2022实用的课改工作计划4篇.docx

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1、2022实用的课改工作计划4篇课改工作安排 篇1课改试验工作适应当前教化教学改革与发展须要，是一项特别重要的工作，为了我校课改工作能够较好的开展，现制定我校本年度课改工作安排，如下：一、工作回顾农村中小学新课程课改试验工作在我区已经开展六年，经过六年的工作试验，我校大部分老师更新了自己的教化观念，改善了学生的学习方式，使课堂上焕发诞生命的活力，课改试验工作安排。同时，由于个别老师对新课程标准中对新课程理念相识的偏差，也出现一些模糊的相识。今年是农村课改试验工作的第六年，我校仍坚持执行国家教化部先培训，后上岗，不培训不上岗的原则，切实抓好新课程改革工作，通过校本培训，解决好教学中的详细问题，接着

2、完成教学观念的转变，充分发挥老师的教化创建性。二、本学期工作措施健全组织机构。由于人员有所变动，本学期又重新组建了新课改工作领导小组。仔细学习，进一步提高相识，转变观念。开学初，我们将接着组织老师仔细学习和领悟新课改精神，彻底转变教化观念，从课堂教学方法、学习方法、评价机制到管理措施，融入以人为本的教化理念，从关注教化个体，上升到关注教化整体，面对每位受教化者的各个方面。加大课改力度，保障课改试验工作有效顺当开展。(1)本学期，我校要求每月召开一次课改工作例会，研讨课改工作中出现的新问题、新状况。同时定期召开课改班学生家长会，对家长、对社会大力宣扬课改精神，形成良好的舆论氛围。(2)上好教材，

3、集思广益，集体研讨，优势互补。我校本学期要求各教研组进行集体备课，集体备课每周进行一次，要选好内容，仔细研讨，作好记录，并要求授课老师按研讨过程仔细进行教学设计，并把集体指挥的结晶应用于课堂教学实践，最终进行教学反思总结，以达到提高教化教学水平的目的。(3)注意老师个人反思。各老师要按教学进程对教学流程各个环节进行反思，通过反思，使老师的教学行为真正成为一种实践，并有效的在行动过程中提高教学质量，使老师刚好、自觉的在行动过程中提高教学质量，使教学阅历理论化，提高老师对教学的总结与评价实力。(4)指定行之有效的激励机灵。本学期，我校在对课改方面探讨有成效的老师在评优、评先、职称认定方面赐予优先。

4、三、详细工作支配八月份1、组织老师参与区教化局举办的新教材培训。2、组织老师观看课改录像。3、组织老师进一步学习基础教化课程改革纲要。九月份1、集体备课、观看教学录像。2、老师进行新课改理论学习。3、邀请骨干老师来我校搞新课改讲座。十月份1、教研组接着进行集体备课，观看课改教学录象。2、新课改理论学习。十一月份1、教研组接着进行集体备课，观看课改教学录象。2、实行校内课改公开课教学活动。十二月份1、新课改理论学习。2、邀请兄弟学校开展新课改阅历沟通活动。元月份1、参评新课改教学设计展。2、老师撰写新课改心得体会，评比新课改工作优秀老师。3、参与乡中心校新课改阅历沟通会。课改工作安排 篇2一、指

5、导思想以九年制义务教化语文课程标准为教学指导思想，转变教学观念，使语文教学面对全体学生。为了让语文这门学科发挥它的真正作用，也让语文能够深化我们的生活，成为学生成长过程中的益友，我确定努力探究出一条有情感，有活力，有思维的语文教学新途径。以自主、合作、探究为基础，找寻适合学生自己的学习模式，从而培育学生美妙的道德情操和人文素养，促进其全面发展。二、课改指导措施1、始终以素养教化理论和语文课程标准的要求指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际，使理论与实践相融合。2、激发学生学习的爱好。我想这点应当是最有难度的，想想看，一个不爱语文课的学生如何谈得上学。当我们去上课或去听课的时候，有多少学生是用

