2022小学科学教学工作计划集合10篇.docx
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1、2022小学科学教学工作计划集合10篇小学科学教学工作安排 篇1一、指导思想:以培育小学生科学素养为宗旨,主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动,培育他们的新奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标:1、培育学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的实力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经验科学探究的全过程,从中获得科学学问,增长才能,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;
2、3、接着指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注意视察试验中的测量,特殊是限制变量、采集数据,并对试验结果作出自己的说明,学习建立说明模型,以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲,形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命,主动参加资源和环境的爱护,关切现代科技的发展。三、学生状况分析:1、整体学习状况:四年级我共有3个教学班,学生整体学习比较仔细,但缺乏敏捷性、学习习惯较差。不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用实力差。2、
3、已有学问、阅历:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师刚好、周到的指导,使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望,他们乐于动手操作详细形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析:1、全册内容状况:本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物
4、”四个单元,由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好,帮助他们体验科学课程学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清楚的科学学问和技能。2、各单元内容和课时状况:第一单元“电”共9课时,详细包括:电和我们的生活(1课时),点亮我的小灯泡(1课时),让更多的小灯泡亮起来(1课时),电路出故障了(1课时),导体和绝缘体(1课时),我来做个小开关(1课时),里面是怎样连接的(1课时),我们选择了什么(2课时)。其次单元“新的生命”共7课时,详细包括:油菜花开了(1课时),各种各样的花(1课时),花、果实和种子(1课时),豌豆夹里的豌豆(1课时)。把种子散播到远
5、处(1课时),萌发的种子(1课时),动物的卵(1课时),第三单元“食物”共7课时,详细包括:一天的食物(1课时),我们的身体从食物中获得什么(1课时),吃什么和还吃什么(1课时),生的食物和熟的食物 (1课时),面包发霉了 (1课时),减慢食物变质的速度 (1课时),食物包装上的信息(1课时)。第四单元“岩石和矿物”共7课时,详细包括:各种各样的岩石(1课时),进一步视察岩石(1课时),岩石的组成(1课时),怎样视察描述矿物(1课时)。岩石会变更模样吗(1课时),岩石矿物和我们(1课时)。3、教学重点:重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培育小学生的科学素养。4、教学难点:通过动手
6、动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据,并对试验结果作出自己的说明,学习建立说明模型,以验证自己的假设。五、基本措施:1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点,因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习;8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手找寻证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的相识用于解决问题的实践;9、充分运用各类课程
7、资源和现代教化技术;10、组织指导科技爱好小组,引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。六、主要教学活动类型:搜集信息 现场考察 自然状态下的视察 试验专题探讨 情境模拟 科学小制作 探讨辩论种植饲养 科学嬉戏 信息发布会、报告会、沟通会参观访问 竞赛 科学观赏 社区科学活动家庭科技活动 角色扮演 科学幻想七、主要导学方法:探究法 演示法 参观法 实践法 探讨法谈话法 辩论法 试验法 列表法 示意法八、教学进度表:周次 教材内容1 始业教化2 电和我们的生活3 点亮我的小灯泡,让更多的灯泡亮起来4 电路出故障了、导体与绝缘体5 油菜花开了、减慢食物变质的速度6各种各样的花、食物包装上的信息7花、果实
8、和种子、各种各样的岩石8 豌豆夹里的豌豆、进一步视察岩石9 把种子散播到远处、萌发的种子10 动物的卵11 我来做个小开关、里面是怎样连接的12 我们选择了什么13 我们选择了什么14 一天的食物、岩石的组成15 我们的身体从食物中得到什么16 吃什么和还吃什么、怎样视察和描述矿物17 生的食物和熟的食物、岩石会变更模样吗18 面包发霉了、岩石矿物和我们小学科学教学工作安排 篇2一、教材分析科学主要以科学探究实力的培育作为教材的主线,依据探究过程依次分为“视察与提问”、“猜想与假设”、“安排与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与沟通”等六组,称为“探究过程实力”,在强调培育实力的同
9、时,也加强了对学生情感看法价值观的培育;在探究活动的选择上,留意活动的趣味性,促使学生动手动脑、亲身实践;强调科学学问在实际生活中的应用,让学生渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。开设“问题银行”,使学生保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲;激励学生大胆猜想,培育学生大胆想象的科学品质;配有“小科学家记录本”,培育学生敬重证据的科学看法;在表现形式上,充分考虑小学生相识事物的特点和规律,利用嬉戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式,激发学生主动参加科学探究的热忱。特殊是重视渗透环境教化的思想,使学生从小亲近自然、观赏自然、珍爱生命,善待四周环境中的自然事物,追求
10、人与自然的和谐相处。六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元:植物角里的科学;其次单元:让生活充溢阳光;第三单元:大家动手做乐器;第四单元:登上健康快车;第五单元:我们所经验的科学探究过程。二、教学目标以培育小学生科学素养为宗旨,主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动,培育他们的新奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。1、培育学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的实力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经验
11、科学探究的全过程,从中获得科学学问,增长才能,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;3、接着指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注意视察试验中的测量,特殊是限制变量、采集数据,并对试验结果作出自己的说明,学习建立说明模型,以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲,形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命,主动参加资源和环境的爱护,关切现代科技的发展。三、教学重难点培育学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的实力,引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注意视察
