2022有关桥教案模板汇总9篇.docx

《2022有关桥教案模板汇总9篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022有关桥教案模板汇总9篇.docx（38页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022有关桥教案模板汇总9篇桥教案 篇1Lesson1 Thank you一教学内容与分析1.Letstalk学习日常用语：Thankyou!Yourewelcome!2.Letslearn学习在不怜悯景下运用：Thankyou!Yourewelcome!3.Letssing学唱英文歌曲：Thankyou!4.Letsdrawandcolour为图画涂色，巩固本课教学内容二课前打算教材，小球，贴画第一课时1Warm-upA.课前播放本课歌曲：Thank you!活跃课堂气氛。2.PresentationA.老师请一个小挚友帮忙拿东西，并对他/她说“Thankyou!让大家理解句子的含义，引出

2、本课的礼貌用语教学。B.出示本课的教学挂图，或播放动画，请小挚友边看边听，并请小挚友猜一猜Thankyou!和Yourewelcome!的含义。3.PracticeA.师教读，生跟读。B.同桌练习。C.分小组，开火车练习。D组织小挚友两个一组进行对话表演，可以选择书中的任何一个情景，或创设情境。4.Game打算一个小球，或任何平安而且孩子喜爱的物品，站在小挚友面前，抛球，谁接到球就和老师对话，对话结束后，由他抛球，接着抛球的嬉戏。其次课时1Warm-upA.唱本课歌曲：Thankyou!请小挚友们渐渐跟着唱。B.请一个小挚友拿东西，并对他说Thankyou!，请他作答。C回忆Thankyou!

3、和Yourewelcome!同桌相互练习。2.PresentationA.探讨课本中对话情景，播放动画，学生依据动画和录音跟读。B.将小挚友分组，练习对话，表演，比一比哪个小组做的好。C.完成Letsdrawandcolour。D激励小挚友在实际生活中恰当选择真实情景，运用本课所学用语表示感谢和回答。3.PracticeA.看动画，听录音，学唱歌曲：Thankyou!B组织学生边唱歌边表演。C.比一比，哪个组唱得最好。Lesson2Imsorry一教学内容与分析1.Letstalk学习礼貌用语：Imsorry.2.Letslearn学习礼貌用语：Sorry!Iamlate.ThatsOK.3.

4、Letssing学唱英文歌曲：Imsorry.4.Letsplay完成连线嬉戏，巩固礼貌用语。二课前打算多媒体，小布娃娃第一课时1Warm-upA.师生共同演唱上节课歌曲：Thankyou!活跃课堂的学习气氛。B.请几组小挚友到前面表演上一课的对话，复习表达感谢的日常用语。2.PresentationA.请一个小挚友与老师协作，进行情景表演（可运用布娃娃或其他手拿物品），引出Imsorry.Thatsallright.B看课本Letstalk，请小挚友猜一猜图中发生了什么。C老师领读对话，请小挚友观看动画、听录音并跟读。然后老师和小挚友共同谈论以上对话的内容。3.PracticeA请小挚友两人

5、一组进行对话练习，并请小挚友到前面表演，要留意小挚友的发音。比一比哪些小挚友做得好，盖小印章嘉奖。Lesson8Icansing一、教学内容与分析1、Letstalk学习句型：Icansing.2、Letslearn学习词汇：sing,write,dance,speakEnglish3、Letssing学唱歌曲：Ican,Ican.4、：Lookandtalk用本课句型描述图中的人物。二、课前打算教学用图、笔、纸、彩色笔。三、教学支配：两课时第一课时1、热身/复习（Warm-up/Revision）A、演唱英文歌曲：Ilikepeaches.调动学生的心情，为上课做打算。B、请小挚友依次到前面

6、，运用句型：Ilikeswimming/drawing/reading.描述自己的爱好。2、新课导入（Presentation）A、老师用手做唱歌状，并为学生唱一首简短的歌。歌曲停止后，老师大声说：“Icansing.”。B、借助教学图片，请小挚友理解Icansing.的含义。之后老师领读，学生跟读。C、学习词汇：sing、write、dance、speakEnglish，由老师做动作，请学生猜一猜词意，再进行领读训练。桥教案 篇2、相识个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。、观赏课文中美丽的语言积累。、学生预习课文，遇到不理解的词理解。、学

7、生搜集表达思乡之情的古诗句。、老师打算古诗文天净沙。一、天净沙、秋思导入提前板书天净沙秋思这首词。让学生自由读这首词。师：读完这首词，你的头脑中出现出怎样的画面？这节课，就让我们一起走进谢冰莹的家乡，去看看那里的小桥流水人家。（板书课题。）二、导题这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢？让我们一起翻开书读一读。、初读，把握课文主旨： 自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容？表达出作者怎样的情感？ 同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感。 全班沟通： 指名分自然段朗读课文，师生共同正音。 概括课文主要内容，说说课文表达的情感。、沟通，探究表达方

