农村初中语文综合性学习教学策略之浅尝.pdf

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1、农村初中语文综合性学习教学策略之浅尝 浙江象山高塘学校 王辉 新课标中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而语文课程中的综合性学习，就是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。而在实际教学过程中，因为要应对考试或因学期授课时间的限制，很多语文教师只偏重于精读课文的教学，而往往忽视了综合性学习的教学。古人说：“教人未见其趣，必不乐学。”其实语文课程中的单元后的综合性学习可是学生非常感兴趣的一种自主活动。它可以不受场地限制，可放在校内，也可放在校外；它活动形式多样，可用抢答、表演、调查访问、春秋游、讨论展览等形式。它可以让学生在各种综合性活动过程中体验合作与成功的喜悦，可以培养学生

2、策划、组织、协调和实施的能力，强调团队合作精神；可以激发学生的主动积极地参与度，特别注重探索和研究的的过程；可以实现跨领域学习，语文学习和其他课程结合起来可以将书本与实践活动紧密结合起来。笔者在教学实践中做过些许探索并进行了一定的教学反思，现将自己的一点心得体会整理如下：一、营造和谐氛围，学会相互欣赏 七年级上册第一单元的综合性学习是让学生练习口语交际能力，设置的主题是“这就是我”，这是学生进入初中开展的第一个主题,教材的编排意图在于让学生从身边的环境开展主题活动。由于是初一新生，班级里的学生彼此之间还比较陌生，所以借此机会举行一次活动，建立一个温暖的、学生彼此接纳的、相互欣赏的学习场所是有利

3、于消除学生之间的陌生感，增进他们之间情感交流，让他们一个个都能尽快融入到新集体中来。基于这种考虑，我就准备了几个场景对话，让学生分成几个小组，每一小组提前做好准备进行表演。如让学生来扮演“考官和“应聘者”进行模拟面试；让全班每个学生准备一张贺卡（可以是买的，也可是自制的），上面写上一些祝愿的话，并写上自己的姓名，然后让每个学生从众多的贺卡中随意地挑选一张，看看自己挑到了谁制作的贺卡，然后彼此介绍一下自己；让学生分别扮演学生和“老师”模拟课堂教学的情景这次活动的效果非常好，学生参与的积极性也非常高。这不仅营造了一种和谐、友爱的氛围，还让学生懂得了欣赏自己，学会了欣赏别人，更让学生彼此间留下深刻的

4、印象。例如那个说话风趣表现力强一笑眼睛就迷成一条缝的小利同学；说话时总爱用反问语气的小宇同学；说话一板一眼一张嘴就露出两个可爱的小虎牙的小薇同学；个头很高做事挺泼辣的“鲍鱼”（同学们的戏称）同学；两只特大眼睛总爱表现自己的小康同学这一个个个性鲜明的孩子，真是叫人喜欢！二、巧借活动之东风，点燃学生之热情 综合性活动放在校外举行，效果也是出奇的好。例如七年级上册第三单元的综合性学习的主题是“感受自然”。看到这个题目时我就不禁眼睛一亮，马上想到了这学期在十一月初我校的秋游活动，何不将这次综合性学习融入到秋游活动中去呢？将感受自然和环境保护结合起来，既让学生去和自然零距离接触，在欣赏家乡的美景同时又能

5、树立一种环保意识，岂不是一举两得？当我将这个想法说给学生时，学生立刻积极响应，那种热情度是我始料不及的。原本以为他们举办这种活动没什么经验，可能许多地方会有疏漏，但我实在低估了他们的能力，你想到的他们能想到，你想不到的他们也能想到，所以千万不要小看自己手下的这些“兵”，正所谓是“团结就是力量”呀！于是我和同学们利用这次活动，借学校秋游之东风，在本岛的一个小沙滩黄沙岙举行了一次别开生面的主题班会，有各样特色的同学在此次活动中发挥出了他们各自的能力。具有表现力的同学表演了情景剧如此旅游，有朗诵功底的同学朗诵了诗歌绿色家园，嗓音好的同学给大家领唱歌曲明天会更好最让学生沸腾的是野炊抢答活动，擅长烹饪的

6、同学现场表演烹饪技术，并按照事先安排好的方案故意出错，抢答的同学纷纷指出他们的错误，现场是一片欢声笑语。本次活动寓教于乐，达到了预期效果，我想这一堂主题班会远比我在班会课给他们上一堂环保主题教育课要有实效的多。很多同学反映，这次主题班会让他们印象深刻。事后我将这次主题班会记载下来编排好并参与了县主题班会设计评选，有幸获得县百篇优秀主题班会设计。语文课程标准中综合性学习目标的提出，就是要开放语文教学，加强语文课程与社会生活的联系，让学生在语文综合性学习活动中，综合运用语文知识，培养合作精神、主动积极的参与精神、探究精神和创造精神，以及策划、组织、协调和实施的能力，形成综合素质，为学生的后续学习和

7、终身学习打下坚实的基础。三、活用教学方式，激发学生兴趣 子曰：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习最好的老师。心理学家赫尔巴特曾说过：“教师在教学中应强调以各种不同的兴趣为基础，把引起学习者的兴趣作为其重要任务之一。因为津津有味的学习才能学得既快又好。”现在的初中学生都比较喜欢用竞赛的方式上课，一竞赛，就连平时课堂上从不会举手的学生都会兴奋地参与进来，利用他们的这一特点，在教学八年级第五单元综合性学习主题“古诗苑漫步”时，我就与同学们商量教学方案，马上一套抢答竞赛的方案形成。这一活动分淘汰赛和总决赛两部分，淘汰赛在全班四大组中进行，选出得分最高的两个，然后再进行总决赛。方案确

8、定后大家分头行动，分组的分组，借抢答器的借抢答器，准备资料的准备资料，忙得是不亦乐乎！活动开始时，同学们的积极性是空前的高涨，连空气似乎都沸腾了，经过紧张的角逐，准备充分的学生毫无悬念地得到属于自己的那份荣誉，没得到名次的同学也毫不泄气，纷纷表示下次再来奋战。许多学生还意犹未尽，他们都很期待以后还能举行更多类似的活动。本次活动不仅让全班学生参与到活动中来，还培养了同学们的团结合作、公平竞争意识的形成。新课标综合性学习阶段目标，就是要学生能自主组织文学活动，在活动中体验合作与成功的喜悦 农村初中语文综合性学习教学的困难是存在的，例如学校经济薄弱、教学资源短缺，农村学生相对城镇学生知识面窄一些，生活阅历欠丰富，学习的方法和途径较单一等。但只要我们能因地制宜，灵活变通，充分利用当地的教学资源，语文综合性学习活动一定会如火如荼地开展起来，课程标准勾画的蓝图一定会变成现实。