幼儿关爱他人的情感培养.pdf

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1、 幼儿关爱他人的情感培养 Revised as of 23 November 2020 幼儿关爱他人的情感培养 旬阳县神河镇中心幼儿园 陈怡然 幼儿期是情感培养的重要时期，苏霍姆林斯基说：“善良的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将永远无法弥补。”处于这个年龄阶段的幼儿，知识经验贫乏，思维具体形象，情感的感染作用大，可塑性较强。如果我们能利用幼儿的这些特点，不失时机地有目的、有意识地对幼儿进行情感的培养，就会使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质。幼儿园教育指导纲要（试行）中社会领域五条目标之一：培养幼儿“爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国”的情感，这条目标是层层递进的关系，

2、要使幼儿形成爱祖国爱人民爱集体的高级情感，就必须注重幼儿对身边人和事的关爱情感的培养，幼儿首先就要学会关爱他人。何为“关爱他人”呢关爱他人属于人的情感范畴，对待他人有同情心、会关心他人，是爱心的一种情感和表现方式，有了同情心就会做出关爱他人的行为表现。我在工作中看到了许多孩子在关爱他人方面严重缺失的事例，这究竟是为什么呢近些年来，由于家庭结构的日益“核心化”，绝大多数的孩子都是独生子女，是家庭中的小皇帝、小公主，倍受亲人的关心爱护。家里有什么好吃的尽他一个人享用，有什么要求家长都尽量的满足，甚至是孩子不合理的要求都无原则的得到了满足，若没有顺从孩子意愿的，孩子就会“大闹天宫”。有些孩子是隔代教

3、育，由于父母常年不在身边，祖辈们都觉得欠孩子太多，于是百般呵护，容易产生过分的溺爱和放纵。加之没有兄弟姐妹，缺乏合作、分享、谦让等集体生活的经验。这些孩子受到的关心和爱护实在太多，而引导他们付出关心和爱的机会太少。种种因素导致孩子不同程度地表现出自私、任性、孤僻、唯我独尊等严重的问题。这让我意识到现如今的孩子是多么需要进行关爱他人的引导和 教育，为此，教育、引导幼儿学会关爱，对孩子健康快乐成长有着重要的现实意义和社会意义。那么如何更有效的培养幼儿关爱他人的情感呢 一、教师在关爱他人方面的模范作用 英国教育家洛克指出，儿童的举止大半是模仿出来的。幼儿园作为幼儿教育实施的主要机构，幼儿教师作为幼儿

4、教育的引导者，孩子对老师的一言一行都极为关注和敏感，那么教师首先要以身作则，不断加强自身修养，对人对事热心友好，为幼儿树立楷模。晨间接待时我会站在门口微笑着和孩子们打招呼，并关切地摸摸头、拉拉手，欢迎他们的到来；当有孩子生病的时候，我打电话问他的病情，给予最大的关怀和照顾；当孩子们遇到困难时我适时的给他们鼓励、给他们指导，耐心帮助他们；当孩子过生日时，我引导孩子们一起唱生日歌，送上美好的祝福；在一日活动中，有意识地寻找机会拥抱每一个孩子，帮孩子们擦去脸上的汗珠、拍去衣服上的灰尘、盖好踢开的被子等。让孩子们感受到老师的爱，以真情去感化孩子，让孩子在教师的言传 身教中学习去关爱他人。二、幼儿园一日

5、活动中的关爱他人教育 教学是幼儿园一日活动的主要环节，也是培养幼儿良好品质最直接的途径。我在教学中选择有针对性的教育内容，如在音乐活动我的好妈妈中，优美的歌声给人带来美的享受，每当播放音乐时，孩子们都能够被音乐深深打动，便于幼儿感受并与其产生情感共鸣。节日教育是对幼儿关爱情感教育的特殊形式，可以抓住这个好时机，适时对幼儿开展情感教育，利用母亲节、父亲节这些独特时机，让幼儿了解父母养育自己所付出的辛苦，组织让孩子自制小手工或者画幅画，作为礼物送给妈妈、爸爸，学会关爱长辈。利用餐前、餐后、离园时，选择通俗易懂、生动有趣的故事和游戏，让幼儿在这些具体、生动、形象的故事情节和游戏活动中得到启发，养成谦

6、让、关爱他人的良好品质。如故事迷路的小黄鸭，我首先用布偶进行故事表演，然后让幼儿扮演各种小动物，亲身体验帮助别人的快乐感受。三、为幼儿创设表达情感的良机 游戏是孩子最乐意参与的活动，在游戏中孩子能找到无穷的乐趣，也是在游戏中对老师的启发、诱导很容易接受。因此在活动室里有针对性的布置区域角，创设一些常见的道德情境，让幼儿充当其中某种角色，由于角色对人和行为起着一定的积极作用，引导幼儿去思考去辨别对错，让他们站在新角色的位置思考问题，了解别人的感受，萌发要去关心、帮助别人的情感和愿望。“娃娃家”“医院”“超市”“城市”，让幼儿在角色游戏中扮演娃娃与长辈的交往，练习如何爱护娃娃、关爱长辈；扮演医生与病人交往，关心安慰病人；扮演公共汽车上的乘客，为老人、小孩、孕妇、残疾人让座；在街道上扮演警察，扶着老人过马路等。通过这些情景表演，让孩子们亲身体验，帮助孩子们理解他人更多的想法。关爱他人要从点滴小事做起，养成一种习惯。其实，关爱他人不是什么难事，很多时候就是举手之劳。只要让孩子有了关爱他人的意识，就能养成一种很好的习惯。让我们把爱深深地扎根在孩子的心田 里，让每一个孩子都拥有一颗关爱之心！