部编本一年级语文下册第一单元备课.pdf

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1、一年级下册语文单元备课 单元 宥-单元 单 元 解 读 这是一年级下册的第 L 个单兀，为识字单兀，本单兀共有 4 篇识字课，分别为：1春夏秋 冬2姓氏歌3小青蛙4猜字谜。春夏秋冬意在让学生了解四季，并且积些有 关四季的词语。2姓氏歌意在让学生了解我们中国的一些姓氏，并且知道这些姓氏的组成，3 小青蛙意在让学生了解小青蛙，知道青蛙是有益的小动物，4猜字谜主要是让学生通过 猜字谜的方式来学习生字。本单元由 L 个口语交际听故事，讲故事，西 L 个语文园地，国 L 个快乐读书吧，内容为“读读童谣和儿歌”。教 学 目 标 1 知识与技能：会认本单元 51 个要求会认的生字，会写本单元 28 个要求会

2、写的生字，能熟练的朗 读本单兀的所有课文，1春夏秋冬2姓氏歌要求能背诵。能理解课文内容，了解四季的特 点，知道我国的姓氏及组成特点，知道青蛙是有益的小动物，我们要保护 2、过程与方法：多种形式的识字方法来识记生字和朗读课文 3、情感态度与价值观：喜爱四季，热爱祖国，有保护小动物的意识，养成认真听别人讲话的习 惯，有愿意读书的意向。教 学 重 难 点 重点：会认本单元 51 个要求会认的生字，会写本单元 28 个要求会写的生字，能熟练的朗读本单 兀的所有课文，1春夏秋冬2姓氏歌要求能背诵。能理解课文内容，了解四季的特点，知 道我国的姓氏及组成特点，知道青蛙是有益的小动物，我们要保护。难点：如何提

3、高学生的口语表达能力，养成快乐读书的好习惯。怎样采用多种形式让学生尽快记 住所学生字。突 破 措 施 1、教学中注重学生互助学习，在合作中鼓励学生多识字 2、组织生动有趣的识字活动，吸引孩子的注意力 3、利用多媒体动画演示功能展示汉字的笔顺和间架结构，展示美观的汉字 课 时 划 分 1 春夏秋冬 2 课时 2 姓氏歌 2 课时 3 小青蛙 2 课时 4 猜字谜 2 课时 口语交际 1 课时 语文园地一 1 课时 快乐读书吧 1 课时 一年级下册语文教学设计 课题 1、春夏秋冬 教 学 目 标 1.正确认读本课“霜、吹、落”等 8 个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等 7 个生字。2.学生自主

4、识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。课程 整合 点 语文主题阅读四季歌 教学重点 识字，写字 教学难点 初步了解四个季节的自然现象 课时安排 2 教学准备 生词卡片、课件 教 学 设 计 主备内容 二次备课 一、谈话激趣，引入新课。师：同学们知道一年有几个季节吗？生：四个，春、夏、秋、冬。师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。2、自读课文，学习生字。(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词

5、障碍。(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。(1)出示我会写的 7 个生字：“春、风、冬、雪、花、飞、入”，指 名认读、领读。(2)教帅范写田字格中的生字，学生书空。(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。四、学习课文。(一)认识春、夏、秋、冬。1、同学们看图说出相应季节。2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？(教师可引导提不，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪)3、出小春风、夏雨、秋霜、冬雪图 一年级下册语文教学设计 教学设计 教

6、 学 设 计 主备内容 二次备课 师：谁能用三个字形容一卜图上的内容？（教师适当的语言和动作 提示）生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。学生齐读、男女生读。（二）看图学习。1.出示课本第 3 页的图 师：在图中你发现了什么？生：草、花、鱼、鸟？师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什 么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？生：青草、红花、游鱼、飞鸟。学生齐读、分组读。1、仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？（教师可引导：哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？）生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。全班齐读。五、总结全文。学了

7、这一课，你知道了什么？了解了哪些自然现象 作 业 背诵课文，生字认熟 板书设计 1.春夏秋冬 一年四季：春风夏雨秋霜冬雪 美丽自然：青草红花游鱼飞鸟 教学反思 教学设计 课题 2、姓氏歌 教 学 目 标 1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字，会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。2.诵读姓氏歌，了解中国人的姓氏文化。3.培养学生热爱祖国文化的情感。课程 整合 点 白家姓故事 教学重点 识字，写字 教学难点 培养学生热爱祖国文化的情感 课时安排 2 教学准备 生词卡片、课件 教 学 设 计 主备内容 二次备课 一、谈话激趣，引入新课。师

8、：同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。(抽多个学生回答。)师：在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的 同学 们还知道哪些姓呢？师：我们的姓是从祖辈传卜来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国 姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫中华白家姓，读起来顺口，便 于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中改编的一小部分。(教师 板书：姓氏歌)二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到了哪些姓？2、自读课文，学习生字。(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书

9、写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”指名读。(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。(1)出示我会写的 7 个生字：“姓、什、么、双、国、王、方”，指名 认读、领读。(2)教帅范写田字格中的生字，学生书空。(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。一年级下册语文教学设计 主备内容 二次备课 教 学 设 计 四、课文详解。1、集体齐读白冢姓。赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱秦 尤 许 何 吕 施 张孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜 哪位同学还可以说出更多的白家姓？2、交流姓氏故事。师：谁知道中

10、国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？(1、同桌商量、准备交流 2、老师引入故事话题)教师讲张氏背后的故事吧。3、游戏活动。(1)出示课件，让学生读一读(边拍手边读姓氏歌)(2)介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍的好。(3)活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学 们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！五、总结全文。学了这一课，你学会了什么？作 业 背诵课文，认熟生字。会介绍自己的姓氏 板书设计 识字2姓氏歌 取钱孙李 7 百家姓热爱祖国传统义化 李、张、胡、徐、许

