语文试卷讲评课教案.pdf

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1、 语文试卷讲评课教案（一）一、教学目的 1、分析学生对学问的驾驭状况，便于查漏补缺。2、矫正试卷中存在的错误，进一步稳固检查过的学问。3、培育学生运用学问分析解决问题的实力。二、讲评方法：学生自主改错、教师讲解、师生共同讨论 三、讲评重点：出现错误较多局部。四、讲评过程 1、教师对试卷进展总评：本次测试学生的得分状况，试题特点是留意根底学问的考察，题型分选择题和非选择题两局部，及期中期末和中考题型相符，选择题 1-25 个，非选择题 3 个。题目难度适中。2、学生自主改错：学生对试卷中出现的错误自行改错，可以看课本，不会的向小组内其他同学请教，仍旧不会的在试卷上作出标记。3、各小组长统计本组的

2、疑难问题并交给教师。4、教师针对问题较多的题目进展讲解，分析错误缘由。5、以后应留意的问题：（1）关键是平常养成认细致真的学习看法。（2）细致审题。以后要留意细致阅读每一个题目，选择题要看清题干，材料分析题要反复阅读，弄清题意，看清要求。（3）学会比拟问题的异同。（4）平常多进展对历史材料的分析，进步分析问题解决问题的实力。（5）留意书写。以后要加强易混易错字的书写练习，留意书写工整。五、学生针对自己的答卷进展修改、查漏补缺并进展稳固。六、进一步从答卷中归纳出自己的失分缘由和以后的留意事项。语文试卷讲评课教案（二）教学目的：学问目的：1、字词正音 2、文学常识的稳固 实力目的：1、仿写句子 2

3、、驾驭材料探究题的做题方法 3、学会给新闻拟标题(概括一句话新闻)4、进步课外文言文阅读程度 5、进步现代文阅读程度 6、在写作过程中留意审题和组材 情感看法目的：培育细致的看法、良好的钻研和审题习惯 教学重点：目的 1、2、3、4 难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题如何出彩。教学时数：2 课时 教学过程：一、自主探究：学生比照试卷，明白此次考试个人得失。二、教师介绍试卷构造：本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：根底学问以和运用（23分）、文言诗文阅读（14 分）、现代文阅读（23 分）、作文（40 分），这是对学生初中阶段语文学习综合实力的一次考察。

4、其中失分严峻的是材料归纳、概括一句话新闻、文言文阅读和作文。三、剖析错误缘由：A、学生个人剖析。B、小组讨论找规律。主要缘由，学生归结为：、根底学问不坚固，一些该得的分数没有得住。如文言诗文的考察题、文学名著的赏析题还有不少人出错。、平常归纳的做题方法没有驾驭。一些有难度的题，有些做题方法虽然屡次强调，出错依旧较多，所以讲到的方法还要留意落实；、最大的问题是学生不能深化文本，细致探究，问题的答案仅仅停留在外表，没有深化进去，挑选有效信息实力比拟差，把握不住一段话的重点，抓不出其中的关键陈述对象。、思维不缜密，考虑问题不周到或语言组织实力不够，导致丢分许多。四、师生互动：1、针对“积累及运用局部

5、”存在问题，举例讨论，归纳方法：（1）师生讨论仿写句子的方法：一是要根据格式去仿写句子，二是仿写的句子还要考虑内容方面及所给的句子相吻合。反应练习：（2）、师生讨论材料归纳题 的规律 所谓“提炼信息”，事实上就是发觉并概括三则材料中的共同点。这种“共同点”往往在第一则材料中已经显现了出来，第二、三则材料只是供应相应的“印证”材料而已，要抓住关键性的，总结或归纳性的词语，如，“结果”“总之”“因此”。反应练习：（2）师生共同归纳概括新闻内容题型规律：根据各局部的内容详略和新闻倒金字塔式的构造，概括新闻内容时，一般应当从导语局部去找，什么人在什么地方做了什么事情或结果怎么样，假如有字数限制，则必需

