高一地理气压带和风带教案.pdf

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1、 陕西省澄城县寺前中学高一地理 气压带和风带教案 课题 气压带和风带 班级 授课（完成）时间 一课时 教师（学生）教 学 目 标 知识与技能 1.学会绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性。2.了解气压带、风带位置的季节移动规律及原因。过程与方法 1.通过三圈环流模拟演示，培养学生的空间思维能力。2.通过对海陆分布对大气环流影响的两图示的对比分析，让学生读图思考气压带、风带的分布规律和原因。3.利用成因分析法引导学生探究气压带和风带对气候的影响机制。情感态度 与价值观 1.培养学生辩证唯物主义观点。2.培养学生理论联系实际的能力。重点 难点 学习重点：气压带、风带的分布规律与季节

2、移动。学习难点：气压带、风带的分布。教学方法 自主学习、协作探究、读图绘图.学生 自学 反馈 教学过程 新知导学 备注 一、大气环流 1.概念：_的大气运动，它反映了大气运动 的 状态。2.成因：不同纬度地区得到的 _不同，造成高低纬度间产生_，从而引起大气运动。二、气压带和风带的形成 1三圈环流（1）形成因素：（3 个)_（2）三圈环流类型：。识 记 类 识 记 2.气压带，风带的分布 （1）气压带有；（2）风带有：请用图示意三圈环流，并注出七压六风的名称，并画出风向。（假设前提：a 阳光直射赤道；b 地表均匀。）三气压带和风带的季节移动 原因：太阳直射点随季节变化而_移动。规律：就北半球而

3、言，夏季偏_，冬季偏_。移动大约 5。类 合作探究 备注 1.全球共有多少个风带？多少个气压带？气压带和风带分布有何规律?2.气压带和风带的性质如何？理 解 类 当堂检测 备注 1.形成三圈环流的因素有 （）海陆热力性质的差异 地球自转偏向力 太阳辐射对高低纬度的加热不均 气压带和风带的季节移动 A.B.C.D.2正确描述气压带和风带气流运动状况的是（）A.凡高压带均盛行上升气流 B.各风带中，只有中纬西风是由较低纬度吹向较高纬度 C.凡气流上升的气压带均不利于降水的出现 D.从较高纬度吹向较低纬度的风一般较湿润 3下列风带中风向基本相同的是 （）A.北半球的盛行西风带和南半球的中纬西风带 B

4、.北半球的信风带和南半球的信风带 C.北半球的极地东风带和南半球的信风带 D.南半球的信风带和南半球的极地东风带 4气压带和风带的位置移动规律是 （）应 用 类 A.夏季北移，冬季南移 B.夏季南移，冬季北移 C.与太阳直射点移动方向大体一致 D.与太阳直射点移动方向相反 5多雨的气压带有 ()赤道低气压带 副热带高气压带 副极地低气压带 极地高气压带 A B C D 拓展提升 备注 1.读太阳直射点位置示意图，回答下列问题。(1)写出 A、B、C 所处的风带名称：A_；B_；C_。(2)在乙图中用箭头画出北半球中纬度风带的风向。(3)赤道上正午太阳高度角为 6634的是_图。(4)北半球的极夜范围达最大值的是_图，河南省盛行偏南风的是_图。能 力 提 升 类 教（学）后反思