11、 L J 教 学 反 思 教学设计 课题 3、小青蛙 教 学 目 标 1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习 惯。3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。课程 整合 点 主题阅读鸟蛋 教学重点 识字，写字 教学难点 了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然 课时安排 2 教学准备 生词卡片、课件 教 学 设 计 主备内容 二次备课 一、谈话激趣，引入新课。师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋

12、来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？生：小青蛙。师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！(教师板书：小青蛙)二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？2、自读课文，学习生字。(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出不生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。(1)出示我会写的 7 个生

13、字：“青、清、气、晴、情、请、生”，指名 认读、领读。(2)教帅范写田字格中的生字，学生书空。(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课文详解。1、初读课文。一年级下册语文教学设计 教 学 设 计 主备内容 二次备课 师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？生：文章有 3 句话，文章的主人公是小青蛙。2、深读课文，解析文章主旨。师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？生：小小的，大眼睛。师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。师：读文章第二句，你知道了什么？生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。师：你还知道哪些益虫？生：猫头鹰、

14、蜻蜓、啄木鸟、壁虎 师：读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙？生：我们应该保护小青蛙。3、课文小结 同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应 该保护它，也就是保护我们的大自然。五、课堂练习。正确区分卜列字，并组词。青（）晴（）请（）清（）情（）睛（）六、总结全文。学了这一课，你学会了什么？作 业 读熟课文，能够区分 6 个带“青”的生字 板书设计 识字3小青蛙 大眼睛、四条腿 j小青蛙-吃害虫一益虫 教 学 反 思 教学设计 4、猜字谜 1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等 12 个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7 个生字。2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字

15、习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣 主备内容 二次备课 一、谈话激趣，引入新课。师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还 能认识很多生字。怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓 特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。2、自读课文，学习生字。(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“相、遇、喜

16、、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。(1)出示我会写的 7 个生字：字、左、右、红、时、动、万”，指名 认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。四、(一)学习第一则谜语。1、教师出示谜面，学生自由朗读。2、教师指导朗读第一句。课题 教 学 目 标 课程 整合 点 主题阅读字谜猜物谜 教学重点 识字，写字 教学难点 能根据谜面猜出谜底 课时安排 教学准备 生词卡片、课件 一年级下册语文教学设计 主备内容 二次备课 师：想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？3、指导

17、朗读取后两句。师：想想什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？4、想一想谜底会是什么字？学生猜出时，教师出示谜底卡片。教 5、回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流。6、背诵谜语。（二）学习第二则谜语。2、复习汉字：请、情、晴、清。精、睛。学 3、请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互 相尊重的优点。让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出 谜底。4、朗读谜语，猜谜底。设 5、背诵谜语，看谁背得最快。五、总结全文。计 作 业 背诵课文，自家和父母猜谜语 识字5 第一则:秋:1 J 谜底快乐无限 计 第二则：请清情睛 J 教 学 反 思 教学设计 课题 语文园地一 教 学 目 标 1.

18、知识目标：认识生字；会正确区分韵母 an、ang 生字；掌握“白、回、国”的先外后内再 封口的笔顺规则。2.能力目标：通过读、写背积累有关天气的词语和有关春天的四字词语；熟读背诵大小写 子母歌和祖国多么广大；正确阅读谁和谁好。3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。课程 整合 点 主题阅读添口歌 教学重点 识字，写字，有感情地背诵课文 教学难点 激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣 课时安排 2 教学准备 多媒体课件 教 学 设 计 主备内容 二次备课 一、情境导入。春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝 宝，你认识他们吗？二、

19、趣味识字。1、学生自由读字词。(教师正音)2、从这些字词里你们有什么发现？(都和天气有关)3、你还知道哪些和天气有关的词语呢？(雾霾、风暴、闪电、狂风)4、集体齐读字词。三、字词句运用。1、读一读，记一记。(1)出示字母表。(2)学习字母表应注意哪几点？(大写字母、小写字母、字母的顺序)(3)读小写字母，对应认识大写字母。(4)找找哪些大小字母完全一样？(Cc Oo Pp SsVvWw Xx Zz)(5)背诵字母表。(6)学唱字母歌。2、读一读，写一写。(1)学生自由读生字。(2)教师泛读，学生跟读，自己正音。(3)按照韵母给这些生字分类并书写。(教师指导)(4)集体读生字。3、读一读。(1)

20、学生自由朗读儿歌。注意读准“兴、岭、岛、盛”四个字。(2)大兴安岭、长江、海南岛同一季节景色后什么不向？(出示图片)一年级下册语文教学设计 主备内容 二次备课 教 学 设 计（3）学生齐读儿歌，教师指导背诵。4、小组齐读字词。四、课堂总结。同学们，这节课你有什么收获？第二课时 一、书写提示。1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。教师抽查学生，然后 泛读。2、学生上台书写笔顺。教师检查，学生书空。（注意三个字：都是先外后内再封口）3、学生描红、临写。（教师指导）二、日积月累。1、学生自由读四字词语。2、你有什么发现?（都和春天有美。）3、你还知道哪些和春天有关的四字词语？（鸟语花香、万紫千红、春光明媚）4、小组齐读。三、布置作业。回家和爸爸妈妈一起阅读谁和谁好。四、课堂总结。学了这一课，你懂得了什么？作 业 背诵 i 音序字母表，积累关于春天的词语 板书设计 语文园地一 an:见 Ang:长 白 回 国（带田字格）教 学 反 思