望海潮教学设计.pdf

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1、 1 望海潮教学设计 教学目的：1.此词中描绘了一种怎样的都市生活景象?说出作者从哪些方面描写杭州的繁华与美丽?抒发了他怎样的感情？2.背诵课文。教学重难点：此词是从哪几个方面写杭州的繁华与美丽的？教学过程：一、导课“凡是井水饮处，皆能歌柳词”，柳永的词一经写成，就会在民间传唱，传说是金主完颜亮听唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便羡慕钱塘的繁华与美丽，遂起投鞭渡江之志。“三秋桂子，十里荷花”出自哪里，诗中又写了的什么？今天就来学习望海潮。二、新课（一）整体感知 1.诵读词作，用一句话概括词的内容。柳永写出了杭州的繁华美丽以及杭州人民太平，富庶，安定，祥和的生活。表达对杭州风物的惊叹、赞美和艳羡之

2、情。2.诵读诗文，找出词眼。（学生回答：好景。）3.诵读词作，试概述上下阕各写了什么内容？上阕写杭州的自然美景和都市的繁华；下阕写杭州人民和平宁静的生活景象。（二）合作探究 2 1.结合课下注释，说说“好景”在词的什么地方？分别写的是什么？（在词中找）云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。（1）钱塘江壮丽之景“云树”写出树色如烟，绿树如云，钱塘江岸树木的 郁郁葱葱。“绕”尽显古树成行，长堤迤逦之态。“霜雪”比喻浪花。（用霜雪写浪花的诗句还有什么，请同学回忆。）“卷”写出狂涛汹涌，波浪滔滔之气势，写出江涛的力度和气势，大有大浪滔天，排山倒海之势。（2）西湖美景“重

3、湖”：西湖的里湖和外湖。“叠巘清嘉”：重叠的山峰起伏连绵，层峦耸翠。“桂子”：杭州的桂花自古有名，据说是月中桂树种所生。忆江南（其二）（白居易）“江南忆，最忆是杭州；山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头，何日更重游”，此诗写的是杭州的桂花的来历。“荷花”：南宋诗人杨万里晓出净慈寺送领子方“毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，此诗写的是西湖六月的荷花。以上两段文字，一处写钱塘江，一处写西湖，这两处都是自然美景，照应的词中的“形胜”。可“好景”，还应有人文景观，试找出文中的人文景观。2.人文景观写到了什么？（人文景观突出的应是繁华。）3（1）地理位置优越：东南形胜，三吴都会

4、。（东南重镇，江浙一带总写杭州的“形胜”。）（2）历史传统悠久：钱塘自古繁华，（自古以来繁华富庶）。总写杭州的繁华。（3）街市美丽繁华：烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。（建筑精巧，设施美丽，楼阁参差，人口密集。）具体写杭州的繁华和人烟阜盛。（4）市民生活豪奢：市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。（杭州的繁华富庶：具体写杭州的繁华和富庶，它体现在市场上的珠宝之多，人民穿着之披罗着锦，社会风气之奢靡享受。）（5）百姓游西湖之乐：羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。（写杭州百姓游西湖的热闹和快乐，无论白天还是晚上，无论老人还是小孩都洋溢着游玩的快乐。）（6）官员游西湖之乐：千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。

5、（写官员的与民同乐，一派和谐繁荣昌盛的景象。）异日图将好景，（总结上文的好景，总结全词）归去凤池夸。（这一句是什么意思）且看背景。三、背景补充 这是一首投赠之作。柳永路经杭州，想要谒见当时出任两浙转运使孙何，就写了这一首词进献。因为是写给镇守一方的官员，所以在词中极力赞扬杭州自然环境的秀美，城市经济的繁荣，百姓生活的太平，安定，祥和。“归去凤池夸”这一句预祝孙何能早日被召唤回京城，回京之后，可在同僚中夸示。写作此词是为了求的地方长官的召见和赏识，难免要对对方加以赞扬甚至奉承，这也是词最后出 4 现一个格调不高的结尾“异日图将好景，归去凤池夸”。可词中描写的山水之美和都是生活景象，比较真实的反映

6、了北宋前期的社会历史面貌。那么，是不是因为北宋的繁荣与富庶，引来了金人的垂涎三尺呢？那么柳永的罪过也就大了。莫把杭州曲子讴？荷花十里桂三秋，岂知卉木无情物，牵动长江万里愁。（谢处厚）柳永把杭州的繁华和美丽，通过他的词作，展露在金主完颜亮的面前，让金主完颜亮对中原文明是垂涎三尺，虎视眈眈，是不是如此呢？来看诗句中的内容。四、拓展延伸“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”，写出杭州的市场上摆满了大小不同的各种珠宝，杭州的市民家家户户穿的是绫罗绸缎，比豪华，摆阔气。从中我们感受到的是“太平气象”背后的纸醉金迷，醉生梦死的腐朽的生活。百姓如此，更何况统治阶级，豪华奢侈，已经成为普遍风气。列宁说：堡垒最容易从内部攻破。金人的入侵，不是因为柳永的词，而是因为统治阶级“竞豪奢”“醉生梦死的腐朽本质造成的”。五、课后作业 1.“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”，句子中“卷”能换成“推”？为什么？2.背诵望海潮。3.找出词作中写景的诗句，分析他们的写作手法和表达效果。