物理优秀教学设计终审稿).pdf

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1、 物理优秀教学设计 文稿归稿存档编号：KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-学科：物理 年级：八年级 教师：课题 在流体中运动 课型 新授 教材 教科版 课时安排 1 教材分析 本节是压强与浮力的一个过渡。气体压强与流速的关系是属于流体动力学的知识。该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用，课程标准增加对这个知识点的知识与能力要求。教学目标 1知识与技能 通过演示实验能了解气体的压强与流速的关系。了解飞机的升力是怎样产生的。通过学习流体的压强与流速的关系知识能简单解释生活、生产中的一些现象和应用。2过程与方法 通过实验探究，认识气体的压强跟流速有关的现象。

2、通过对鸟类的观察和探究，认识升力。3情感态度与价值观 通过制作鸟翼模型，感受自然界的奇妙和人类的伟大。通过对生活中实例的分析，小组能增强交流讨论意识和协作精神。教学重点 流体压强与流速的关系。教学难点 设计与组织学生认识升力。教学突破 让学生经历科学探究的过程，通过对实验的分析、讨论得出结论。教学器材 课件、铁丝一根、吸管一根、硬纸一张、吹风机一个 教学方法 实验、引导、启发、探究 学法指导 观察、讨论 研究问题 气体的压强与流速的关系 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 点评 提出问题 演示实验 1、从两张纸之间吹气，两张纸不但没有分开，反而贴紧了。学生动手自己体

3、会 通过演示实验激发学生兴趣 刘耀辉：实验引入课题能激发学生的兴趣。提出问题 演示实验 2（将两个兵乓球放在距离 2 厘米左右，用吸管从两小球中间请部分同学体会 进一步引起学生的思考这是为什么 王甲林：实验时注意气流 的 缓 解 程度，利于现象 吹气）明显。猜想假设 实验探究 设计话题（演示 1 和演示 2的原因）小组讨论 让同学们产生自己的判断 张文峰：通过观察实验现象先让学生得出结论。解决问题 教师讲解 思考分析思考 教师的讲解与学生的判断形成统一或对立 赵学成：教师的引导、启发应该，有利于学生的理解及认识。得出结论 讲解飞机机翼结构让学生计算上下表面空气的流速 计算比较机翼上下表面空气的

4、流速大小 形成认知 应用 列举生活中的实例 小组讨论分析原因 构建知识架构 乔守忠：使学生知道从生活走向物理从物理走向社会的含义，以及物理知识在社会上的重要性。教学评价设计 1、总结评价：学生谈本节课的收获 2、随堂练习评价 3、作业评价 4、本节检测评价 板书设计&10、1 在流体中运动 一、探究：流体压强与流速的关系 流体在流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。（伯努利原理）二、应用：飞机的升力 三、原因：教后反思：本节课重点是培养学生“发现问题、提出问题与动手解决问题”的能力。因此在教学中采用启发、探究式教学，让学生通过分组实验解决问题。在教学中采用了大量的日常生活中的事例及演示 实验，来加深学生对知识的理解。因此，通过这一节的教学使学生对流体压强与流速的关系有了一个全面的理解。在本节课中还存在很多缺点，如学生参与讨论的过程中个别学生参与程度不足等。在今后的教学中我也应该及时地改正自己的缺点，努力为学生的学习活动创造适宜的情境，激起学生的兴趣。