在多读中悟情。）四、合作探究学习其次、三自然段、过渡语：望见一个瓶子，瓶子里有水。可瓶里水不多，瓶口又小，怎么办呢？现在你们就是这只乌鸦，你们来想想方法。、同学自读二、三自然段。、四人小组合作探讨乌鸦是怎么喝上水的？边探讨边做试验。、沟通合作结果。（依据同学喜新求变、活泼好动的

21、天性以和形象思维为主的特征，把实践的主动权还给同学，合作动手做试验，激发爱好，调动思维，让其在生动活泼的形式中自然而然地达到“以做促读”的目的。）、理解“慢慢”一词的含义，能用它说话。、指导朗读二、三自然段，同学自我评价。、发散思维：假如旁边没有小石子，你们该怎么办呢？同桌探讨、汇报。五、学会背诵的技巧（留意让同学自身悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵等，引导同学学会巧背。）你们喜爱这只乌鸦吗？用一句话夸夸他。六、复习巩固、看谁读得最快： 乌鸦口渴要喝水。 瓶口小，水不多，可是乌鸦还是想出方法喝着了水。 夏天到了，天气慢慢热起来了。（识字是低段年级语文课的教学重点，依据同学记得快

22、忘得快的特点，在课前以嬉戏、词卡形式复习，在课后把学过的字放进旬子里，既巩固认字，同时又积累了语言，这样反复再现，强化记忆。）、看谁写得最好。 乌鸦喝水水不多 口又小喝不着放石子喝着学习过程是同学主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程，我在课堂中创设了同学主动参加的丰富多彩的语文实践活动，给同学供应了自主、合作、探究学习的机会，收到了较好的教学效果。如文中二、三自然段写乌鸦想方法喝着水，保守的教学通常是老师演示，让同学理解喝着水的过程，同学处于被动接受状态。为了让同学尝摸索索新知的经验和获得新知的体验，我设计了让同学在自读课文的基础上，人小组合作动手做试验，探讨乌鸦喝着水的过程。同学试验完成后

23、，不由发出：“哟，水真的上升了！“兴奋之情溢于言表。这时，讲解是多余的，通过合作试验，同学主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的。由于设计的实践活动符合一年级同学的特点，很好地调动了同学的主动性，同学在读一读课文、做一做试验、说一说试验过程中爱好盎然地学习语文，真正成为了学习的主子。水教案 篇4教学目标1、作文开头能初步做到紧扣题意和内容，语言简洁，不绕弯子。2、会给汗水换来的欢乐加上恰当地开头。3、懂得劳动给人们带来快乐，养成酷爱劳动的良好习惯。教学重点教学重点：能紧扣题意和内容，用简洁的语句给汗水换来的欢乐开一个恰当的头。教学难点：初步驾驭几种常见的开头方法并在习作中运用。教具：投影片教学过程第1课

24、时一、回顾、揭题，明确训练要求。、回顾第五册第三单元，第六册第三、七单元习作训练要求，提出本次习作要求。、明确训练重点与习作内容一：给汗水换来的欢乐加上一个开头。揭题板书。二、学习“习作提示”。、师讲解并描述作文开头的重要性。引入：如何才能写好开头呢？、学习“习作提示”内容：文中讲了哪几种开头形式？围绕开头形式，逐一联系学过的课文进行举例剖析。.总结各种开头形式的共同点：紧扣题意和内容，语句简洁，不绕弯子。三、学习汗水换来的欢乐，给它加个恰当的开头。、依据习作提示，我们来学习短文汗水换来的欢乐，然后给他加个好的开头。、学生自学短文，说说文章主要讲了什么事。（同学们通过辛勤劳动平整了操场,用汗水