6、挑最主要的说。如本次考题就完全可以根据这种形式爱推断。反应练习：2、针对“课外文言文”存在问题，举例讨论，归纳方法：联想已学过的文言文学问，迁移运用到这里，人名、地名、时间不译，忠实于原文，省略成分补充出来，调整语序，通顺流畅，符合现代汉语语法标准。、反应练习：3、针对“说明文”存在问题，举例讨论，归纳方法：说明文是教给我们学问的，所以考察的说明对象、说明的主要内容、说明对象的位置、得名的由来等全部学问都来自于文本。要细读文本，理清文章的构造，概括问题的答案。反应练习：3、针对“记叙文”存在问题，举例讨论，归纳方法：一读，整体感知。辨析体裁，快速理解文章内容，看看文章写了什么人、什么事、抒发了

7、什么感情、主旨是什么。二读，深化文本，带着问题跳读课文，从文章中挑选文后问题的答案。三读，总结完善，组织语言。在二读的根底上，进一步辨析答题内容，合理组织语言，精确表达。反应练习：4、作文的修改（1）学生小组讨论作文题目的题眼（2）学生自己修改错别字，病句。（3）组长副组长修改，组员观赏组长的作文。（4）每组举荐一篇最好的作文，给其他组的观赏。五.敬爱的同学们，期中考试已经完毕了，你有什么收获？在学习方法或学习看法上有没有须要改良的地方？请你反思一下，然后记录下来。初中语文试卷讲评课 试卷讲评课难上，要上好就更难了。因此，把握试卷内容，进展卷面 质量分析。首先应做好每次考试的分数统计工作，做一

8、份具体的得分统计表。统计表可根据试卷构造来设计，一般分为字音、字形、近反义词、病句、句式、课内阅读、课外阅读和作文等项，并计算出各项的平均，这样在学生的答卷中，哪些学问学生驾驭较好，还存在哪些问题，便一目了然。驾驭这些状况以便抓住重点，精确评判学生在答卷得及失，分析其失误的根本缘由是什么，并提出今后改良的措施。其次:备好讲评协助材料。讲评前，教师自己首先要做好试题答案，对的为什么对，错的为什么错，错在哪里，为什么选 a 不选 b，这方面的学问还应补充在试卷上，以便讲评。例如:选词填空 优秀、我们要继承革命先辈的（、“闽东亲水游”这条旅游线路的风景非常（这两道题应补充“优秀、优良、美丽、优雅”的

9、区分和他们的不同用法。此外对那些试题题目简单混淆的字眼，如:“联络生活实际谈谈你的看法”及“联络课文内容说说你的理解”要进展说明说明区分开。第三:确定出重难点（宜精不宜多）语文讲评课切忌四平八稳，什么问题都讲。一般来说语音、字形、组词、默写等识记类题目，由学生自己找出正确答案比教师在课堂上花几分钟时间匆忙带过效果更好。因此，每次试卷讲评都要根据学生答题的实际状况，确定重难点。从中抽出具有普遍意义的典型问题进展讲评，哪里该 粗讲，哪里该细讲，做到心中有数。对于一些较重要的、典型的题目应从不同角度进展解答，从中总结出解题的规律及方法，使学生可以触类旁通、举一反三，进步分析、解决问题的实力。七年级语

10、文上册第三单元测试后，从分数统计和卷面分析的状况来看，大局部学问都驾驭的比拟志向，我只花了十五分钟时间让学生自己纠错，同桌沟通后反应，剩下二十五分钟重点进展阅读训练。例如:读诗词答复问题。江雪（唐柳宗元）渔歌子（唐张志和）千山鸟飞绝，万径人踪灭。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。1、这两首诗词都写了一位垂钓的鱼翁。请你比拟两位鱼翁有哪些一样，哪些不同？（）一样:（）不同:2、用“四素俱全”（时间地点人物事务）的一句话概括两首诗词的内容。（）鱼歌子:（）江雪:这题的分值为分，而平均得分只有.分。错误的缘由主要有两种:一是对诗歌的情感分析错误；