8、式： 默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注。 小组沟通，合作探究。 展示沟通探究学习的成果：以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发觉和体会。 据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法： 婀娜的舞姿，是那么美，那么自然当水鸟站在它的腰上歌颂时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。（运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流淌的声音，表达了作者对家乡景物的宠爱与赞美。） 一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜爱过桥，更兴奋把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。（先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享

9、受，令人神往。） 我家只有几间矮小的平房，我诞生的那间卧房，光线很暗，地面潮湿那是一座空气流通、阳光足够、有东南两面大窗的美丽房子。（用对比的方法写出了农家卧房与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美妙回忆。） 大家过着日出而作日入而息守望相助的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。（用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，深深地印在表达了作者对它的留恋和酷爱。）、领悟文章的表达方式：师：你能举例说说你是从什么地方体会出作者对家乡的怀念吗？生：我爱我的老家，那是我诞生的地方但我特别爱它从这几句话中体会到作者很爱家乡，虽然他家的房子并不好，但是作者依旧爱它，只因为这是他的家乡。师：可见，他

10、爱家乡是不须任何理由的，爱他没商议。生：课文的第一段写了家乡的漂亮景色，我能感受到作者对家乡的爱。师：他把家乡写的像诗一样，像画一样，家乡在他眼里是那么美，可见他是多么的喜爱家乡。生：从早晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来，依依多情的杨柳从这几句话中可以体会到。师：在他眼里，家乡的日出是美的，家乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、杨柳是没的，家乡的一切都是美的。、师小结：看，感情原来可以这样表达。干脆抒发感情的句子，我们读一读就能明白，间接抒发感情的句子，我们只有细细品位，才能体会的到，让我们有感情的朗读课文，读出作者要表达的思想感情。三、赏读，积累美丽句段、抒情朗读：作者用生动的语言，向我

11、们描绘了一幅美丽的乡村画卷，让我们一起有感情地朗读全文。、择自己喜爱的句段读几遍，熟读成诵。、课文中生动美丽的语句。四、拓展你知道哪些表达思乡之情的古诗句？读一读，说一说。小桥流水人家婀娜（）流水 水鸟站在腰上歌颂，流水也唱和着点缀（）小桥 丢野花 摘茶叶唱和（）人家 日出而作 日入而息 守望相助桥教案 篇3教学目标：1、理清本文的说明依次，把握文章结构2、了解中国石拱桥的特点，驾驭说明事物特征的方法3、体会说明文语言精确生动的特点。教学重点：理清本文的说明依次，把握文章结构教学难点：驾驭说明事物要突出事物特征，精确选取事例的说明方法教学流程：一、导入（5分钟）1、 你知道我们学校在新华路上公

12、交站的站名吗？这个站名说明什么？“香花桥路”站曾经这里有一座“香花桥”（ 复旦中学所在法华镇是一座千年古镇，曾经的法华镇像大多数江南古镇一样，有着小桥流水，随着时代的变迁，小桥流水不见了踪影，但“种德桥”“香花桥”这些独具江南古韵的桥名却得以保存了下来。 ）2、结合你对中国古镇的了解和小桥流水的印象，想象香花桥的样子。（什么材质？什么造型？）3、香花桥究竟是不是一座石拱桥呢？我们先要对石拱桥有所了解。今日我们学习中国石拱桥，看一看闻名桥梁专家茅以升是怎样介绍中国石拱桥的。二、初读文章，整体把握（15分钟）1、初读课文，思索：本文介绍了石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等，本文的说明对象原委是什

13、么？有哪些特点？说明对象：中国石拱桥说明对象特点：历史悠久、结构坚实设计奇妙、形式美丽艺术水平高2、说明对象既然是中国石拱桥，文章第1、第2小节介绍一般石拱桥好像就有些多余，那么第1、第2小节能不能去掉？先从整体上介绍一般的石拱桥的共性，对石拱桥有大致的了解，后详细介绍中国石拱桥，既能够使读者了解石拱桥的一般特点，更能对中国石拱桥的特性有深刻的印象。3、文章第几小节到第几小节主要介绍了中国石拱桥的特点？从整体上采纳了哪一种说明方法进行介绍说明？第3-8小节 举例子赵州桥、卢沟桥4、文章结尾第9、第10小节分别介绍了什么？第9小节介绍中国石拱桥的取得辉煌成就的缘由第10小节介绍中国石拱桥的现代发

14、展三、比较阅读，“大同小异”（25分钟）1、文中说“我国的石拱桥几乎到处都有”，那么作者为什么选取赵州桥、卢沟桥作为例子来介绍中国石拱桥？用这两个例子能否说清晰中国石拱桥的特点？（赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的三大特点的？）赵州桥 卢沟桥历史悠久：形式美丽：结构坚实：2、既然都能体现中国石拱桥的三大特点，能否只选取其中一座桥来介绍？这样介绍不是更简洁吗？（可从造型结构和介绍侧重点两个方面进行思索）赵州桥 卢沟桥造型结构 拱上加拱 联拱介绍侧重 历史最悠久，设计很科学 艺术价值高，历史意义大3、阅读4-6小节，思索：作者围绕赵州桥时说明依次详细是怎样的？赵州桥：先总写赵州桥的整体状况，再分

