2022教师学习师德师风心得体会(通用12篇).docx
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1、2022教师学习师德师风心得体会(通用12篇)老师学习师德师风心得体会 篇1通过师德师风的学习,让我深深的知道:“百年大计,教化为本;教化大计,老师为本;老师大计,师德为本。” 究竟什么是师德师风?所谓师德,就是老师具备的最基本的道德素养;师风,是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类?,这都是师德。我们开县优秀老师群体就是这个师德的详细体现。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢?我认为,酷爱学生,敬重学生是老师最基本的道德素养。一个老师只有酷爱学生,才会依法执教,无微不至地关切学生的健康成长;才会
2、爱岗敬业,乐于奉献,全力以赴地去教化学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、;廉洁从教。我国现代教化家夏沔尊说:“教化之没有情感,没有爱,犹如池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教化。”老师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在强壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。在我的教化生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教化家早就提出“有教无类”,“同在一片蓝天下,孩子们应当有同等的受教化权利。”酷爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联闻名教化学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一
3、名有偷窃习惯的学生培育成一名胜利的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特别变故的学生,简单形成特殊性格,我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热忱激励、耐性帮助,用师爱的温情去溶化他“心中的坚冰”,让他在开心的情感体验中接受教化。虽然我无法象太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我却可以象母鸡爱惜小鸡一样,关爱自己的每一个学生。但值得思索的是:为什么老师们对学生如此关爱,却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过:“爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何教化孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有敬重学生,才能教化学生;没有敬重就不行能有真正意义上的教化
4、。在学生心目中,亦师亦友,民主同等,是“好老师”的最重要特征。具有爱心和具有学问,对学生来说,他们更宠爱前者。青少年学生特殊渴求和珍惜老师的关爱,师生间真挚的情感,必定有着奇妙的教化效果,会使学生自觉地敬重老师的劳动,情愿接近老师,希望与老师合作,向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教化家们的谆谆告诫:“你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”新课程改革已全面铺开,其主要理念就是“以学生为本”,关注学生的主体地位,而敬重学生,同等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的敬重,这是一种心理上的需求,但敬重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个
5、体,被同等对待是一大愿望,能得到老师的敬重对学生是极大的精神激励。我从教化中体会到:敬重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特特性特长、有自我情感的生命个体,从敬重学生动身,建立新型的现代师生关系,老师要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威历中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会观赏,懂得赞美,擅长沟通,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和激励者,成为“孩子们的同志和挚友。在学生心灵中栽下一棵敬重的幼苗,用爱心去浇灌,必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去,冰心一片载玉壶”,这就是我