11、二是不能正确领悟诗人的心境和诗歌的情 境。针对这种状况，我把这次讲评课的重难点定为:诗词鉴赏应“知人知事”，对诗人的生平和所处的环境有所理解，对有代表性的诗人应驾驭其整体风格的特点 一、解读考情 总体评析（一）教师活动:投放成果，客观分析 1.简要介绍总体成果和其分布状况 2.归类概括出错比拟集中试题 1.积累运用题:第 1 小题中的个别注音如:涨着落 贮蓄等词语注音；第 2 小题中的个别字的书写如:发髻耸峙等词语的书写；第 3 小题中的第 2 小题:山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边。体会“镶”字一词的妙处。第 5 小题体会比方拟人修辞方法的作用中的第 1 小题:春天像强健的青年，有铁一般的胳

12、膊和腰脚，领着我们上前去。2.阅读理解题:第 3、4、6、8 小题理解的不够好，运用学问解决问题的实力还不够。3.总结分析考试暴漏出来的共性问题 1.对根底学问的驾驭不够坚固。如积累运用中的第 2、3、5 题。2.语文课外阅读积累太少，语言实际运用表述不够简洁、精确。如积累运用中的第 6 题。3.对文章的层次构造分析不到位。如第 7、14 题。4.对“结合具体语言环境分析问题”这一类问题分析浅薄，抓不住要领，如第 12、17、20 题。（二）学生活动:根据成果，找准位置。1.根据成果档次，确定自己在班中的位置，确定自己的奋斗目的。2.根据教师的分析，针对自己的试卷，找准自己的失分点和失分缘由，

13、调整好心态和学习方法。说明:考情分析的目在于是进一步扶植学生明确自己的学习状况，正确评价自己，因此，成果分析要客观、简明，重在鼓励学生，激发斗志，而绝不能打击任何一名学生；对试题分析把握要精确，重在引导学生找准失分点和失分缘由。二、合作研讨 自主纠错（一）教师活动:指导纠错 排解疑难 1.指导学生自主订正自己的错题。2.巡察指导，扶植纠错有困难的学生，理解纠错速度，发觉共性的问题。（二）学生活动:自主纠错 发觉问题 1.针对自己的问题，找出错误的缘由，自主纠错。2.对自己纠错有困难的问题，请教教师，标记难度较大的问题。（三）教师活动:指导研讨 采集信息 指导学生讨论解决自主纠错中没能解决中的问

14、题（四）学生活动:生生合作 研讨释疑 沟通讨论自己存在的问题 说明:“纠错”是讲评课的一项重要任务，因此，该环节也是本节课的主要环节，但改正错误并不是目的，而是要通过对错误的相识改正明确所存在的问题，分析并驾驭解决问题的方法。因此，首先是学生自主找出出错的缘由是主观还是客观后再进展纠错，主观因素造成的错误要让学生展示出自己的思维过程,以强化相识。其次，要恰当地引导学生进展合作研讨，以互相沟通取长补短。同时，本环节教师要重点留意个体之间的差异，以弥补集体纠错中照看到的同学，实现共同进步的目的。三、归类剖析 认知规律（一）教师活动:归类点评 指导纠错 1.关于根底学问积累运用中的存在的问题:思路点

15、拨:（1）先自己看出错的题，查工具书解决。（2）集体讨论，在讨论中畅所欲言，深化理解、驾驭问题。（3）对所遇到的难题，在解决的根底上进展拓展延长，扩大积累量。2.如何根据文章的具体内容和语言环境来分析词语含义、文章中心。思路点拨:（1）审准题目要求；（2）研读文段，找准答题区间；（3）联络上下文，分析相关语句；（4）总结语言，标准答题。3.写作指导:从语言、构造、内容、书写四个方面分类指导，严格要求，同时重点强调（1）说明要深入透彻（2）叙述要生动形象（3）语言要有文采（4）立意构思要有创新。典型例题分析:1.关于在具体语言环境中理解词语意思的问题:具体操作步骤如下:（1）先让学生答复词语在词

