统编教材五年级语文下册《红楼春趣》教学设计.pdf

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1、统编教材五年级语文下册红楼春趣教学设计 教学目标：1.学会课文中的“恰、屉”等 9 个生字，读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。2.有感情地朗读课文，品读重点语句，通过阅读、想象等策略，大致读懂课文，感受课文中的人物形象，学习人物描写的方法。3.激发学生对大自然、对美好生活的向往。4.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读红楼梦的兴趣。教学过程：一、直接导入，揭题析题 1.同学们，今天我们一起来学习第八课红楼春趣（齐读）2“红楼”指的是什么呢？说说你从中知道了什么？课件出示 红楼梦简介（齐读、指名回答）3.析题“春趣”，文中指什么事情？（指名回答）、4.节选部分介绍 课件出示

2、课文选自红楼梦第七十回，原回目为林黛玉重建桃花社 史湘云偶填柳絮词，因课文只节选了该回故事结尾放风筝的部分，而放风筝是春天里颇具代表性的充满趣味的活动，故取名为 红楼春趣。二、走进课文，完成学习任务（一）读“学习提示”，明确学习任务 1.默读“学习提示”，用横线画出本课的学习任务，指名回答 2.回顾“古典名著阅读方法”指名回答，老师补充（二）初读课文，粗略读懂文章内容。1.较快地默读课文，标注文中不易理解的语句，大致读懂文章内容。2.交流反馈 预设一 一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。（1）指名读 随文认读“恰、屉”（2）结合插图或联系平时经验猜猜“窗屉子“指什

3、么？窗屉子：是指窗户上糊布或纱用的木框子，平时可以用竹竿撑起。预设二 探春笑道:“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳。”黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”（1）正音形 讳 晦（2）理解探春话中的“忌讳”在文中指什么？黛玉说的“放晦气”又是什么意思？“忌讳”文中指捡掉落的风筝，“放晦气”把不好的事情放掉，文中指把林姑娘的病根放了去 预设三 丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。”黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。（1）联系上下文，理解显红

4、的这些词语都和放风筝有关，指的是放风筝时使用的工具，不用琢磨具体的意思。（2）“喇”是多音字，在这里读第一声。“豁喇喇”是象声词，指的是风筝被风吹起的声音。3.出示文中人物 宝玉 黛玉 宝钗 宝琴 探春 紫鹃 嫣红 翠墨 晴雯 袭姑娘（1）齐读（2）说说他们之间的关系（三）借助示意图，理清文章脉络 1.默读课文，想一想课文围绕“风筝”写的几件事，用短语概括。借助课堂作业本第 2 题（1）自学 2.交流反馈，相机板书 3.同桌互相说说文章的主要内容。（四）设计人物卡，感知人物特点 1.课件出示 指名读贾宝玉名片 2.画出课文中描写宝玉言行的句子，宝玉给你留下了什么样的印象？3.交流反馈（1）指名

5、回答（2）集中出现，齐读 宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢！”宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”（3）借助课堂作业本第 2 题（2）自学 4.指名交流（1）四人小组交流（2）指名交流 预设 1：宝玉作为一个公子，捡到嫣红的风筝时立刻让人拿下来给她送去，由此可以看出他很善良，很热情。预设 2：小丫头去了半天才回来，他的风筝

6、都被人拿去放了，他也没有指责他们，反而自己生闷气，可以看出他很率真，像个孩子一样。预设 3：他的美人风筝放了半天也放不起来，大家大笑，他一气之下把风筝摔在地下，从他的言行中，可以看出他十分率直、纯真。5.观看影片：风筝放飞后宝玉的表现，说说你又对他有什么印象？6.分角色朗读 小结：于都古典名著中的故事时，我们可以结合故事中的人物言行，可以初步感受人物的特点。三、比较阅读“阅读链接”1.仔细阅读，四人小组讨论：和课文有什么相同点和不同点？预设：相同点（1）都表达了对风筝的喜爱 （2）都有提到放风筝时为了放晦气 不同点（1）阅读链接里作者是写了自己的经历，没有风筝而渴望风筝（2）阅读链接里还描写了北平春天放风筝的盛况。四、激发兴趣，拓展阅读 红楼梦里还有许许多多这样有意思的故事，感兴趣的同学课后可以试着读一读，和同学交流你的想法。