6、期盼的眼神看老师的，我想不多吧，有少一部分是呆滞的眼神，还有一大部分是待命姿态。想一想我们朝夕相处的学生为何不期盼我们的到来呢，这里面有许多缘由，可能是陈旧、机械、无光泽的教学方法，也可能是学生就不爱书，不爱书的孩子谈什么学习！我初步的预想是这样的：给孩子们打算一些他们感爱好的书籍，支配时间陪他们看，与他们沟通，借此机会可以更加了解他们。让他们渐渐地爱上读书，讲书，评论书。学语文从读书起先。3、在上课前应仔细钻研教材，广泛阅读教学资料和最新的教研成果，细心设计好每一节课的课件及教案。4、授课的过程中，要懂得变通，让学生始终处于一个舒适的氛围，刚起先激发爱好最重要。在以后的教学中再依据学生的汲取

7、实力渐渐增加问题设置的梯度。最主要的是要激励学生，让学生在课堂上找到自信，变得英勇，让学生看到自己的优点。切记激励性语言的多样性与恰当性。5、注意“读”书，我个人比较注意情感教学，也很想在这方面有所成长。在一节课中，学生在老师的引导下，投入地饱含情感地读书，是我最期盼看到的，你会发觉那一刻，师生都在享受那份“读”出来的情感。让学生从读中感悟文本，与文本对话，进而品评文本，理解文本。6、发挥小组作用。让学生时刻有竞争意识，为组争光，课堂课后都一样。7、注意学生课后学习与阅读。教会学生预习，会使我们的课堂事半功倍。8、每个老师都应当做到课后常反思，要与不足做长期斗争。9、多听课，学习别的老师的优点

8、，将自己置身于课堂教学之外，你会看到你在上课时发觉不了的状况。也要多真实地去评课，评课也是助成长的机会。10、多参与教研活动，“三人行，必有我师焉。”听取别人对自己的建议，能真心听课，敢于评课的人才是助你成长之人。11、多将实践给予理论。我们常常告知学生要多动笔，我们也应当这样。写作应是每一个语文老师的专长，多写一些实际的教学小故事，多写一些教学实际问题的论文，通过写来积累自己的阅历。我希望我能将课堂真正的还给学生，我会努力完善自己，向着目标前进。课改工作安排 篇3一、指导思想：以“市教化大会”精神为指针，坚持“以促进人的发展为本”等课程理念为指导，以加强试验干部老师队伍的提高与发展为重点，以

9、优化的试验工作管理、科学的评价与监控为保证，以课堂教学改革创新为中心，以课题探讨为载体，以促进学生全面发展、培育具有创新精神和实践实力的德、智、体、美全面发展的合格学生为目的，主动探讨、探究与实践，不断推动我校课程教材改革试验工作的深化与发展。二、工作思路目标：重过程、重总结、重反思；抓典型、保质量。三、工作重点及措施：（一）、进一步加强学习，提高相识，更新教化理念。干部老师要再次仔细学习新课程纲要、课程标准和各科教材，最大限度把握精神实质，深刻领悟现代教化的特点、课程改革的目的与意义，切实更新教化思想与观念，增加试验工作的使命感和自觉性，用现代教化的观念指导我们的试验工作。1、仔细组织老师学

10、习教化理论，学习新课标、新教材。通过学习不断探究课改的途径、探讨其方法、策略，总结阅历。学校主动为老师创建外出学习的机会，取人之长，补己之短。课改组学习做到“三落实”即：时间落实、内容落实、人员落实。建立学习制度，试验老师人人设立“学习札记”，试验老师每人一本，刚好记录学习心得体会，在理论上不断武装自己，丰富自己。坚持理论学习与应用相结合，通过“个案分析”、专题深化等方式，将新观念付诸行动，使课堂教学方式多样化，寓活动于教学之中，不断创设符合学生需求，有利于学生发展的新的教学模式。2、新课程的后续培训。深化学习课改理论（A接着学习有关课程与教学理论专着；B有关探讨性学习、校本课程开发和推动校本