25、换来了欢乐）.、谁能说说这件事的经过和结果?你觉得哪些地方得较详细，突出了“汗水”和“欢乐”，找出来读一读。、文章缺少了什么?(起因)、你觉得开头可采纳哪种方法来写，为什么？请同学们把这篇文章的开头写好,说明起因.写时留意文章开头的要求。、学生试写，评析：投影出示,师生评析优缺点,并说属于哪种开头方式。指名读自己写的开头，评析。四、布置课外作业。以参与过的一次劳动为内容,写好开头部分。为下节课写短文作打算。第2课时一、检查上节课布置的习作打算工作完成状况。、指名学生读自己打算好的以劳动为内容的文章开头，并说说整篇文章的构思。指名23个学生读、说。、学生评析，老师指引。二、放手试写全篇。让学生依

26、据要求和开头，以汗水换来的欢乐为题，完成全篇。三、组织沟通。、指名读完成的初稿，师生共同讲评。、学生各自修改初稿。、同桌交换习作，提出修改看法。、参考同桌看法，自己再次修改。四.誉抄习作。水教案 篇5教学目标：1、理解并驾驭连乘题的运算依次。2、通过情境进行估算，培育学生的估算意识和实力。3、通过合作、沟通体验估算的方法的多样化。教学重点：1、驾驭连乘题的运算依次。2、引导学生结合详细状况，在独立思索的基础上惊醒合作学习，探究连乘题的计算方法。教学方法：探究式教学过程：一、复习1、口算203 0680 243128 124224 30042、竖式计算484 32056025 5403二、创设情

27、境，探究新知秋季运动会即将拉开序幕，同学们为了取得优异成果正主动打算着。为了咱们班的运动员在运动场上能赛出风格、赛出成果，在运动会上，邱老师给运动员们打算了两箱矿泉水。（出示课件：师生到商场购物的情境，展示矿泉水的价格，每箱24瓶，每瓶3元）。1、请同学们找寻数学信息。（矿泉水的价格，每箱24瓶，每瓶3元）。2、学生自己先独立尝试解决。要求每位同学仔细读读想想，在练习本上解答出来。小组进行沟通3、探究算法生1：我是估算的。要比120元多。算式是20xx=120（元）生2：150元就够了。算式是2523=150（元）生3：先求一瓶矿泉水多少钱，再求一箱多少钱，算式是243=72（元） 722=1

28、44（元）生4：我的想法和生3的一样，只不过列了综合算式，2432=722=144（元）师：还可以怎样算呢？4、小结：同学们今日表现真棒。用了这么多的方法帮老师算出了打算的钱数，这么多的方法你喜爱哪一种方法呢？把你喜爱的方法给同位说一说。三、拓展应用巩固提高1、学校要求每个班选8名运动员参与竞赛，三、四年级共有24个班，每人参与三项，一共参与了几项？2、二年级参与了跳绳竞赛，4人一组，每组一分钟平均跳65下，6个小组一共跳了多少下？3、课堂作业（1）试一试1。学生在书上计算。（2）试一试2。估算学校学生人数时，请学生探讨后再沟通方法。四、课堂总结这节课你有什么收获？你想对大家说些什么？五、布置

29、作业选用课时优化设计。水教案 篇6教学目标：1学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。2通过看图培育学生的视察实力，了解傣族人民的风俗习惯。3通过看图学文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关切少数民族，和傣族人民心连心的深厚情意。4理解四面八方、笑容满面的意思并能用这两个词语造句。5有感情地朗读课文，会背诵课文最终四段。教学重难点：1理解1961年的泼水节为什么是难忘的泼水节。2培育视察实力，抓住人物的穿着、表情及动作，体会人物的心情。3练习概括每句话的意思和自然段的意思。教学时间：2课时第一课时（一）仔细观图，了解图意。老师出示挂图，请同学们看看图上的

30、人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节。）板书：泼水节。（1）泼水节是哪个民族的.节日？板书：（傣族）（2）谁知道泼水节是怎么回事？（学生假如讲不清，老师可补充说明：每年的清明季节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，人们穿上美丽的服装，背起象脚鼓，相互泼水祝愿，这是傣族人民一年中最盛大的节日。）（3）谁知道傣族人民主要居住在什么地方？（学生说不上来，老师告知学生：傣族人民主要分布在云南省南部西双版纳地区。）（4）细致视察图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？（喜气洋洋，兴致勃勃，喜笑颜开。再看人们穿的衣服，色调艳丽、美丽，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着对襟白褂

