人教版三年级上册数学《时分秒》教案.pdf

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1、人教版三年级上册数学时分秒教案 单元内容或课题 时分秒 教学目标 1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 分=60 秒，会进行一些有关时间简单的计算；计量以秒为单位的方法及时间的简单计算的多种算法。2、让学生在具体情境和活动中对时间获得充分的体验。3、初步感受时间的长短，建立时间观念，养成遵守和爱护时间的意识和习惯。教学重、难点 1、认识秒，会进行单位之间的进率换算。2、能够正确求经过的时间。教学课时 3 课时 主备人 单元教材分析：本单元是在学生学习了时、分的基础上安排的关于时间的新内容，主要是认识时间单位“秒”、各时间单位之间的进率换算、经过时间的计算。时间单位不像长度、重量单位那样容

2、易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。在头脑中建立表象。人教版三年级上册数学时分秒教案 课题 秒的认识 课型 新授 教 学 目 标 1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1 分=60 秒”。2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立 1 秒及 1分

3、（60 秒）的时间观念。3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重 难 点 重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。难点：体验数学与生活的联系。教学素材准 备 有秒针的时钟 教学过程：一、情境导入 谈话：同学们一定见过新年联欢晚会里的新年倒计时情境，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）二、探究新知（一）认识钟面上的秒 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。2、学生自主探索，共同探究 3、学生反馈：时钟有 3 根针，走

4、得最快的那根是秒针。秒针走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是 5 秒。如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。4、体验 1 秒钟 师：1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1 秒。学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下 修 改 人教版三年级上册数学时分秒教案 手用 1 秒，数一个数也是用 1 秒，眨一下眼睛也是 1 秒。1 秒

5、的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的 1 秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明 1 秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的 1 秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每 1 分、每 1 秒。5、师：（边拨秒针）秒针从数字 12 走到数字 6，这表示经过几秒？从数字 6 走到 8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是 10 秒？（二）探索分与秒之间的关系 1、师：如果秒针从数字 12 起，走一圈，又回到数字 12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。3、学生反馈。

6、4、小结：秒针走 1 圈，就是 60 秒，这时分针走 1 小格，也就是 1分钟，所以 1 分=60 秒。（三）练习：体验 1 分钟 1、让学生看钟表，通过读秒来体验 1 分钟的长短。2、师：1 分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验 1 分钟实际的长短。3、让学生举例，说说 1 分钟可以做什么事。三、巩固练习 1、完成“练习一”第 2 题。填上合适的时间单位。补充：我们上一节课的时间是 40（）。小明跑 100 米要用 19（）。2、跑步比赛 师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50 米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？3

7、、活动：师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理人教版三年级上册数学时分秒教案 到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。四、课堂小结。通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。板书设计：秒的认识 1 分=60 秒 人教版三年级上册数学时分秒教案 课题 时间的换算及计算 课型 新授 教学 目标 1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意

8、识和习惯。教学重 难点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学素材准备 时钟模型 教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1 时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5 时，3 时 20 分，6 时，9 时 50 分等。4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一

9、起学习“时间的计算”。（板书课题）二、教学新课：1、教学“例 1”：2 时=（）分（1）教师：1 时等于？（学生答）那 2 时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）反馈 a、60+60=120 分 b、2 时就是 2 个 60 分，即 602=120 分（4）教师小结。2、完成第 4 页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。方法（1）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一 修 改 人教版三年级上册数学时分秒教案 样；方法（2）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进

10、位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。60 秒=1 分（10 个 1=1 个 10）60 分=1 时（10 个 10=1 个 100）反过来也是一样的。3、教学例 2：（1）教师投影例 2 的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明 7 时 30 分离家，7 时 45 分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分钟。b、4530=15，是 15 分钟。4、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让大家帮忙算一算。三、巩固练习：1、完成第 5 页“做一做”。集体订正时，可

11、以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2、填空：（1）50 分比 1 时少（）分，1 时比 45 分多（）分。（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是 1 时。3、竞赛：教师口头报时刻，如：3 时至 3 时 45 分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。四、课堂小结：现在是几时几分？我们刚才是从 9 时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课 40 分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。板书设计：时间的换算及计算 2 时=（120）分 人教版三年级上册数学时分秒教案 课

12、题 时、分、秒的巩固练习 课型 练习 教学 目标 1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。教学重 难点 重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。教学素材准备 教学过程：一、基本练习 1、完成“练习一”第 3 题。要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。2、完成“练习一”第4 题。先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的

13、方法进行比较，只要说得有道理就行。3、完成“练习一”第5 题。读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。4、完成“练习一”第6 题。先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1 分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。5、完成“练习一”第8 题。学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。6、完成“练习一”第9 题。指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。二、补充题目。1、填一填：1 分=（）秒 4 时=（）分 9 分9 秒 36 分2 时 5 分=（）秒 150 秒2 分 400 分4 时 10 分1 时 2、今天动画片喜洋洋与灰太狼从 2：05 开始，到 2：50 结束，修 改 人教版三年级上册数学时分秒教案 这场电影放映了多长时间？三、全课总结 你现在会算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业“练习一”的第 10、11 题。