6、这样一位一般老师的高风亮节!雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜蜜的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想,老师所从事的就是这种叶的事业平凡而宏大。“言必行,行必果”,行动实践远胜于说教。师德 ,不是简洁的说教,而是一种精神体现,一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!其实,在日常的教化教学工作中,我们老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德须要培育,须要教化,更须要的是每位老师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教化的蓝天老师学习师德师风心得体会 篇2今年,我校新县首府试验学校组织的师德师风的学习内容丰富多彩、形式多样,这也包含了学校领导对我们全体老师成长的殷
7、切希望。为期三天的学习,让我享受了一程全新的、难忘的教化之旅。因为内容太精彩,我时时陷入了如痴如醉的倾听,所以,这几天的学习笔记,我记得并不是许多,可是此刻留在我脑海中的那些美妙的瞬间却许多许多8月26日上午,我校荣幸的请到了超人静陈静老师,为我们带来了一线老师加速成长的N条途径的报告。整场报告听完后,我想用这样的三个词语来形容我心中的真实感受:美妙、温润、蓬勃。她用自己纯真的教化情怀、鲜活的教化事例为身为一线老师的还有些茫然的我好像打开了一扇漂亮的天窗。从这扇漂亮的天窗里,我仿佛嗅到了花香,仿佛看到了教化的蓝天、白云。她让我知道,要想真正成为一个享受教化的人,方法不是那么难,但却须要很长的一
8、段时间去守望、去修炼。她那满是注脚的19年的成长历程,再次让我悟出了一个最真实的道理:你所看到的那“岁月静好生欢颜”,你所仰慕的那行走在优秀之林中的潇洒自如,都是因为对抗过多数次的风雨后而沉淀下来的包涵万物的云淡风轻。做寻根的教化,做扎根的成长。愿与静同行,努力成为像她那样享受美妙的人。难忘的,也有师德报告团等来自于乡下的几位老师们的情真意切的诉说。即使环境再艰苦,可他们依旧坚守着自己的初心,因为心中有自己的教化梦,所以,可以以苦为乐,这无一不是在书写着最美的教化青春。难忘的,还有我有幸作为一名优秀的老师代表为在坐的那么多优秀的同仁们,诚惶诚恐地完成了用最初的心,做恒久的事儿的简洁诉说,从而又
9、一次英勇的挑战了自我。难忘的更有像邵家国主任等教体局领导和我校的黄庆友校长、刘建良校长等各级领导们对我们一线老师的师德师风全面又生动的讲解,他们那谆谆教育是希望我们每个人在自己的为师之道上都能不偏离正确轨道,走好走稳脚下的每一步,他们的那份殷殷之情,拳拳之心,不容辜负。学习不易,我们且学且珍惜。最终,我想借程静老师报告中的那段让我眼前一亮的话来告知自己,在新的学期里,怀揣美妙,从心动身。老师学习师德师风心得体会 篇3经过8月29号的学习,使我懂得教书育人的使命感和责固执,愈加坚决了做一个合格人民老师的决心。记住有位老师说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁”可见,爱是通往教化胜利的桥梁。纯真的爱心是“施
10、爱”的根底。有人说:悉数的教化方法,悉数的教化艺术都发生于对幼儿无比炽酷爱的心灵中。因而作为一名幼儿老师,应当做到爱孩子。刚触摸孩子,他们纯真的笑脸感染了我,因而关于一些童趣十足,悲伤大雅的行为我总是宽恕对待,赏识他们的心爱之处,维护他们珍贵的自尊心。真诚的情感是“施爱”的条件,老师真诚、深厚的情感能够宣布强壮的爱流,有利传导,老师把心里的情感用言语、行为表达出来,师生间经过精力的沟通到达思维的爱情上的联络和信任,老师真诚的情感在幼儿的心情上就会发生共鸣。翻开幼儿的心扉引导他们走上一条充溢自傲,充溢高兴的人生大路,这比什么都重要。敬重幼儿是“施爱”的要害。敬重幼儿的品行,敬重幼儿的爱情,有礼貌
11、的对待幼儿。严峻的指责和不适当的批判都会招来失利,乃至导致师生的敌对。由于他们的自尊心强,对他们的的教化方法是:避开严峻的干脆批判、尽量暴风骤雨,劝服教化。了解幼儿是“施爱”的途径。老师对幼儿的状况要深化了解,对幼儿的心思改动要详尽调查,只需这样老师才能以更好地触摸到幼儿情感的点子上了,这种触摸点就像是个突破口,它往往是老师教授爱的门道。老师专心去多方面地了解幼儿,然后适时地进行鼓舞,这或许改动幼儿的终身,原委,一个人人品好、城实、最珍贵。老师日子在幼儿中心,深知幼儿需求老师的关怀与爱护,而宠爱得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿,而是所教的悉数幼儿。但老师只需一个,时刻和精力有限,这就有必要调
