人教版小学三年级上册《有余数的除法》复习课说课稿.pdf

《人教版小学三年级上册《有余数的除法》复习课说课稿.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学三年级上册《有余数的除法》复习课说课稿.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 有余数的除法（复习课）说课稿 一、说教材：有余数的除法 是人教版小学三年级上册第四单元中的内容之一。本节课的教学是在研究了“正好分完”的情况后，再研究“分后还余”的情况。有余数的除法是表内除法知识的延伸和扩展。也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用，所以必须 切实学好。教材是知识的载体，在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容，设计适合学生发展的教学过程，是新课标所倡导的，因此在教学本课时，我着重抓住“余数的认识及其含义”和“余数与除数间的关系”两个大知识点进行教学，至于竖式的教学，我想只要学生能较好的掌握余数的含义以及它与除数间的关系，这一内容学生知识不难掌握。本节课的复习目标

2、是：通过创设情境和动手操作，让学生感知有余数除法的意义。能在有余数的除法算式中表示商和余数。通过自主探究明确余数一定要比除数小。会用有余数除法的知识解决生活实际问题。本课的重、难点是在具体操作中，感知有余数除法的意义和明确余数与除数之间的关系。二、说教法学法：为突出重点，突破难点，在设计本节课时，我主要采用以下教学方法：1、体验感悟，提高认识 为了让学生在活动中运用多种感官去探索促进学生有意义地构建新知，我设计了一个分装面包的活动，让学生在分装的过程中体会余数的产生，以及余数的意义。这个活动给了学生很大的自由和空间，充分发动了学生的积极性。2、反思交流、提高应用 在教学余数和除数的关系中，我结

3、合学生分装面包的例子，鼓励学生猜想、验证，逐步抽象概括，引导学生积极进行反思性学习，通过这一系列活动，使学生深刻地体验余数要比除数小的道理，突破教学难点，最后让学生运用所学的知识来解决生活中的数学问题，体会有余数除法在生活中的应用，以激发学生学好数学的兴趣。三、说教学流程 为了能好地落实教学目标，有效地突破重、难点，我设计了如下五个教学环节。（一）计算练习，揭示课题。1、笔算下面各题。（1）255 （2）256 2、仔细观察这两道题，他们有什么不同？（揭示课题并板书：有余数的除法）（二）专项复习。1、我们学习了哪些“有余数的除法”的相关知识？在有余数的除法中：（1）余数一定要比除数小。（2）除

4、数商余数被除数（3）解决问题要结合生活中的实际情况。2、基本题型复习。（1）看图写算式：（）（）（）（盘）（）（个）（）（）（）（个）（）（个）（2）小结用到的数量关系：总数量 每份数 份数 总数量 份数 每份数 3、根据要求，解决问题。有21个面包。你想选择第种包装方法。这些面包可以装袋，还剩个。请列出除法算式计算，并且检验。第一种装法：第二种装法：第三种装法：73（1）选择自己喜欢的包装方法，独立解答。（2）汇报订正，说出检验的方法。检验：1、看余数是否小于除数；2、用“除数商余数”计算是否等于被除数。（三）基础练习，巩固复习知识。1、森林医生。2 3372 12()8 7998 158

5、7998 16()7 5986 31 2()6 0864 81 2()2 3372 307 5987 236 0875 6423 3=87 9=75 9=60 8=7 29 68 37 4 2、看图列算式：（）（）=（）（串）（）（串）（）（）=（）（份）（）（串）2620206332 买了38个纽扣，每件衣服钉5 个。可以钉几件？还剩几个纽扣留做备用？算式：385=7(件)3(个)（四）综合训练。=7除数最小是().7=余数最大是().86 =6 31、除数最小应该是（）。2、当除数最小时，你能算出被除数是多少吗？除数商余数被除数4463274272、动动脑:3:我们都玩“丛林探险”，应该租坐几辆车？我们班44 人。丛林探险每辆小车坐6人7 1 8(辆)答：玩“丛林探险”要坐 8辆车。44 67(辆)2(人)4.找一找规律，第32 只兔子应该是什么颜色？21435632 6=5(组)2(只)答：第32 只兔子应该是红色。（五）总结评价。通过今天的复习，你有什么收获？在有余数的除法中：1、余数一定要比除数小。2、除数商余数被除数3、解决问题要结合生活中的实际情况。