除法整理和复习示范教学方案.pdf

《除法整理和复习示范教学方案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《除法整理和复习示范教学方案.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 1/4 第一单元 除法 整理和复习 教学目标：1.梳理本单元知识内容，了解除法的计算方法，会解决简单实际问题，帮助学生建立完整的知识体系。2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，提高解决相关除法问题的能力，在练习中及时查漏补缺。3.在解题过程中培养学生解题能力，提高学生解决问题的能力，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。教学过程：一、复习回顾 同学们，第一单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1.除法竖式（分苹果）师：我们一起学习了除法竖式计算的方法，你还记得是什么吗？生：在列除法竖式时应该从最高位算起，除到哪一位，商就写到哪一 2/4 位。2.认识余数

2、（搭一搭（一）师：我们一起学习了有余数的除法，什么是余数呢？生：有余数的除法，当不能正好分完时，就会有剩余，这个剩下的数就是余数。师：余数和除数有什么关系吗？生：在有余数的除法中，余数都比除数小。3.竖式计算有余数的除法（搭一搭（二）师：怎么计算有余数的除法时呢？生 1：除数和几相乘的积最接近被除数且小于被除数，商就是几。生 2：余数一定要小于除数。4.试商（分草莓）师：试商的时候要注意什么呢？生 1：除数和几相乘的积最接近被除数且小于被除数，商就是几。生 2：余数一定要小于除数。5.有余数的除法应用（租船）师：你知道有哪些解决问题的策略吗？生：画图、列表等多样化的解决问题的策略。师：你知道“

3、至少”和“最多”在实际问题中的含义吗？生：“至少”问题需要“加 1”，“最多”问题不需要。设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结计算方法，建 3/4 立完整的知识体系。二、基础练习 1.填空题。（1）26 里最多有()个 8。（2）从 27 里面连续减去 7,最多能减()次,还余()。（3）254=61 读作(),在这道除法算式中,25 是(),4 是(),商是(),余数是()。（4）在有余数的除法中,余数一定要比()小。2.28 根小棒分别摆出下面不同的图形,能摆几个?还剩几根?3.直接写得数。369=728=427=255=637=819=207=215=299=4.竖式计算。2

4、06 344 307 273 设计意图：在基础练习中回忆起除法的计算方法，增强学生的计算能力以及利用学过的知识解决问题的能力。三、易错练习 1.括号里最大能填几?()760 6()23 ()854 9()51 ()946 5()42 4/4 2.选择题。(把正确答案的序号填在括号里)（1）一个两位数除以最大的一位数,余数最大是()。A.8 B.9 C.10（2）=96,除数最小是()。A.5 B.6 C.7（3）像这样画下去,第 34 个图形是()。A.B.C.（4）2012 年 3 月 1 日是星期四,3 月 31 日是星期()。A.四 B.五 C.六 3.操作题。4.连一连。设计意图：通过练习，帮助学生理解除法的关系，减少出错率。四、拓展练习 1.儿童乐园门票每张 6 元,50 元最多可以买几张?2.兔妈妈拔了 34 根萝卜,平均分给 8 只小兔,剩下的留给自己吃,每只小兔分得几根萝卜?兔妈妈能吃到几根萝卜？3.有一堆糖不到 40 块,平均分给 5 个孩子或平均分给 7 个孩子,都剩下 1 块。一共有多少块糖？设计意图：通过不同的练习，培养学生利用学过的知识解决实际生活中的问题，培养学生解决问题的能力。