16、典中是如何说明的？（说出该成语的原义和比方义）。（2）指导学生根据说明分析讨论该词语在本句中的意思。（3）拓展:总结分析该词语在其他语言环境中含义。（让学生举例说明）2关于语言实际运用的问题:（1）审准题干和要求（2）回想联络所学习过的相关学问，仿照构思（3）组织语言，标准答题 3.关于用简洁的话来总结文章的主要内容的问题处理:思路点拨:（1）抓住文章的写作思路和文章要表达的中心内容来理解。（2）要学会结合上下文来分析问题，锁定问题的思索空间，深化理解。（3）选用恰当的语言，组织答案。（二）学生活动:思索领悟，针对纠错。1.领悟教师点拨的思路，针对自己试卷上个体纠错过程中还没有解决的问题，剖析

17、错误性质和缘由，和时调整相识，明确解题思路、方法。2.主动思索，主动讨论、答复教师在典型例题分析中所提到的各种问题，通过沟通，完善解题思路，标准解题过程。说明:讲评课，方法是核心，思维是目的，浸透科学方法、培育思维实力是贯穿讲评课的过程的首要任务，通过讲评，应当使学生的思维实力得 到开展，分析解决问题的悟性得到进步，对问题的规划意识得到强化。过程中要留意加强生生、师生间的合作学习，给学生充分讨论的时间，努力让学生在自主理解领悟的根底上总结方法、规律，然后在教师的引导下完善对所总结的方法、规律的相识。同时，在对局部问题的纠错中可适当进展拓展，加强学问的横向联络，以开阔学生的视野，扩大思维空间。四

18、、补偿练习 完善相识（一）教师活动:投放习题 落实纠错 1.投放针对性补偿练习题，指导学生做补偿练习。2.适时搜集做题状况，和时补救，使纠错落实到位。（二）学生活动:主动补偿 完善相识 1.细致完成教师投放的补偿练习题，以此来诊断自己对所出错误的相识和理解。2.主动展示自己的解题思路和结果，为教师的补偿教学供应信息。3.针对自己的错误，自觉承受教师的补偿教学，完善所学学问。说明:讲评后的补偿训练既是学生的第二次学习，也是对讲评效果的的检测，教师要对学生讨论补偿题所暴露的错误进展再度评析，以使学生能对所获得的新知进一步完善相识，敏捷运用。因此，补偿习题设计针对性要强，难度应当适当有所进步。四、补

19、偿练习 1.下列诗句在修辞上及其他三项不同的一项是（）a.志向是闹钟，敲碎你的黄金梦。b.想是肥皂，洗涤你的自私心。c.志向既是一种获得，志向又是一种牺牲。d 想是罗盘，给船舶引导方向。2.下列句子没有语病的一项是（）a.回想自己走过的路，我深深体会到人生的价值在于奉献。b.我们肩负着建立祖国和保卫祖国。c.我用了整整一个小时左右，才写完了这篇作文。d.语言通顺，这是衡量一篇作文好坏的重要标准之一。3.阅读下面这首诗，答复问题。逢入京使 唐 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。立刻相逢无纸笔，凭君传语报平安。注:故园:家园，此指诗人在长安的家。龙钟:泪痕。凭:请，恳求（1）这首诗歌“双袖龙钟泪不干”形象的描绘了诗人什么样神态？（2）立刻相逢无纸笔，凭君传语报平安。在日常生活，人们也会遇到这种情形，但经诗人这样一写，就成了千古绝唱，为什么？你能在举出一两句类似的古诗词吗？