统编教材四年级语文上册《暮江吟》优秀教学设计.pdf

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1、统编教材四年级语文上册暮江吟 教学设计 教学目标：1.认识“暮”“瑟”2 个生字，会写“暮”字。2.有感情地朗诵古诗，背诵古诗，默写古诗。3.能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟诗人的情感；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。教学过程：一、导入，初知诗人。祖国山河壮丽，风景如诗如画。自古以来，曾有无数文人墨客歌咏它们，留下了许多不朽名句。如，飞流直下三千尺疑是银河落九天；水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇；孤帆远影碧空尽唯见长江天际流。今天，我们再来学习一首著名的山水风景诗暮江吟 图片 1.齐读诗题，思考：吟，古代诗歌体裁的一种，就是诗歌的表现形式。同样体裁的诗，我们比较熟悉的有哪些？石灰吟游

2、子吟。以吟作为体裁的诗，往往抒发了诗人心中的一种情感。暮江吟也是如此，我们学完整首诗后再来探讨。2.借助图片，掌握“暮”字的含义和写法。3.暮代表时间，江代表地点，谁在傍晚的时候在江边呢？简介白居易 4.暮江吟这首诗，是白居易在去杭州做官的途中，看到江边日落的美景，陶醉其中而写下的。二、读诗，领略诗境。1.用喜欢的方式读这首诗。2.师生配合读。3.齐读。三、赏诗，感悟诗情。1.找一找诗中的景物，用横线划一划。反馈：残阳、水（江）、露、月 这些景物构成了两幅美丽的画面。2.第一个画面 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。残阳 师简笔画：江，残阳。故意画成圆太阳，请学生从诗中找理由。（残阳：将要落下的

3、太阳）改正绘画 拓展：残月、残夜、残年。哪个字，写出了残阳的动作？圈一圈。比较“照”“洒”1.与铺字意思相近的字是什么？2.仔细辨别下，哪个字的意思最简单？用法最直接？照 3.照比较直白，相比之下，洒、铺，内涵要更丰富些。让我们借助画面来理解。4.联系画面，你想一想，这两个字带给你的感觉一样吗？哪个更活泼一些？5.铺给你什么感受？如果洒是比较活泼的，铺字给人感觉特别温柔，柔和。6.指名朗读 拓展含有“铺”字的诗句 半江瑟瑟半江红 1.没有说绿色啊？瑟瑟：绿色。一半是绿色，一半是红色，多么奇妙的景象啊。2.用红绿粉笔画江水颜色 3.加上手势读诗句 第二个画面 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。不知不觉，暮色褪去，夜色来临。俯看草地，白居易看到了露珠。（板画）1.露珠像什么？真珠 出示汉语大词典，真珠的五个含义。想象画面选择正确含义。仰望天空，白居易又看到了月亮（板画圆月）：2.学生反馈：月似弓，修改为弯月。拓展描写月亮形状的诗句。3.强调押韵，指导朗读。4.白居易喜欢这样的景象吗？可怜。拓展含有“可怜”的诗句。四，品读全诗。1.男生女生配合读。2.回到题目，思考：暮江吟，抒发了诗人一种怎样的情感？对大自然美景的喜爱之情。带着热爱，全班齐读整首诗。3.配乐齐唱暮江吟。