人教2011版道德与法治七年级下册《第一单元青春时光第一课青春的邀约成长的不仅仅是身体》__19.pdf

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1、指 导 教 学 书 课题 1.2 成长的不仅仅是身体 目标完成 1、知识与技能：在我们的成长中，要发展独立性思维、批判精神，认识青春期创造潜能。90%的学生完成，关注组内 1、2 号 2、过程与方法：通过动画等多媒体手段，使学生积极参与到教学活动中来，理解青春期的思维和精神变化。85%的学生完成，关注组内 3、4 号 3、情感与价值观：帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和行为去追求青春。80%的学生完成，关注组内 5、6 号 教学重难点 重点：对独立的理解，思维判断的培养。难点：开发青春期的创造力。教学手段：多媒体、自分式教学、自主探究、小组合作 教 学 过 程 一、课前复习 小

2、组互帮活动 1、青春期的身体变化？2、如何调控青春期的心理矛盾？5、6 号帮扶 1、2 号 3、4 号互帮 二、感情调节 子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”在生命的每个阶段，要实现其意义，就要顺从生命发展的本质。三、自学提示 小组互帮活动 自学内容：1.青春期要培养哪些思维与能力？2.怎样正确认识独立思维？（原因、要求）3.思维的批判性表现？积极作用？要求？技巧？4.青春期为什么要开发创造潜力？5.如何做一个勇于创造的好少年？小组自学要求：安静自学书本 P8-12，完成以下内容（3 分钟）1、浏览课本，找出知识点，标上题目，划好

3、答 2、完成的同学翻绿牌，有疑问的同学翻红牌，教师答疑 知者加速：完成本课的思维导图 1、小组安静自习，阅读课本相关内容，将知识点落实到课本上同时在笔记本上做好相对应的思维导图 2、完成的同学翻绿牌，知者加速的同学做思维导图。3、讨论上述问题中的疑点。四、讲解释疑 教师教学活动 小组互帮活动 一、发展独立思维 播放视频父子骑驴视频 思考：（1）在听到别人的意见时，这对父子是怎么做的？（2）父子骑驴的故事，给你什么启示？（3）观点判断对错：1）敢于和别人争辩就是独立。2）独立就是按照自己的想法去做。3）独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。4）独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别

4、人的观点。教师小结：1、怎样正确认识独立思维？思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着：不人云亦云，有自己独到的见解；同时接纳他人合理、正确的意见。二、培养批判精神 材料展示，思考：1、小泽征尔在比赛中获胜的主要原因是什么？2、结合材料谈谈思维的批判性的表现？作用？3、怎样培养批判精神？教师小结：2、思维批判性的表现：对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。3、.思维的批判性的积极作用？有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探讨解决方案。能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，解决问题，改进现状。4.如何合理的批判？要有质疑的勇气

5、，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。三、开发创造潜力 播放视频 1：曹冲称象 视频 2全国青少年科技创新大赛 材料：鲁班的创造 思考：上述视频和材料给你的启示有哪些？小组讨论：派一个代表发言 教师小结：敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。小组讨论，1、2 号发言，3、4 号纠错，5、6 号补充。讨论结束的小组翻绿牌，组内有争议的翻红牌，老师个别答疑。五、练习

6、反馈 小组互帮活动 1、完成核心知识背诵 2、做好思维导图 3、完成规定作业 4、预习新课 1、小组安静练习，独立完成。2、小组完成后翻绿牌。3、小组讨论组内 1、2 号发言，3、4 号为操板手，5、6 号补充订正，组内有争议的翻红牌，老师个别答疑。4、知者答疑。对出现的错题找个别同学答疑。5、组内互批，在错题标识。6、知者加速的同学，自主背诵本节课所学重点。六、自主建网 七、最小作业量 完成本节课核心知识背诵*教学反思*本节课是新学期的第二节课，学生状态很好，由于本节课讲的是青春期的思维和精神方面的变化，相对于第一节课来说有点抽象，学生理解起来有困难，所以为了化抽象为具体，教师在备课环节要选取贴近学生生活实际的和学生耳熟能详的案例和故事，这样在课堂上通过视频播放和材料展示，能很好地完成教学任务，从而实现教学目标。不足之处是视频选取有些多，本节课共播放了三个视频，稍微有些多，在之后的教学过程中尽量精简视频，最多播放两个即可。由于课堂内容较多，所以本节课对于后进生的关注不够，以后在备课环节尽量多关注后进生的掌握程度。