12、集团体力气,经过团体力气,经过团体关怀,使幼儿感到暖和,彼此影响、帮助、扩大和深化师爱的效果。魏书生老师说:“国际或许很小很小,心的范畴却很大很大。”老师是在宽广的心灵国际中耕种耕耘的作业,这一作业应当是崇高的,愿咱们以崇高的心情,在这崇高的岗位上,把归于咱们的那片园地,管理得天清日朗,使咱们无愧于孩子,无愧于“人类魂灵工程师”这一光荣称号。老师学习师德师风心得体会 篇4师德,就是老师具备的最基本的道德素养,师风,是老师这个行业的风尚风气。深深的印在我的脑海中,老师多么神圣的职业啊!我即将走向老师这个神圣的工作岗位,通过这次老师职业道德培训学习,我领悟到老师不仅要具有广博的学问,更要有高尚的道
13、德。首先,身教重于言教。老师必需全面贯彻国家教化方针,自觉遵守教化法律法规,依法履行老师职责权利。一所学校的校风校貌与老师的行为表现休戚相关,一个老师的师德好坏对教风、学风影响极大。老师肯定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则,真正为人师表。老师凡是要求学生做到地;自己要领先做到;要求学生不能做的,自己坚决不能做;比如要求学生不迟到,预备铃一响,老师就提前到教室门口等待等等,看似区区小事,实则微小之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教化。因此我认为,为人师表是当好老师最基本的要求。其次,爱岗敬业、关爱学生。要想做一名合格的老师必需具备剧烈的责任感和事业心。以学生是否获得了
14、成长作为自己教化教学工作的动身点。一名敬业的老师始终要以饱满的热忱做好自己的本职工作。教书育人是一项职责重大的肃穆工作,来不得半点虚假,敷衍和马虎。要保证学生驾驭真正学问,作为老师不能用照本宣科,满堂灌等方法来教授学问。这样,就要求老师自身应当有渊博的学问,应当能够对科学学问的严密系统有通透的理解,如此才能在教学过程中做到游刃有余,学问才能被学生所接受理解,并转化为学生解决问题的实力,才能完成了学问传授的过程。因此,较强的综合实力是老师素养中必不行少的部分。其中包括语言表达实力、教学实力、组织实力等等。这些实力与老师的教学实践和工作效率休戚相关。不断的学习不断的充电,不断的补充新学问,才能适应
15、学问经济时代的要求。努力提高自己教化教学理论水平和实践实力。同时,作为一名老师,必需关爱学生。关爱学生,就必需对每一个学生一视同仁,不能偏爱一部分学生,而冷淡或卑视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特别变故的学生,简单形成特殊的性格,这就要求我们做思想工作时应真诚相待,热忱激励,耐性帮助,用师爱的温情来溶化他们心中的坚冰,让他们在开心的情感体验中接受教化。再次,终生学习、主动进取。有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素养,不断完善自己,以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢?这就要求我们每一位党员老师肯定要与时俱
16、进,孜孜不倦的学习,主动进取,开拓新教法,并且要做到严谨治学,做一名“学习型”的合格老师。总之,“古人学者必有师,师者,所以传道授业解惑也”,要想成为一名合格的老师,我要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想,时时自我反省,到处修身,成为学生学习和仿照的楷模。随着新一轮课程改革的不断深化,“老师”已成为制约课程改革推动的关键因素。为了有效的提升老师的专业成长,各种形式的校本研修工作正紧锣密鼓的进行着。当然,要达到真正的培训效果,我觉得还得靠老师自身严格要求,即严谨治学的看法。“业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。”这是韩愈的至理名言,也给我们阐述了学习、生
17、活、工作须要严谨的看法的至理。始终以来,我把它引为我的座右铭,并时常用此严格要求自己,进而形成严谨治学的工作作风,促使自我在校本研修中收到实效,得以成长。严谨治学之学而不厌。夸美纽斯曾经指出:不学无术的老师,消极地指导别人的人,是没有躯体的人影,是无雨的云、无水的源、无光的灯、因而是空洞无物的。老师这一职业确定了老师一生将成为不断学习进取、学而不厌的一生。因为老师要给学生一杯水,自己就得有一桶水、一缸水,甚至为一条常流常新的小溪。也因而我潜心于阅读中并乐此不疲。我先后拜读过李镇西老师的爱的教化做最好的班主任,我也学习过教化专业成长的途径不跪着教书给老师的 00条建议等名书专著;对班主任之友小学
18、语文教学老师博览小学教学等业务杂志更是爱不释手。在班级学习中,我和孩子们竞赛读书,比比每周谁读的书多,谁读书后体会更深刻。为了进一步提升自我,将本已中断的自修本科又续上了弦。对于他人课堂教学,更是舍得花时间去研摩,以取“他山之石”。或许是“腹有书香气自华”吧,同事们总夸我 “你说的话总觉很有哲理性”“我们都喜爱听你讲话、做报告!”“你是一个有思想的人!”“我们喜爱听你评课,你说的很在理!”等。或许同事的赞许有些奉承之意,但我确也觉得在书的世界里,我的心胸更宽敞,思维也更开阔了!撰写了等待花开以学习促发展,为发展而学习班集体建设之我见为孩子的成长加油等多篇文章在各级获奖。“书山有路勤为径,学海无