11、探讨的理论和阅历），促进老师不断更新教化教学观念，转变教与学的方式，创新发展性评价管理机制。并主动参与上级有关部门组织的接着教化培训，不断提高老师教化科研素养。3、教化教学实力的培训。本学期结合教化教学常规活动，在全体老师中开展以“我与新课程一起成长”为主题的“五个一”活动，内容包括：一篇教案；一堂能体现新课标理念的课；一篇教学案例；一份试卷；一篇在教学中落实新课标思想的体会文章或教学论文。4、骨干老师培训。充分发挥骨干老师的带头作用，通过“以点带面”、“以老带新”、“以新促老”的途径，开展示范课、优质课评比、基本功竞赛等竞赛形式，加强骨干老师的培育，使青年老师在思想和业务上尽快成熟起来。骨干

12、老师每学期在全校做专题探讨课一节，至少有一篇论文参与区级以上的论文评比。主动参加学校的教学检查验收工作，负责带徒弟1一2人，听徒弟课不少于20节，并制定出培训目标。安排，和详细实施方案。发挥名师、学科带头人、骨干老师的课堂教学示范作用，名师、骨干老师课表公开化。十月中学校开展“三杯”教学评比活动。5、青年老师培训本学期大力发挥青年老师在“课改”中的生力军作用，要求他们领先更新教学观念，提升学习品位，做“课改”的先行者，努力做好：自我研读，做好笔记。互动沟通，学术沙龙。广泛收集，解决问题。借助信息技术，开阔视野。上好一节高水平的公开课。师徒结对，明确职责，通过师傅的导育人、导教学、导科研，促使徒

13、弟教学水平不断提高。期末写出一篇有较高质量的教学阅历反思或案例剖析。力争在相关学科竞赛中脱颖而出，取得好成果。（二）、加强教学探讨，确保课改质量。试验教学探讨工作要着眼于学生综合素养的培育，着眼于学生的全面发展，以科学的精神、科学的观点、科学的方法、科学的看法推动改革坚持以科研为先导，在实践中学理论、用理论，坚持继承与创新相结合，确保试验质量。1、接着实施学校课改课题，即“学生课堂教学有效参加的探讨”。抓好课题的探讨、探究、沟通、总结工作。初一和初二年级全部学科全面进行课程改革综合试验外，初三年级各学科也应主动应用新课程标准提示的先进教化理念，提高教化教学质量。相应开展如下活动集体备课。课改沙

14、龙。课改成果展示活动。区、市级论文评比等。2、课堂调研，现场指导。本学期将接着实行领导分组负责制，每位领导详细负责一个学科组的教学工作，深化课堂听课调研，现场指导教学，采纳三种方法：调研课：事先通知老师，老师有打算上课，课后组织教学调研，检查上课效果。推门课：事先不通知老师，听课后将看法反馈给老师。考核课：由学校考核领导小组听课评课，打出课堂教学综合成果，以检测老师的课堂教学实力，从而促进课堂教学改革，提升老师的课堂教学水平。开放课：本学期我校仍实行“开放日”活动（安排在十一月份）和一年级“课改”成果汇报活动（家长与老师一起参与安排在十一月份）。3、教学评价改革。逐步探究并构建促进学生发展的教

15、学评价体系，改进评价内容和评价方法，在关注学生学业成就的同时，关注学生情感、看法、行为方式的发展；把量的评价与质的评价结合起来，既注意结果、更注意学生的成长过程，发挥学生的作品、作业、经验和活动记录等的评价功能；把老师评价、学生自我评价、其他社会成员评价结合起来，变更单一由老师评价学生的状况，实现评价主体的多元化。4、教学质量的监控。仍旧实行学校、年级组、个人三级监控。期末迎接区质量抽测。5、转变学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。新的学习方式包括：自主学习、合作学习、探究性学习。变更原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学习主体性的学习方式，是本次课程改革的显着特征，

