教科版小学科学五年级下册《四地球的运动极昼和极夜的解释》优质课教学设计__135.pdf

《教科版小学科学五年级下册《四地球的运动极昼和极夜的解释》优质课教学设计__135.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版小学科学五年级下册《四地球的运动极昼和极夜的解释》优质课教学设计__135.pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、极昼和极夜的解释教学设计 一、教材分析:极昼和极夜的解释是教科版五年级下册第四单元以“地球的运动”为单元主体的第 8课内容。本课主要是引导学生在地球运动的已有知识基础上,运用所学的知识以及做模拟实验、直观模型演示、画示意图等多种方法对极昼极夜现象进行解释。通过对地球运动的探究过程,让学生认识到:因公转中地轴是倾斜的,导致北极圈始终都处于阳光照射中,即便地球自转也不会产生昼夜交替现象,只会出现白昼现象;认识到地球在逆时针自转和公转,自转产生昼夜现象,公转时由于地轴倾斜产生了四季和极昼极夜现象。极昼和极夜的解释是本单元最后一课,本课也是对本单元的学习进行一次总结,本课不仅可以让学生明白极昼或极夜发

2、生的主要原因,而且能让学生进一步认识地轴倾斜角度的意义,对认识地球运动、四季、极昼极夜、地球上的生物等都非常重要。通过本单元地球运动的学习,学生对于地球的运动已经有了一定的认识和了解,运用所学的知识对极昼极夜现象进行解释,学生对于极昼极夜的认识可能是非常简单、片面的,他们口头表述可能不会那么严谨,但如果运用文字、图示或模拟实验等多种方式来解释极昼极 夜就比较容易学了。三、教学目的:1、让学生了解极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。2、知道地轴倾斜的角度大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。3、能用模拟实验、直观模型演示、画示意图等多种方式来解释极昼 和极夜现象。4、让学生认识到对科学现

3、象的解释都需要得到证据的支持。5、在小组合作探究过程中培养小组合作精神。四、教学重点:让学生运用地球运动的特点来解释极昼极夜现象。教学难点:地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范围大小有关。五、教学准备:教师准备:每组有一个地球仪、手电筒一支、有关极昼极夜现象的图 片。学生准备:涂有不同颜色硬纸板一张(中间挖孔)六、教学过程:(一)、由提问导入新课。1、在地球的南极和北极,有许多事情令人感到奇怪,那就是极地的白天或黑夜很长,谁能说说极地的白天或黑夜为什么会很长?(指名 学生说)2、解释极昼和极夜。北半球到了夏季时,太阳就会常常挂在北极天空不会落下,北极中心地区的白天甚至可以长达半年之久;而到了冬

4、季,就会连续几个月看不见太阳,北极点附近有半年的时间都处在黑夜之中。我们把这样的 现象叫做极昼和极夜。3、板书课题:极昼和极夜的解释(齐读两遍课题),今天这节课我 们就运用所学知识研究这一奇怪现象,试着做出科学的解释。(二)、解释极昼和极夜现象:一、(出示极昼和极夜图片)请大家仔细观察图片,边看边想,极昼和极夜现象可能与什么有关?2、地球是一个球体,极昼和极夜现象可能与地球的运动有关。我们 怎么能解释极昼和极夜现象呢?3、猜测交流自己的看法,希望学生根据所学知识,提出极昼和极夜现象可能与地球自转、地球公转、地轴倾斜、所处的位置等有关。4、解释极昼和极夜现象(1)进行模拟实验和直观模型演示。1、

5、教师出示为学生准备好的地球仪、手电筒,学生拿出涂色的纸硬 板。2、分组实验。请各小组同学尝试运用这些材料在小组内解释极昼极夜。3、全班交流。4、在交流中进行提问:地球仪、手电筒、涂色的纸板分别代表什么?怎样才能知道北极发生了极昼现象?北极发生极昼时,南极会发生什 么现象?5、讨论:怎样做才能产生极昼和极夜的现象?6、教师进行小结。二、画示意图来解释极昼极夜现象。1、如果不能用语言来表示结果,可以用画示意图的方法来解释极昼 极夜现象。2.分组画出示意图。(教师加以引导)3、请小组同学结合所画的示意图分析解释。4、提问:现在大家已经知道,地轴倾斜度大约是 23 度,如果地轴的倾斜度再大一些,会怎样呢?极昼极夜的现象到底与什么因素有关?5、总结:极昼极夜的现象产生的原因,地球自转、公转和倾斜的地轴三方面共同作用使南北极出现了极昼和极夜现象。为了更清楚的解释极昼和极夜的现象,我们可以通过模拟实验、直观模型演示、画示 意图等方式去加以解释。(三)、拓展延伸:1、在本单元中的学习中,我们研究了地球的运动,地球的运动主要 有哪两种形式?2、在认识地球运动的过程中,大家还想知道哪些有趣现象?板书设计:极昼和极夜的解释 自转公转 绕地轴转动 绕太阳转动 地轴倾斜方向不变、角度大小不变