我最喜欢的玩具教学实录.pdf

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1、1 我最喜欢的玩具（教学实录）师：前几天，有个学生找到我，他说：“老师，我写了一小段话，是书本上要求写的，我写完了以后，可也不知道怎么修改，你能不能帮我修改修改呀？”我说当然可以呀！哎，一看，很有兴趣，今天我也把这段话也带来了，我把它抄在黑板上，我想也方便我们上这样一堂作文课，另外一方面也一起帮助这位三年级的朋友修改一下他的这篇作文，好不好？生：好。师：出示课件 我最喜欢的玩具 我有一个玩具鲨鱼，它的外形是流线型的，看它游好像真的游得很快。它有一双大大的眼睛，凶狠的盯着我，好像要把我吃了，它有一对三角形的鳍，一条尾巴微微向上翘起，好像在跟别的鲨鱼比美似的，它的嘴巴大大的，拉开它大大的嘴巴，哎呀

2、！好吓人呀！像是一口就可以吞掉我，它的牙齿是白的，它的牙齿是坚硬的，它有一条粉红粉红的舌头，真是太吓人了，如果你不小心按住一个东西，你的手指就会被咬住。我觉得这只鲨鱼好像饿了似的,还是别去惹它，免得被它吃了。师：我想先请一位同学来为大家读一读。请一生读这一小段话。师：嗯，读得真好！真响亮！第一次读就能读得流利，真让老师惊讶!而且他在读的时候非常有表情，很好，向你学习！师：这样一小段话，你听了，看了，你有什么想法吗？请举手学生说想法。师：你说说看 生 1：语气很通顺，但描写不太生动。师：哎！这是一个问题。还有吗？你说说看。生 2：他可以在我有一个玩具鲨鱼前面加上我有一只怎样的玩具鲨鱼？或者还可以

3、加上几句：小心哦！别被它咬住。师：这个同学不仅仅指出他不太生动的地方，而且还给他提出建议，比如说用一些口语，你小心哦！就好像和他在说话一样，是不是呀？（是）而且还可以在什么地方加上一些修辞，是不是这样？（是）师：还有吗？生举手，你说说看。生 3：牙齿可以不用两个它，太罗嗦了，可以改成它的牙齿又白又坚硬。师：改得好！语言可以写得更加简洁，连贯，不要太罗嗦。师：还有吗？你说 生 4：没有写怎么玩？只写了它的外形，样子，这是他的一个很大的缺陷。师：是呀！既然是一个玩具鲨鱼，玩具玩具就应该写一些玩的，可是他没有写玩的，他只写了它的样子外形，这确实是一个很大的缺陷！师：看看还有什么？你说 生 5：结尾没

4、有写玩具带来的乐趣。师：对呀！结尾应该赞美，表达一下作者的思想感情！还有吗？生 6：他说如果你不小心按住一个东西，我不知道是什么东西？师：对！他注意到表达要清楚，明白。还有吗？生 7：如果你按下牙齿，你的心情会怎样？如果你被咬住了，你又有什么感觉？2 这也是他写的一个很大的不足。师：是呀！按之前的感受和按之后的感受没有写出来，也就是玩的感受没有写出来。大家说的很好！师（总结）：是呀！当我们介绍了外形，介绍了玩的过程，写出了玩的感受之后，这样的文章谁读了都会喜欢，谁读了都会觉得这样的文章很有道理，是不是？生：是。师：写玩具是有妙招的，老师告诉你四点妙招（出示课件）老师还把它编成四句口诀，大家一起

5、来读一读，背一背。下面我们运用口诀按顺序说一说鲨鱼的外形，鲨鱼的样子。师：（出示鲨鱼实物图）老师特地向这位同学借来了玩具鲨鱼，我给大家一分钟时间，仔仔细细地看一下，看看它的样子，看看它的外形。师：谁能用一句话说一说，你看到了什么？生 1 我看到鲨鱼锋利的牙齿。师：把“我看到”去掉，用鲨鱼开头说。生 1：鲨鱼有很锋利的牙齿。师：嗯，不错！还有谁会说?生 2：它的牙齿（尖尖的），好像要把我（一口吞掉似的）。师：既说出看到的，也说出想到的，还有吗？你说。生 3：这个鲨鱼是蓝色的，它的外形是流线型的，游起来一定很快！师：观察得越来越仔细了。还有吗？生 4：它有（一双大大的）眼睛（凶神恶煞地）盯着我，它

