语文S版一年级上册9、看书.pdf

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1、“自主、真实、有效”课堂教学设计：年级：一年级 学科：语文 教师：常景春 课题 9、看书 计划课时 教 学 内 容 分 析 本课是一首儿歌。用第一人称，写“我们”一家人都在看书的情景，爸爸、妈妈和“我”各自看着不同的书，“我”认为自己的书最好看。课文分两节，第一节讲“我们”一家人爱看书，第二节讲“我们”看什么样的书。本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣。教 学 目 标 1.会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”9 个字。会写“又、手、书、本”4 个字以及词语“一本书”。学习新笔画弯钩。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，激发学生对书本的兴趣，培养他们爱看书的情感和习惯。

2、教学 重点 难点 重点：识字、写字和指导学生有感情地朗读课文。难点：1.引导学生采用多种方式方法读懂课文内容。2.激发学生对书本的兴趣，培养他们爱看书的情感和习惯。教学 准备 生字、词语卡片，多媒体课件。教 学 设 计 思 路 根据新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，以及语文课程工具性与人文性相统一的基本特点，本课教学设计思路如下：1、猜猜看，导入新课。我先请同学们猜猜看，老师最喜欢做什么？在学生一翻胡猜乱想之后，老师明确吿诉学生，老师最喜欢做的事情是“看书”。并由此揭示课题。2、整体感知课文内容。3、学习生字词。（识字是低年段教学的重点内容，不仅要保证学生一定的识字量，还要培养学生的识字能

3、力，激发学习兴趣。我主要采用生动形象的学习方式，如“送生字宝宝回家”、“生字宝宝交朋友”、“叫出生字宝宝的名字”等各种趣味性学习活动，让学生在充满童趣的氛围中找生字，划词语、读字音、学写字。）4、诵读课文，感悟内容（整体感知、读中感悟，是新课程大背景下，语文教学所积极倡导的学习方式之一。鉴于本课优美的语言文字和学生感悟能力的水平，我主要以读为主，借助图画、动作，帮助学生在读中感悟课文内容，在演一演、做一做中体验学习乐趣。）5、拓展延伸，建立图书角，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。第 1 课时 教学环节 教师教学过程指导 学生活动过程 课 始 一、谈话引入，激发兴趣。导 入 新课 二、揭

4、示学 习 目标 1、我先请同学们猜猜看，老师最喜欢做什么？在学生一翻胡猜乱想之后，老师明确吿诉学生，老师最喜欢做的事情是“看书”。2、揭示课题。板书课题。出示学习目标 猜一猜，老师最喜欢做的事 齐读课题两遍。读学习目标 课 中 一、自读课文，认识生字 二、精读课文，理“其实，不仅老师喜欢看书，有一位小朋友和他的爸爸妈妈也很喜欢看书。我们一起去看看他们好吗？”1、教师范读课文。“小朋友和他的爸爸妈妈是多么喜欢看书呀！你们也来读一读，学学他们看书读课文。”2、学习生字词。爱看书的小朋友为我们带来 8个生字宝宝，你们能不能把它们送回家，在课文中圈出生字宝宝。3、学习小组中自学识生字，比比看，谁能又快

5、又准地叫出生字宝宝的名字，就是读出、读准字音。4、开火车”、随机抽读、竞读、猜读、游戏等各种形式反复读，直到不看拼音也能认读出生字。（一）读第一节课文。1看图一：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和“我”。）他们手里拿着什么？听老师谈话 学生自由读或齐读课文。一边读课文一边圈生字。小组合作识字。多种形式认读生字。抽读、竞读、猜读、游戏等各种形式反复读 1、读第一节课文。看图说一说。解感悟。2他们手上的书像什么？出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。3指导朗读。师：看他们读得多认真啊！你们能这么认真地读书吗？（1）自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。（2）小组互读，看谁读得好。

6、（3）老师范读，学生评一下老师，说说老师读得好不好。（4）表演读，看谁最勇敢，读得好。（5）练习背诵第一节课文。（二）读第二节课文。1看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？2自由读第二节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。3指导朗读。（1）指名读，读后评价。（2）听录音（或师范读），听清楚别人是怎样读的。（3）自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。（4）比赛读，看谁读得好。（5）读句子，说句子。爸爸看_书，妈妈看_书，我看 _。我的书 _。（6）背诵全文。2、找一找句子，读一读。自由读，小组互读 听老师范读。表演读 练习背诵第一段。看第二幅图，说一说。画一画关键词。

7、个人展示读，听范读，自由读。比赛读。读一读，说一说。背诵全文。第 2 课时 教学环节 教师教学过程指导 学生活动过程 课 中 一、复习导入。二、学习会 写 字的笔画、笔 顺 和学 会 书写。三、开展读 书 比赛。四、课堂小结。1、出示生字卡片认读。2、指导学生以各种方式读课文。听读、接力读。1、出示四个生字，让学生说一说：你认为那一个字最难写？2、师导：谁能帮助他把这个字记好？指导学生写好横折、横折钩。竖是悬针竖，在竖中线上。3、指导书写其他字。教师师范写，提醒学生注意“本”是在“木”的基础上加一横，竖在书中线上，撇和捺要对称 1、以小组为单位，小组内读一读自己喜欢的故事。2、全班交流 1、本

8、课同学们通过齐读、个人读等多种方式熟悉了课文，你们说全家看书的场面美不美啊？2、那我们也要像他们一样，热爱书籍，养成阅读的习惯。1、认读生字。2、读课文。1、说一说，找出最难写的字。2、看老师范写。3、学生描红书空，师生互评共赏。4、练习书写。1、读自己喜欢的故事。2、交流阅读收获。集体回答 学生养成阅读的习惯。1、给下列生字各找两个朋友。本（）（）最（）（）叫（）（）猫（）（）课 尾 2、读句子，说句子。爸爸看_书，妈妈看_书，我看_。我的书_。3、读读“词语花篮”中的词语，在选择喜欢的词语填写在空花朵上。4、背诵课文。5、布置学生看外书，喜欢看什么书就看什么书，看谁看的书最多。板 书 设 计 9、看书 爸爸厚厚的书 妈妈大大的书 我 花花绿绿的书