八年级地理上册第三节河流和湖泊教案新人教版_1.pdf
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1、 课题第三节 河流和湖泊(第 1 课时)课型 新 授课 课时 第一课时 时间 验收结果 第 6 周 第 2 课时 总第 10 课时 教学目标 知识与技能 1运用我国内外流河分布图,说出我国外流区和内流区的划分,及主要内外流河名称。2能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的水文特征及其成因。3.通过分析河流的流量,了解河流与地形、气候的关系。过程与方法 1.学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本状况。2.学会将河流流量图与地形图、气候图对照使用,综合分析河流的水文特征,培养学生综合分析问题的能力。3学会根据本地地形、气候特点,分析说明当地河流的水文特征及成因,培养
2、学生解决实际问题的能力。情感、态度与价值观 培养学生辩证唯物主义观念、人地协调的可持续发展观念。重点、难点【教学重点】外流河的水文特征【教学难点】外流河的水文特征 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一 导入新课 联系前面所学的知识导入。通过前一段时间的学习,我们了解了与我国人民生产、生活有密切关系的气候条件,一个地区的降水量发生变化,江河、湖泊的水量也会发生变化,这节课我们来学习第三节河流和湖泊。提问:你能说出我国著名河湖的名字吗?长江、黄河、珠江、青海湖等)谈论回答(赞美的是长江)二、学导达标 学习任务一:众多的河湖 出示导学提纲(小黑板或提前下发的学案),并指导学生自主学习。讲述:河流被
3、称为大地的动脉,湖泊被誉为大地的明珠。根据你所了解到的知识,思考:河流和湖泊给我们生活提供了哪些便利?它们给我们造成过灾害吗?过渡:河流有功也有过。你想知道我国著名的大江大河及湖泊的名称吗?下面我们学习我国主要的河流、湖泊。一、我国主要的河流、湖泊 出示“我国的河流和湖泊”图(挂图或看课本2.28图),让学生看图查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖等。二、内流区和外流区 启发提问:刚才你找的这些大河各注入哪个大洋,河流流向与地势有什么关系?指导学生查找塔里木河、弱水河。提问:这两条河流最终流到哪里?总结:我们把这些最
4、终流人海洋的河流,叫做 同位讨论回答(长江、黄河、珠江、青海湖等)几名学生作代表性发言 1.我们把最终流入海洋的河流叫 河,最终没有流入海洋的河流叫 河。2.外流河所在的区域叫 ,约占陆地面积的 ,水量超过 ;内流河所在的区域叫 。3.我国的河流大多分布在 外流区内。这里的河流多而且长,夏季容易形成汛期。一线以北的河流,冬季河流结冰,普遍形成枯水期,一些河流甚至断流。4.西北内陆河流 ,这里的河流多为 性河流。我国最大的内流河是 。讨论回答:便利:河流和湖泊提供了丰富的淡水资源;塑造了富饶的冲积平原,滋润了土地,哺育了人民,成为人类文明发展的摇篮;河流和湖泊能航运、旅游 灾害:水灾、河流污染危
5、害人们健康等等。回答:想 读图查找河湖名称及分布,同时阅读教材 P44“小资料”,了解我国的河湖数目,进而知道我国河湖众多。讨论回答:大多注入太平洋,怒江、雅鲁藏布江流入印度洋,额尔齐斯河北流入北冰洋。水往低处流,地势高低决定河流的流向。因我国地势西高东低,故河流大多东流入太平洋 查找图并回答:最终没有流入海洋,中途消失了。读教材 P44 填表。外流区 内流区 外流河。最终未流入海洋的河流,叫做内流河。外流河所在的区域称为外流区,内流河所在的区域称为内流区。出示投影片或挂图:“中国河流及内流区和外流区”图,或看地图册 1920 页。让学生了解我国内外流区域的分布和面积。指导学生读书填下表:外流
6、区 内流区 面积 水量 补充说明:内流区和外流区的划分 让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。启发提问:内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪条分界线位置相似?教师总结:内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线,400 毫米等降水量线位置相似,大致经过大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。承转:为什么我国西北部多外流河?总结:这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北部距海远,气候干旱,降水少,蒸发量大,所以多内流河;东部距海近,气候湿润,降水多,所以多外流河。转折过渡:由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同,导致内流河、外
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