二年级下册语文《画风》教学设计.pdf

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1、 二 年 级 下 册 语 文 画 风 教 学 设 计(共 4 页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-2 二年级下册语文画风教学设计 二年级下册语文画风教学设计 学习目标 有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。分角色有感情地朗读课文。在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。教学方法 小组合作学习法。课前准备 生字词卡片、图画、课件 教学过程 第一课时 一、导趣 板书：风，这是什么？齐读“风”哪些小朋友知道有关风是诗句？指名说 关于风，你还知道哪些知识

2、？指名说 3 我们知道风听得见，感受得到，可以唱一唱、写一写，那么风能画吗？今天我们学的课文就是：画风 齐读课题 二、质疑 读了课题你想知道些什么（怎么画风的）三、识字 在学习新课之前，我们还请了 3 位新朋友，想认识一下没是谁呢自己借助拼音读准他们的名字。自读，当小老师领读。出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗？男女赛读。出示单独的生字：这就是我们这一课的生字。（1）读给你的同桌听，有困难的相互请教。（2）怎么住这生字的？让陈的学生说怎样记“陈”，想让其他小朋友牢住你的姓吗这也是我们要会写的字。请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么 还有哪些字和“陈”字一样是左右结构

3、，书写后两排生字。同桌相互欣赏。其他字怎么记？出示图片和词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们。4 自读，齐读。课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍，怎么记？再读一遍他们的名字。四、学习课文 三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写。愿意把课文读好吗？你准备怎么读好课文，给自己提要求。现在就按照自己要求自读课文。谁愿意把课文读给大家听你想读哪几个自然段 指名分段接读课文。评议。课文讲了 3 位小朋友干嘛（画风）刚才提出他们是怎么画风的，现在我们就一起老解决这个问题。请小朋友默读课文，勾出他们画风的方法。指名说，顺序可乱。老师还把他们的.画带来了，想看看吗出示图：猜猜这是谁画的你是从哪个自然段知道的 （1）指名读 （2）你读的时候心情怎么样（为什么高兴或你从他的朗读中听出他是怎样的心情）（3）现在大家都来扮演，把你们的高兴、自豪，通过你们的朗读读给在座的所有老师听，读的时候还可以加上自己的动作和表情。喜欢 3 个小朋友吗为什么 5 小结：是呀，三位小朋友爱动脑筋，善于观察，把看不见，摸不着的风都画出来了，真能干。五、拓展 我们班的小朋友也很聪明，现在就把你们的作品展示给大家，给大家介绍一下你是怎么画风的？