16、也是老师变更教化方式的关键所在。老师要变更教学方法，在教学过程中要通过探讨、探讨、试验等多种教学组织形式，引导学生主动主动地学习，使学习成为在老师引导下主动地、富有特性的过程。老师应创设能引导学生主动参加的教化环境，激发学生学习的主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力。6、试验老师要坚持记教学反思日记，随时将自己的思维火花、灵感、教学中的亮点及教训等记录下来。确定好个人探讨专题，边教学边探讨，促进老师的专业化发展。7、注意校本课程与综合实践课的开发。一、二年级接着开展古诗配画活动。随着年级的上升变为古诗配唱、配乐，结合对古诗的理解写想象文、感想等。四至六年级开展读书活动，记读书日记活动。音

17、乐、美术老师要创编艺术类课程，利用校爱好课培训。低、中、高数学老师接着进行数学日记探讨。8、试验老师要随时积累资料，仔细写好课改小结、体会、个案分析等。学校定期召开研讨会、沟通会。9、建立健全评价、嘉奖机制，调动老师的主动性。10、开展特色活动，提升教学质量。老师：（1）开展“两杯”评优活动（2）实行每周一日开放课，老师互听、互评、互学、互促活动（3）让古诗走进学生的校本探讨活动（4）语文阅读、数学日记的展评、沟通活动（5）家长开放课（6）接着做好课后札记以及教学反思日记，定期进行沟通（7）开展“特色五分钟”的沟通活动学生：语文科：1、朗诵竞赛2、阅读，写作竞赛数学科：1、提出问题，解决问题竞

18、赛2、解题实力竞赛。信息技术：电脑作品竞赛英语科：1、英语百词赛2、现场模拟竞赛综合实践：科技作品竞赛美术科：书画竞赛音乐科：歌舞竞赛体育科：跳绳、踢毽、竞赛（三）、加强课程网建设。设一名兼职网管员，特地负责课改信息的上传工作，主动参与市课程网先进单位评比工作，扎扎实实开展相关培训和学习。（四）、加强总结。要求全体试验老师时时留意总结教学中的阅历体会，打印上交，由学校统一装订保存。学期末学校归总，择优参与区课改总结沟通会。课改工作安排 篇4为贯彻“以学生发展为本”的课程理念，以德育为核心，以培育学生的创新精神和自主学习为重点，来推动我校课改的顺当进行。进行教改必需变更老师的教学理念为前提，以学

19、生全面可持续发展为根本。我们经过一个学期的观念转变，在学习、反思、探讨的基础上努力进行聚焦课堂。为使我校的教改得到健康、持续、高效的发展，特做安排如下：一、指导思想从长远动身，课程改革工作是一项长期而艰难的任务，因此对于此项工作，我们肯定要长抓不懈，真作为。结合我校的实际状况，从实际动身制定我们的工作任务，不断总结阅历，推动课改工作的开展。因地制宜地开展课改活动，扎扎实实地搞好我校的课程改改试验。以转变老师的教学方式为突破口，推动学校一期课改（两个级段四个班）的顺当进行。二、加强组织领导，抓好课改筹划工作。假如没有理念的先行，就没有行为的转变，没有目标的达成。为有效地保证课改工作规范、有序、顺