6、有一对三角形的鳍，一条微微向上翘起的（尾巴）。师：观察真仔细。还有吗？生 5：拉开它的嘴，好吓人呀！像（是一口就把我吞掉似的）它尖利的牙齿整齐的排在嘴的两边，还有一条（粉红粉红的）舌头。师：说得真好！掌声送给她！还有吗？生 6：鲨鱼的牙齿分上下两排，上面（不能按），下面的（可以按）。师：好！观察得更仔细了。师（小结）：好，刚才说了很多，接下来我们来总结一下刚才我们说了鲨鱼的哪些方面？师：你先说，不急。生 1：说了鲨鱼的牙齿和鳍，还有尾巴。师：（随机板书）好，还有吗？生 2：说了鲨鱼的形状和鲨鱼颜色。师：还有吗？你说 生 3：尾巴和舌头。师：谁还有补充？生 4：鲨鱼的表情。师:嗯，甚至连表情都有

7、了。师（小结）：哦，这么多发现！【看板书】附板书：牙齿 鳍 尾巴 形状 颜色 声音 鼻子 眼睛 舌头 表情 师：这么多发现，乱七八糟，你们有什么办法帮它们排列一下吗？这么多东西，这么多方面，你觉得应该先说什么？应该先介绍什么？生 1：第一应先说五官，尽管鲨鱼玩具应该写一些玩的，但应该介绍眼睛，嘴巴，3 然后介绍它的鳍，再介绍它的头部，然后再介绍身体的部分。师：你给我们提出一个很好的方向，还有吗？生 2：先说嘴巴，在说它身体里面的。师：你认为先说嘴巴，然后再说身体里面的，为什么？生 2：这样可以从里写到外，或从外写到里，按一定的顺序写。师：是的，观察小玩具要按一定的顺序，可以 1 从上到下，从眼

8、睛写到尾巴。2可以从左到右，从尾巴写到嘴。3 由整体到局部，从身形写到眼睛。4 由局部到整体，从眼睛写到身行.5 可以从远到近，从近到远写。6 可以由内到外，从外到内写。出示：如果让你按“感受”“外形”“玩法”的顺序写，你会按什么顺序写？（）-（）-（）生3：（外形）-（玩法）-（感受）师：接下来我们按“外形-玩法-感受”的顺序介绍一下这条鲨鱼，先介绍它的外形，大家准备一下，我们也来介绍一下它的外形。师：你第一个举手，请你先来。生 1：这条鲨鱼是蔚蓝色的，它的身体是流线型的，它的眼睛大大的，凶神恶煞。它的鳍都是三角形的，尾巴向上翘起，嘴巴大大的，（拉开它大大的嘴巴），哎呀！好吓人呀！好像要把我

9、吃了。它的牙齿又白又坚硬，还有它的舌头是血红血红的。师：不错，掌声！师：谁再来说一说看，说清楚是一方面，你也可以把自己的感受放在里面，那就不一样了，请你试试看。生 2：我有一只蓝色的鲨鱼，它的外形是流线型，它的眼睛大大的，凶神恶煞的看着我，它的鳍是三角形的，它的尾巴微微向上翘起，拉开它的大嘴巴，你就能看见它尖利的牙齿和粉红色的舌头。师：还有想要说的吗？生 2 继续：它的表情是很凶的，你看到它就会感到很害怕。师：不错，这个同学说的这个感受，既可以放在结尾说，也可以放在观察描述的过程中说，真不错！师：再请一个同学。生 3：这个鲨鱼是蓝色的，它的外形是流线型的，游起来一定很快。师：对了，说出不一样的