31、，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。）（5）人们的手里拿着什么？请你们用有的有的还有的句式说一完整话。（老师把句式写在黑板上。）（人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，和周总理一起欢庆泼水节。）（6）人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般蜂拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？（对总理的敬重、爱戴，像亲人一般。）板书：爱戴（7）我们尊敬的周总理工作非常繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把华蜜和快乐带给傣族人民，说明白什么？（周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。）板书：心连心过渡：周总理是怎样与傣族人民欢庆泼水节的，为什么说这次泼水节难忘？下面，让我们学习课文。首先，我

32、们来一起扫清学习中的文字障碍。（二）范读课文，了解主要内容，在自然段前标上序号。（三）自学生字、新词。（四）检查自学效果。1字音：泼：念p#，不念b#。乐：在快乐一词中念l8，另一个音念yu8，音乐。2字形：乐：共5画，其次笔是竖折，不要写成两笔：竖、横。幸：要与熟字辛区分字形，不要混淆。幸字其次横最长，下面不要写成羊字。瓣：左中右结构，两边是辛字，第一个辛的竖要写成撇。中间是个西瓜的瓜。要与熟字辨区分异同。族：不要丢了右上边的卧人。驶：左边是个马，右边是历史的史字，不要写成吏。要与运用的使区分异同。祝愿：这两个字都是示字旁，一个点，不要写成衤旁。毯：半包围结构，里面是上下两个火，最终一笔都要

33、写成点，毛的最终一笔要写大些，把两个火都包在里面，要留意写匀称。3解词：花炮：指燃放的彩花和鞭炮。象脚鼓：是傣族的一种乐器，样子像大象的脚。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏时斜挎在肩上，用手拍击鼓面，多用来给舞蹈伴奏。4熟读本课生字词。（五）指导学生写生字的字头。（六）作业。1写生字各一行。2熟读课文。其次课时（一）巩固复习生字词。（采纳各种形式读熟，做到脱口而出。）（二）初读课文，理清思路。1请三个同学读课文。第一个同学读13自然段，其次个同学读46自然段，第三个同学读7、8自然段。其他同学留意听他们是否读准了字音，并且边听边想每个同学读的这一部分的主要内容是什么。2读后回答：（13）自然段

34、写周总理到来前的状况。（46）自然段写周总理和傣族人民一起过泼水节。（78）自然段写傣族人民的快乐心情。（三）学习13自然段的内容。1学习第1自然段。边默读边想：（1）这段告知了我们什么？（凤凰花开的时候，就是泼水节到来的时候。）（2）凤凰花的颜色是什么样的？从图上找一找。（火红火红的。图的右下角生长着，地上铺着花瓣。）2指名读第2自然段，边听边想：（1）这段告知了我们什么？（2）今年是指哪一年？（读一读最终两个自然段就知道了。）板书：1961年（3）那一年，周总理已是六十多岁的老人了，他为什么还要到那么遥远而又特别燥热的云南地区和少数民族一起过泼水节呢？（周总理关怀着全国各族人民。）3齐读第

35、3自然段，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。（1）画出人们的动作词语。板书：敲起、赶来、撒满、欢呼。（2）赶来改成走来意思一样吗？（不一样。赶来有急迫的意思，泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都情愿到最喧闹的地方来欢庆节日，最重要的是他们听说尊敬的周总理要来参与今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么华蜜啊！大家生怕来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。）（3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？（表达人们对周总理的无限酷爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人，最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看出周总理在傣族人民心中的地位。）（4）画出第3自然段中的比

