牛津英语七年级上Unit_.pdf

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1、Unit 1 This is Me 教学设计 授课老师：xx 年 级：七年级 课 时：共需 5 课时，本课为第 1 课时 课 题：This is me(Unit 1 Welcome to the unit)教 材：牛津初中英语七年级上 I.教材分析 牛津初中英语 是供在小学已学过英语的初中生使用，它的主要特点是按照任务型教学的原则设计语言实践活动。每个单元都围绕一个话题，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，完成学习任务。另外，每隔两至三个单元还安排了一个旨在提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题能力的课题（project），让学生综合运用在这几个单元中

2、所学的语言知识、语言技能及学习技巧，以培养他们的口笔头交际能力、动手能力、自主学习能力、创新能力及合作精神。II.设计思路 七年级的学生刚从小学升上来，充满对初中生活的好奇、向往而进入了初一的学习生活，他们都还比较稚嫩、好动，注意力集中的时间还比较短，好奇心比较大，因此教学内容必须根据他们自身的特点，采用方法新颖、形式多样化的教学方式，吸引学生的注意力，提高学生接受知识的效率。本课的教学内容是牛津七年级英语上册第一单元的第一课时，要求学生能掌握第一部分内容并运用所学的新句型来获取所需的信息。教学时，首先回顾一下小学学习过的相关句子，如:Good morning/Good afternoon/G

3、ood evening 引出本课所要掌握的一些重要词组，如：look after/each other，学生能熟练运用句型“Whats your name?/My name is./Im.”等，最后通过转换第三人称询问“Whats his/her name?/His name is./Her name is.”让学生通过相互的操练得到知识的巩固。而本课的重点是通过游戏蒙住 S1 的眼睛，让他/她听 S2 和 S3 的对话，猜出他们的名字，并用 His name is.或 Her name is来回答。这样既调动了学生学习英语的兴趣，又增进同学之间的相互交往与合作。七年级学生应该具备了一些写作能

4、力，因此最后联系教学实际我设置了写一篇自我介绍的小作文的教学活动，以作文的形式使学生将本节课所学的内容运用起来，更好的巩固知识，真正由知识走向能力，由理论走向实践。III.教学目标 1.知识目标 1）会用本课时的四会单词（课本 P118 单词表）2）词组 look after/each other/introduce oneself 3）句型 Whats your name?/My name is./Im./whats his/her name?/His name is./Her name is./Good morning/Good afternoon/Good evening/Good ni

5、ght 2.情感目标 通过自我介绍了解全班同学，并与他们成为好朋友，拉近同学之间的距离。3.技能目标 学会介绍自己和介绍他人，学会使用适当的问候语问候他人，从而得到英语口语的锻炼。IV.教学重难点 1.重点：学会运用一些简单的句型进行自我介绍以及问候语他人 2.难点：掌握用第三人称询问和回答姓名，：Whats his/her name?/His name is./Her name is.V.辅助教学 电脑、投影仪、录音机等多媒体教学设备 VI.教学流程 Step1(5min)T:Hello,Boys and girls!This is the first day of our new term

6、.Im your English teacher.Im Miss Pan.Well,now,we dont know each other,today we are going to learn how to introduce ourselves.(教师向学生引出“each other 和 introduce oneself”的短语)T:First,lets meet two new friends.(教师拿出画有 Eddie 和 Hobo 的图片，并用 ppt 展示出以下文字内容)E:Hello！Im Eddie.Im your new friend.H:Hi!My name is Hob

7、o;Im a e-dog.T:Whats the dogs name?Ss:Eddie.T:Yes,hes Eddie.And whats his name?Ss:Hobo.T:Right.Is Hobo a common dog?(教师由此引出单词 e-dog 并解释 common dog 的中文意思为“普通狗”)Ss：No.Hes an e-dog.T:Right.Ok,please read after me“e-dog”.Ss:e-dog.Step2(11min)(教师通过 ppt 向学生展示学习的句型：Whats your name?/My name is./Im./whats hi

8、s/her name?/His name is./Her name is./Good morning/Good afternoon/Good evening/Good night)T:Now,Id like to ask you when you meet a new friend you may ask what?Ss:Whats your name?T:Thats right.Read after me“whats your name?”Ss:“whats your name?”T:Then how to answer it?Ss:My name is xx.T:Very good!We

9、can also say“Im xx”.Ok now,look at your textbook on page 7.there are six students on the picture,whatre they doing?Ss:Theyre talking to each other.T:Right.Theyre talking to each other and introducing themselves.Read the conversations as quickly as you can.T:Could you please tell me their names?“What

10、s his/her name?”Ss answer.T:Okay.Now please read their conversations together.Ss read.Step3(11min)1.让学生同桌之间（两人一组）make a short conversation 问候对方并询问对方名字,然后请几组学生起来通过练习对话。2.接着通过游戏，蒙住 S1 的眼睛，让他/她听 S2 和 S3 的对话，猜出他们的名字，通过活动学会使用 whats his/her name?/His name is.或 Her name is等句型。3.放录音，学生跟读课文，模仿录音磁带学习标准的口音。Ste

11、p4(8min)T:look at part B,help Millie write the correct greetings under the pictures.(3min)T:now,lets check the answers.Whats the time?S1:its fourteen forty-five.T:great!Can you say it in another way?你能用另外一种方式来表达时间吗？S1:its two forty-five p.m.T:good!Its two forty-five p.m.What should Millie say to Kitty?S1:good morning.T:well done!Step5(5min)回顾这节课所学的知识，重点句型、词组、单词，使学生更进一步加深学习本课的知识点，然后给学生布置 homework。通过课堂上的自我介绍，学生之间有了更深的认识，为了更好的夯实知识，让学生课后完成一篇小作文，题目为“Introduce of myself”。