19、涯苦作舟。”“积一勺以成江河,累微尘以成峻极。”老师的学问和实力是靠勤学苦钻、学而不厌得来的。古今中外,凡是有建树的人,无一不是博学多才之士、勤奋好学之人。老师必需严格要求自己,学习前辈们勤学苦钻的优秀品质,学习他人先进教学阅历,取百家之长,才能在业务上做到源头有活水,汩汩而流,浇灌幼苗株株长大成材。严谨治学之严于自律。教化无小事,时时都育人。在孩子的心目中,老师是才智的代表,是高尚人格的化身。老师所表现出的道德面貌,既是学生相识社会,相识问题,相识人与人关系的一面镜子,也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。青少年学生,尤其是小学生又具有“向师性”强、可塑性大的特点,他们往往把老师的一言
20、一行、一举一动都作为自己学习的内容,仿效的榜样。老师学习师德师风心得体会 篇5教化是一个系统的工程,要不断提高教化质量和教化水平,不仅要加强对学生的文化学问教化,而且要切实加强学生的思想政治教化、品德教化、纪律教化、法制教化。老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,而且要育好人,各方面都要为人师表。几年的教学实践,使我深深相识到,老师自身的素养和修养是及其重要的。在这里我就师德详细谈两点自己的看法和做法。一、 老师要酷爱、敬重学生教化是爱的共鸣,是心与心的呼应。作为一名老师,要对每一个学生倾注爱心。老师只有酷爱自己的学生,才能教化好学生,才能使教化发挥最大限度的作用。可以说,酷爱学生是老师职业
21、道德的根本。因此,老师要对学生关切、爱惜、宽容、敬重,要擅长发觉学生的优点,充分激励他们自尊、自信。如对待差生,老师应当先找出他们差的缘由,而不能只看到差生的劣面,忽视了他们身上所存在的闪光点。我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民老师,应撒种爱心,用爱让他们重新点燃希望之火。我们班有位学生,因家庭因素,父母关系不和,疏于管教,在学习上无热忱,缺乏自制力,情感教化方面比较缺乏。我就常常找他谈心,并特殊留意发掘他的闪光点,希望给他带去暖和。果真,他在各方面都有所转变。但是老师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱,老师的爱应体现在“严”和“慈”上。常言道:“名师出高徒”,又说“严是爱,宽是害”。对学生
22、不严格要求,严格训练是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建设者的。当然,严要得法,严要有度。严要在爱的基础上才能进行。如现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱,在家里是“小太阳”、“小皇帝”,从小就养成了事实占先的坏习惯。平常贪玩成习,不爱学习,作业拖欠,而且喜爱无事生非。为了帮他改掉这些坏习惯,一方面我常常找其谈话,让其刚好相识到自己的错误,并与家长联系,做到家校一起抓,坚决帮其改掉缺点。另一方面,在教化的同时,不是一味地指责,而是以表扬为主,坚持正面教化,刚好发觉其闪光点,刚好表扬,增加了他的自信念,使他自觉地努力,从而得到了进步。由此可见,老师只有捧出一颗火热的心去酷爱学生,熟识他们,了解他
23、们,关切他们,与他们真心实意地交挚友,使他们感到师生之间的真诚和依靠,教化才会胜利。二、 老师必需为人师表老师是人类灵魂的工程师,作为一个二十一世纪的人们老师,负担着提高国民素养,提高全体人民,特殊是青少年一代文明程度的干脆责任。“教化者先受教化”,从平常的教学生涯中让我体会到了这句话的真谛:我们要时时到处以身作则,为人师表,凡要求学生做的,自己必需先做到做好。比如,我在要求学生看到垃圾要主动捡时,我自己也要做到;在要求学生文明礼貌时,自己的言行举止也不行粗鲁;要求学生遵守行为规则时,自己要自觉遵守老师守则;要求学生在班内讲一般话时,自己应带头说,等等。否则,只要求学生,而自己不身体力行,学生
24、就会认为老师言行不一,不行信任,从而起不到教化的效果。总之,良好的师德,是教书育人的一种动力,它是老师从事教化劳动必需遵循的各种道德规范的总和。因此,我将在以后的教学生涯中脚踏实地地学习、工作,把身心系在教化事业上,不断开拓、进取,把自己培育成为具有良好师德的人,为教书育人作出更大的贡献。老师学习师德师风心得体会 篇6师德师风建设的核心应当是提高老师的素养。所谓老师素养,就是老师在教化教学活动中表现出来的、确定其教化教学效果、对学生身心发展有干脆而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标,很好地明确了“师德、师风、师能”为老师素养的内涵。一、立师德师德是
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