36、方句，齐读，说说本体、喻体、比方词各是什么。（5）人们为了欢迎周总理还打算了什么？读出有关句子。（龙船、花炮）（6）一条条一串串说明白什么？（江面上有许多的龙船驶过，许多的花炮齐放，场面喧闹非凡。）（7）欢呼一词表达了人们的什么心情？读这一句时应用什么语气？（人们渴望见到周总理，今日的愿望最终实现了，压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。读这一句时声调要高，要表达出傣族人民激烈、兴奋、不由自主的心情。）有感情地读读这一段。（个人、集体）（四）学习46自然段。1默读第4自然段，看一看共有几句话？（两句）请两个同学每人读一句，其他同学边听边想每句话的主要意思是什么？（第一句介绍了周总理的外貌和神态。其

37、次句是讲周总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞。）2看图上周总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？（为了敬重傣族人民的风俗习惯。）3画出这段中描写周总理的动作词语，说说这些动作说明白什么？板书：接过、敲着、踩着、跳舞（说明周总理和傣族人民心连心，像一家人。）4全班一齐回忆学习第4自然段的方法。（1）这段有几句话。（2）理解每句话的意思。（3）通过重点语句，体会自然段的意思。5按第4自然段的学习方法，自学第5自然段，先分小组探讨，然后全班一起说说探讨的内容。（共有三句话，第一句的意思是泼水起先了。其次句的意思是周总理向傣族人民泼水，为人们祝愿。第三句的意思是傣族人民向周总理泼水，祝福他健康长寿。描写周

38、总理动作的词语有：端着、拿着、泼洒。这一段进一步说明周总理和傣族人民心连心。）6练习背诵第5自然段。（1）请三个同学每人背一句。（2）每个同学小声背这一段。（3）全班齐背。7课文的哪些段落详细描写了图上的内容？（45自然段）周总理来参与傣族人民的泼水节，这对傣族人民来说，是天大的喜事，是双喜临门。傣族人民欢欣鼓舞，激烈的心情无法形容。全班齐读这两段，肯定要读出快乐的心情。8第6自然段描写了周总理和傣族人民一起过泼水节的快乐场面，要读出语气。先自己小声练读，然后互读，最终全班齐背。（五）学习课文最终两段。1请一个同学读，大家想：这两段表达了什么？（傣族人民的激烈心情。）2为什么说1961年的泼水

39、节是华蜜的，是难忘的？（因为周总理来到这里，他把华蜜、快乐及美妙的祝福都带给了傣族人民，傣族人民恒久也忘不了这一天。）3全班齐读最终两个自然段。（六）布置作业。1写本课字词各三遍。2熟读全文，背诵课文最终四个自然段。水教案 篇7教学目标：1、提高平安意识，情愿自觉去学习防溺水平安的有关学问，在学习中增加与同学的合作沟通意识。2、初步了解防溺水平安的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高平安意识。3、自己能变更生活中不遵守防溺水平安的不良习惯，提高对生活中违反平安原则的行为的辨别实力。教学设计：一、谈话引入课题生命平安高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、留意平安。二、新

40、授1、游泳中要留意的问题：组织学生观看平安教化专题片中学生游泳的画面。学生探讨：在游泳时要留意哪些问题？学生分组探讨以后，老师进行总结：游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪伴不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的缘由，老师作总结：溺水缘由主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲惫过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。3、溺水的急救（1）发觉溺水者如何将其救上岸。老师进行具体讲解：方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；方法二：若没有救援器材，可以入水干脆救援。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？）然后拖运。拖运时通常采纳侧泳或仰泳拖运法。未成年人发觉有人溺水，不能冒然下水营救，应马上大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人爱护法也规定：“未成年不能参与抢险等危急性活动。”学生根据老师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救援者。每个小组轮番进行，其他同学细心视察，最终做出总结，指出优点和缺点。三、课堂总结1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？2、老师小结：生命只有一次，华蜜欢乐驾驭在你的手里，希望同学们通过这堂平安教化课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水平安原则的好习惯。