12、试验中的测量,特殊是限制变量、采集数据,并对试验结果作出自己的说明,学习建立说明模型,验证自己的假设。四、学生状况分析:1、整体学习状况:我所任教的六年级学生整体学习习惯较差,第一节课便主动坦言从来都不喜爱科学。他们普遍习惯于死学硬记,习惯于被老师牵着走,很少主动去视察身边的一节并去产生疑问并思索或试验从而获得学问更不用说在生活中敏捷运用了。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用实力差。2、已有学问、阅历:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,使学生没能很好地在视察、试验、调
13、查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究*,他们乐于动手操作详细形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。五、基本措施:1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点,因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、建立科学学习合作小组,让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习;8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手找
14、寻证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的相识用于解决问题的实践;9、充分运用各类课程资源和现代教化技术;10、组织指导科技爱好小组,引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。小学科学教学工作安排 篇3一、指导思想:充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学,爱科学,用科学的爱好;培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力;培育学生驾驭正确的科学探究方法,养成良好的科学探究习惯;培育有志向、有道德、有文化、有纪律的人才,实施素养教化及创新教化,提高学生的科学文化素养。二、学习目标(一) 科学探究1、培育学生
15、科学的思维方法,努力发展学生解决问题的实力,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经验科学探究的全过程,从中获得科学学问,增长才能,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。3、接着指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注意试验中的视察实力、采集数据,并对试验结果做出自己的说明,学习建立说明模型,以验证自己的假设。4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的实力。(二)情感看法与价值观1、保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲,形成
16、大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识,主动参加资源和环境的爱护,关切现代科技的发展,使学生形成人与自然和谐相处的意识。3、培育学生的合作和沟通的意识,敢于争论的胆识,同时学会敬重他人看法,合理的表达自己的见解。(三) 科学学问1、驾驭常用的机械和工具的特征,并能设计和制作机械和工具。2、视察和探讨常见的形态和结构,并设计和制造自己的“桥梁”,体验科学与技术结合的乐趣。3、探讨热和燃烧的关系及其缘由,并能结合日常生活进行分析和阐述。4、了解能量以及能量的改变,并能在试验操作中亲自去感受。三 、学生状况分析:1、通过过
17、去的科学学习,大多数学生对科学课产生了深厚的爱好,已经具备了初步的探究实力,他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望,乐于动手,擅长操作。2、不足之处:上学期由于活动材料限制的缘由,有一部分教学内容只是匆忙的走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的学问面受到限制,影响了学生的科学素养的形成。还有,学生在活动的时候经常耗时低效,不能很好地利用珍贵的课堂时间。一班的学生不如二班发言主动,表现欲望差,应特殊留意培育,形成良好的氛围。四、 教材内容简析本册共分四个单元,共31课。第一单元 机械和工具 本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和
18、试验器木才设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动,在探究活动中让学生驾驭各类机械和工具的特点和作用。其次单元 形态和结构 本单元介绍了各种建筑物中运用的形态和结构及其特点,从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践实力。第三单元 热和燃烧 本单元结合热和燃烧之间的特征让学生探究热和燃烧之间的联系及其相关问题,并应用到日常生活中。第四单元 能量 本单元介绍了电能、水的三态改变、太阳能以及他们之间的联系,学生驾驭自然界中的物质可以相互转化,能量可以相互转化的自然规律,使学生养成爱惜大自然,爱护环境的意识。五、基本措施:1、把握小学生科学学习的特点,因势利导。2、用丰富多彩
19、的亲历活动充溢教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。5、悉心地引导学生的科学学习活动。6、充分利用现代教化技术。7、组织、引导学生参与科技小制作活动。六、主要活动类型:搜集信息 现场考察 自然状态下的视察 试验专题探讨情景模拟 科学设计和小制作 探讨辩论 科学观赏科学嬉戏 参观访问 家庭科技活动 科学幻想七、教改试验课题如何培育学生探究活动的实效性课题提出缘由:在学生的探究过程中往往活动的实效性较差,学生驾驭探究活动的方法不系统,良好的探究习惯需进一步培育,学生在探究活动中的视察实力、语言表达实力、科学思维实力、分析问题解决问题的实力都有待培育。探讨方法:1、在课
20、堂教学的探究活动激励学生大胆揣测,学会制定探讨安排,驾驭探究活动的方法,养成良好的探究习惯。2、开展课外探究活动和小专题探讨。3、开展资料搜集活动。4、科技小制作竞赛。八、教学进度第一周 第一单元 第1、2课其次周 第3、4课第三周 第5、6课第四周 第7、8课第五周 其次单元 第1、2课第六周 第3、4课第七周 第5、6课第八周 第7、8课第九周 第三单元 第1、2课第十周 第3、4课第十一周 第5、6课第十二周 第7、8课第十三周 第四单元第1、2课第十四周 第3、4课第十五周 第5、6课第十六周 第7课第十七周第十八周 期末复习第十九周小学科学教学工作安排 篇4一、学情分析:进人四年级以
21、后,同学对科学课的学习已经有了肯定的基础,求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。同学已驾驭很多的科学学问和科学的方法,对科学探究活动特别喜爱,并能以自身的方式视察到很多细微环节的地方,爱好深厚,已经具备初步的探究实力,动手实力。另外,在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明和沟通等一系列活动时,同学的合作意识和合作实力得到大大的增加。由于同学年龄的局限,视察的深度、精确度还不够,视察或描述的方法还不会实践运用。大局部同学学问面不广,勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。因此,本学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。教
22、学中要因势利导,主动引导同学在学习中渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式,提高他们的生活质量和学习质量。二、教材分析:本册教科书有四个单元:“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”。 本册教科书中的每个教学单元都有7个课题,这7个课题即是学习的内容,也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。一般每个教学内容为一个课时,但在详细教学中可对典型的过程和方法绽开充足探究,不以1课时为限制。第一单元“电”是从“什么是电”起先的。同学对静电有比较丰富的生活体验,让他们适当地了解一点有关电荷的学问,可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容
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