20、当地进行。以校长为组长，以学校教育处负责，以六、七年级部分老师为组员的课改小组。制定学校的课改安排、活动安排、方案，定期召开课改小组会议，刚好对课改进行总结、沟通课改阅历。了解课改老师的课改状况，关注学生的改变。校长必需参加课改实施，深化课堂听课改老师的课，组织课该成员开会，了解课改老师的课改状况，关注学生的改变，并提出建设性方，并对每周活动的开展提出建议等。三、以校为本，加强学习，建设师资队伍。我们在前期课改理论的学习过程中，深深地体会到老师是课改成败的关键，因此建设一支具有先进教化理念、敢于开拓创新、勤于学习、擅长倾听、乐于反思的师资队伍是推动一期课改顺当进行的有力保障。在学习理论、转变观

21、念的基础上，侧重于课改老师互动式的学习与实践的体会沟通，刚好发觉并探讨课堂教学中出现的问题，让课改老师谈在课改实践中所遇到的困或和体会。四、加强学习，提升教化理念学习优质的课改理论文章。课改组要多收集有关课改的重要理论文章供老师研读，老师摘录其中的精华集中，作为探讨的指南针，课改组进行沟通、探讨、学习，以确保观念的真正转变，把握精髓。多参加课改讲课、听课。要组织课改老师观看国家级课改试验区老师的讲课录相；组织课改老师外出听课，校内讲课，课后评议，能通过此类活动看到自己的不足，切实转变自己的教学行为，让新课程理念真正化作老师的详细行动，从而确保课改落到实处。3.养成反思习惯。课改试验老师反思要求

22、：每周一篇“教学反思”；每月2篇教学随笔；每年主持和参加课题探讨。每周发一篇博文。五、抓备课，促进老师驾驭教材实力的提高我们从备课入手，加强备课策略的探讨，强调必需集体备课，一改以往备课的模式。充分“利用”好教材，设计好学案。该项包括教学目标，重点、难点、预习等等。要求老师上完课后，对教学进行反思，总结出教学过程中的有益的阅历和不足之处，为提高老师的素养积累素材。六、抓好校本教研，提升课改水平和品位提倡课改老师把教学中的收获、感悟、困惑，通过博客或书面的形式进行整理、反馈，以做好集体教研发言时的打算，利用每周的固定时间进行“心灵对话”。在这样的对话中，要求人人都要发言，促进老师多想、多听、多闻

23、、多做，擅长提出自己的见解，增进对新课改的感悟和体验，提高实施新课改的实力。七、聚焦课堂，变更方式，培育课改老师的创新精神和实践实力。我们认为课改核心是聚焦教学，聚焦课堂。因此我们把转变老师的课堂教学行为作为课程改革的突破口，以此来实现学生学习方式的变更，实现学生创新精神和实力的培育。1.是抓老师角色的转变，从传授学问的角色向教化促进者转变。老师的角色不再是传播者、讲授者或学问体系的呈现者，而应变为学问的促进者，学习活动的组织者和参加者，同时也是一个学习者，为学生树立终身学习的榜样。2.是抓课堂氛围的营造，主动构筑师生同等民主的教学平台，营造活泼和谐的课堂教学氛围。在课堂中，老师要相识到自己也

24、是一个学习者，应把学生当作重要的课程资源，提倡学生大胆质疑，激励学生敢于创新，在教学中主动为学生营和谐的教学氛围，供应学生小组合作的良好习惯，把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。3.老师应创设能引导学生主动参加的课堂环境，激发学生学习的主动性，主动引导学生自学、沟通、探究，在实践中学习，把学习的主动权还给学生，让课堂真正成为师生共同探讨解决问题的场所。4.是主动提倡自主学习、合作学习和探究性学习。学生是学习的主体，在学习中主动思索，在解决问题中学习。完善小组评价，多激励小组，促进师生共同发展。八、保障首先是成立学校课改工作领导小组，明确工作要求和职责。加强领导小组成员对一期课改理论的学习；领导小组成员深化老师群体、深化课堂，关注并了解老师的教化思想、教学观念和教学行为，刚好驾驭课程改革在课堂中的动态和进展状况，要求每个老师仔细做好听课记录，写好总结和体会。一期课改出现较好的效果，再进行全校绽开教改。