10、地方了，为什么要说流线型呢？是因为要告诉我们它游起来很快。生 3 继续：这条鲨鱼是蓝色的，它的外形是流线型的，游起来一定很快。它有一双大大的眼睛，凶神恶煞的盯着我，它有一对三角形的鳍，一条微微向上翘起的尾巴，拉开它的嘴，好吓人呀！像是一口就可以吞掉我，它尖利的牙齿整齐的排列在嘴的两边，还有一条粉红粉红的舌头。师：掌声送给她！说得很好！师（小结）：同学们！你们看，越说越好！越说越详细，因为大家一边说一边把感受也放进去，比如，写嘴大想到可以把我吞下去，说得很好！由于时间关系，只能再请最后一个同学说。生 4：这是一只深蓝色的鲨鱼，它的外形是流线型的，看它游好像真的游得很快，它的眼睛是三角形的，凶狠地

11、盯着我，好像要把我给吃了，它的鳍是三角形的，它的尾巴微微向上翘起，好像在跟别的鲨鱼比美似的，翻开它的大嘴，哎呀！真的吓死我了！尖尖的牙齿，好像一口就能吞掉我们似的，它的舌头雪红雪红4 的，真的太吓人了！我觉得这只鲨鱼好像饿了似的，我还是别去惹它，免得被它吃了。师：嗯嗯，是呀是呀！说得很好呀！掌声送给她！师：不过我要告诉大家，这只是一个小玩具，它不会把你吃掉的！师问：想玩吗？生齐：想。师：谁第一个来？师讲解：把其中一个牙齿按下去，如果你幸运你不会被咬住，如果你不幸运那么你就会被咬住，不过没关系，咬住也不会太疼，你不用太害怕，就可能稍微有点紧张而已。师：好!谁愿意第一个来？师：谁愿意第一个来？你比

12、较近，你先来。师：先告诉我们，你现在的心情！告诉大家，你紧张吗？生 1：紧张。师：好,伸出你的手指，轻轻地按下一颗牙齿。生：按！师：说说你的心情！生 1：很紧张怕被咬住！师：不仅说出感受，还说出原因，很会说话。师：好！第一个很幸运！没被咬住！谁第二个来玩？师：女同学胆子较小，请你 师：先说说你现在的想法。生 2：紧张（心中有一块大石头压得喘不了气）师：好！伸出你的手指，轻轻地按下一颗牙齿。生 2：按（没被咬住）师：真幸运！说说你的心情！生 2：现在没被咬住，心中的大石块放下了。师表扬：说得真好！前因后果很完整！好！第一二个很幸运没被咬住，谁在来试试？师：我告诉大家，越是到后面，越是被咬住的机会

13、越大。好!请你 师：先说说你现在的想法。生 3：紧张！师：好！伸出你的手指，轻轻地按下一颗牙齿。生 3：按，没被咬住 师：谁来说一说这个同学的表现。生 1：太紧张了。生 2：手都微微发抖了。师：可是尽管紧张，你还想不想再试一试？检验一下自己是不是幸运的？生 3：想。（又按了一下）师：怎么回事？是不是我的玩具鲨鱼坏了？师：现在我要请一个来讲，刚才都是我一直在讲，累死我了，现在到你们来问。生：第一第二第三都很幸运没被咬住，谁再来试一试？生：你现在的心情怎样？生 4：害怕！5 生：好！伸出你的手指，轻轻地按下一颗牙齿。生 4：按，没被咬住。生：你现在的心情怎样？生 4：很高兴没被咬着。生：下一个，这

14、次你真会被咬着！生 5：肯定不会！生：好！伸出你的手指，轻轻地按下一颗牙齿。生 5：按（没被咬住）生：说说你的想法。生 5：这个鲨鱼是不是坏掉了？师：不得了，这个同学突然有一个想法，一二三四五颗牙齿没被咬下来，是不是坏掉了？老师把坏鲨鱼拿来给我们玩？师：奇迹就要诞生了！越往后机会越大！谁来？师：玩过就不要玩了，你玩过吗？（没）好！你来！生 6：按（没被咬着）师：这个同学很懂方法，按了一下，手指快速地闪开！师：谁还想按？谁没有按过来按？师：好！欢迎你！想说什么？生 7：不会是我吧？师：好！开始！生 7：按！（咬住了）师：说说你的想法 生 7：我很惊讶!前面几个没被咬着，我却被咬着了！师：不是紧张

