认识固体教学设计.pdf

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1、 1/3 认识固体教学设计 一、教材分析：本课是苏教版科学三年级下册第三单元 固体和液体 中的第一课 认识固体 第一课时，这节课的内容是在学生初步认识了固体和液体的性质的基础上建构的。本节课要让学生能够根据物体的形态来判断哪些物体是固体，还要让学生用多种感官参与活动来探究固体的性质，最后让学生认识一些如牙膏介于固体和液体之间的固液混合物。二、学情分析:三年级的学生对固体有了一定的认识，在液体的基础上学生能说出固体有一定的形状，不易流动，但对于固体有一定的体积学生还不能够认识到这一点，这节课就将与学生一起研究固体的其它性质如:有一定的体积，颜色，软硬度，透明度等。三、教学目标:1.能够对周围常见

2、物体进行分类。2.会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明等方面的性质，总结出固体的性质。3.认识一些固液混合物。4.感受小组合作的乐趣，愿意与他人合作并交流想法。四、教学重点：知道固体的性质，能够对周围常见物体进行分类。五、教学难点：知道固液混合物与固体的区别。六、教学策略分析与选择：本课的重点任务是会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来，知道常见固体的性质特征。教学环节设计分为：尝试分类探讨固体的性质强化区分固体和固液混合物的性质。因此我综合运用认知发展策略、概念形成策略和行为练习策略设计本课。七、教学准备：文具盒、铅笔、粉笔、沙子、水、石

3、块、铁钉、玻璃、橡皮、牙膏、花生油等。八、教学设备的选用：希沃教学一体机。2/3 九、教学过程：（一）导入新课。1.趣聊：唉呀！是谁又调皮了，在讲台上摆了好多的东西，谁认识它们？（看、讲、听）2.试一试：谁能帮我把这些物品分出来呢？说说你的根据。（动、做、想、讲）3.谈话：今天我们来认识一位新朋友固体。（看、听、讲）4.板书课题，读课题。（看、讲）（二）探讨新知。1.尝试分类：（1）补充物品。（静）（2）观察分类：接下来，大家的任务是把老师桌子上的物品分成“固体”和“液体”两类，有疑惑的物品放到问号框里。A.自主思考。（静、想、做）B.同桌讨论，交流学习。（小动、看、讲、想、听）C.汇报交流。

4、（看、讲、想、听）质疑：沙子、牙膏属于哪一类？2.借用工具和感官体验探究固体的性质。（1）谈话，明确任务：用看、闻、尝、听、摸等方法观察准备好的四种固体：石块、铁钉、玻璃、橡皮，把观察的结果填在表格里。（看、听、讲）性质 石块 铁钉 玻璃 橡皮 颜色 形状 软硬 透明度 （2）小组合作学习。（大动、看、听、讲、想、做）（3）汇报交流，达成共识。（看、讲、想、听）A固体的共同性质是什么？B你同意他们的说法吗？说出你的理由。C板书，齐读：固体的性质：有一定的形状和体积。（三）练习强化。1.说一说生活中的固体。（1）自主思考。（静、看、想、做）3/3 （2）汇报交流。（看、想、讲）2.解决开课伊始大家的疑虑。（1）回忆固体的性质。（想、讲）（2）动手玩一玩，和面。（大动、做、想、讲）（3）集体交流，明确牙膏的类别。（看、讲、想）（4）小组讨论沙子的类别。（大动、看、想、讲、做）（5）集体交流。（看、讲、想）沙子：流动，有细小颗粒，颗粒有形状，硬。（固体）牙膏：流动，没有形状。（固液混合物）（6）举出生活中的例子。（想、讲、听）（四）谈收获收课。1.回顾本课知识。（想、讲）2.交流收获。（想、讲、听）十、板书设计 认识固体物体分类固体液体固液混合物固体的性质有一定的形状和体积