15、，不是害怕！而是很惊讶！师（小结）：同学们！这个玩具很有意思！这个是我经历的最长的可以按下去那么多牙齿的而不被咬到的！师：接下来老师想问一下，没有玩到的同学想玩吗？生齐：想！生举手 师：这个同学，你刚才玩到了吗？生 8：没有 师：没有你现在怎么想？生 8：我就想尝试一下我的运气怎样？师：好！下课给你玩！师：还有吗？还有同学要交流一下自己的想法吗？特别是没有玩过的？生 9：有点害怕！师：好！玩了玩具鲨鱼，接下来我想叫你们写一写玩具鲨鱼的外形和玩法！师：我们分两部分来写玩具鲨鱼，想写鲨鱼外形的同学请举手（五到十个）想写玩鲨鱼的同学请举手（六到八个）师：好！我们每个人都有了选择！两部分：你可以选择介

16、绍玩鲨鱼的过程，也可以选择介绍鲨鱼的外形，明白了吗？师：发稿纸，拿到稿纸以后，我们可以开始写了。师：因为这是一小段话，你可以先不写题目，直接先写正文，我给大家十分钟，选择自己喜欢的一小段话开始写！（师巡视，对有困难学生进行辅导：1 比如：开头先写我有一只蓝色的玩具鲨鱼，再写它的身体是流线型的 写得不错！2 先写好的同学可以检查一下，有些同学动作很快，很好！）师：好！我们先停一停！好！有些同学差几个字，没关系，我请两个比较棒的6 同学上来交流！师：第一个我请邱柿红上来，第二个我请韩彩媛上来，她们俩一个写了外形，一个写了玩具鲨鱼玩的情况。师：先请第一个交流她写的外形，大家边听边想，待会看看能不能和

17、第二个同学接得上，要像一个人写出来一样，好不好！师：下面的同学请先看作文题，这个作文题我也抄出来了，大家一边听一边来检验一下，作文题里给我们提了好几个要求，大家快速地读一读，弄清题目提了几个要求？出示课件 习作要求 你最喜欢的玩具是什么？把你最喜欢的玩具写一写，先写写玩具的外形，样子，颜色。再写写玩具是怎么玩的？最后要写一写你喜欢玩具的原因和感受。师：第一个要求谁来告诉我？谁看懂了谁来告诉我作文的第一个要求是什么？生 1：把喜欢的玩具写出来。师：第二个要求呢？生 2：把喜欢的玩具写清楚。师：第三个要求呢？生 3：写写怎么玩。师：第四个要求呢？最后一个要求，请你说。生 4：写喜欢的原因及感受。师

18、：好！带着书本要求（四个要求）判断一下她们的习作是否符合要求？好不好？生齐：好！邱柿红和韩彩媛交流习作 生点评：（结合书上要求说）生 1 点评:写出了按之前的紧张，写出了按之前的放松，这样写出自己的感受，对吗？师：还有吗？生 1：没写出怎么做？师：哦。生 2：师：总的来讲我觉得他们写得很好。认为他们符合书本四条要求的举手让我看（举手）大部分认为达到要求了。师：我也认为他们两个人的文章合在一起是非常符合书本的要求的。很好！掌声送给他们！师总结：除了玩具鲨鱼，你们肯定还有自己心爱的玩具！那么回家以后，如果你有兴趣，也找一个自己最喜欢的玩具，用我们今天学过的方法写它的外形，写具体的玩法，然后写自己的感受，好不好？生齐：好！师：好！最后我们再来把口诀读一读背一背，好！今天的课就上到这。下课！