15、四个方面详细介绍赵州桥的特点4、介绍卢沟桥时与介绍赵州桥时的说明依次有什么相同之处？卢沟桥：先总写卢沟桥的状况，再详细写桥的别出心裁之处共同点：先简要介绍总体状况，后重点介绍主要特点5、小节：说明文中选取事例要既有代表性，能体现说明对象的共性，又能在说明对象的特征方面有所侧重，表现出独特的特性。四、分析说明语言（15分钟）1、这篇文章很好地体现了说明文语言精确、生动的特点，解答课后“学习建议”中第四小问的问题。2、归纳类型：精确性： 关联词：指明句子中不同部分的逻辑关系限制词：限制范围 在当时限制程度表示估计：几乎 约生动性： 打比方：两肩 这座古桥复原了青春3、找一找文中是否还有类似的词语五

16、、总结课文（5分钟）1、通过这节课，我们了解了中国石拱桥的特点，了解了说明事物特征的方法，体会了说明文语言精确生动的特点。2、传闻中的香花桥是否的确如我们所愿，是一座美丽精致的中国石拱桥呢？老师供应一条线索：历史悠久，古色古香的香花桥后来移至了中山公园，感爱好的同学不妨去一探原委。桥教案 篇4一、教材分析桥是人教版五年级下册的一篇课文，以跌宕起伏、扣人心弦的情节，简练生动、极富韵味的语言，满怀深情地塑造了一位一般的老共产党员的光辉形象。文章在布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面都很胜利，所以，这篇文章既是一篇对学生进行优秀品质培育和情感熏陶的经典题材，又是一篇学习表达方法的精彩范文。二、教学目标

17、1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。3 理解题目所蕴含的深刻含义。4 引导学生领悟课文在表达上的特点。三、教学打算幻灯片一组、动画一组。四、教学过程（一）谈话引入同学们，假如老师要你以桥为题目写一篇作文，你会写些什么呢？（让学生说）作者谈歌的桥又会写些什么呢？这就是我们今日要学习的课文桥。板书：桥（二）初读课文，整体感知大声的朗读课文，想一想课文主要讲什么？自学生字，新词。（三）朗读想象，感受洪水的猛烈与村民的恐慌1 读1-6自然段，找出描写雨水和洪水的句子，你能体会到什么？指名读，指导学生朗读。2让我们

18、来看一看录像，想一想这是一个怎样的画面？师：洪水来得突然，无情地淹没着整个村庄，在这个紧急时刻，假如你是村民中的一员，你的第一反应是什么？（逃命）3课文中是怎样写村民们逃命的？他们当时的心情怎样？师：南面是一米高的洪水，东面西面没有路，只有北面有座窄窄的木桥，这意味着这座木桥是（惟一可以求生的桥）过渡：在这生死攸关的时刻，人们在慌乱的逃命，只有一个人是个例外，他就是党支部书记 （板书：老支书）我们来看看他又有什么样的表现？（四） 品尝语言，激情诵读，感受老支书的光辉形象1 请你接着往下读课文，画出描写老汉动作、外貌、语言、神态的句子，想想老汉是个怎样的人？2 全班沟通，指导朗读。重点指导朗读以

19、下四个句子：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 一个“盯”字，你能懂老汉当时的心吗？“他像一座山。”你能体会到什么？老汉嘶哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”想象一下当时的情景，这句话我们应当怎样去读？老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。从这几个动词，你能体会到老汉内心的感受吗？老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。这一“吼”一“推”应当怎样读？师：这是一个怎样的老汉？ 学生说，老师相机板书。4（出示课件 ）让我们一起借助课文的叙述来想象一下当时的情景。想一想，这座让村民平

20、安逃命的桥究竟是什么桥？看完后：你能用一个带有“桥”字的词语说说吗？学生说，老师相机板书。过渡：是啊，一个受人拥护的老支书，一个前途无量的小伙子，都把生的希望留给了别人，把死的危急留给了自己。从今，这世上就多了一个孤独的老人。（五）多元朗读，升华情感，表达情感1 默读课文最终的4个自然段，想象一下，老太太可能会面对怎样的生活？ 说说你心中的味道。（预设：他们或为老汉和儿子的牺牲而哀思，或为老太太的孤苦伶仃而难过怜悯，或体验到这位共产党员牺牲的悲壮。）2 领悟作者的表达方法课文最终才交待老汉和小伙子的关系，这样写有什么好处？文中有多处关于大雨和洪水的描写，这些描写有什么特点？师：祭祀的这一天，整

21、个山村都在哭泣，老支书的墓前齐刷刷地脆下了一大片。他们有太多的话要说。3 小练笔 出示幻灯片（假如你是村民中生还者中的一员，此时此刻，站在这位党支书与儿子的墓前，你肯定有很多话要说：要对这位党支部书记说，要对他的儿子说，想对这位老太太说。请你选择其中的一个人把你想说的话用笔写下来。）请把你写的话有感情地朗诵给大家听。老师深情总结：在可怕的山洪面前，在生死关头，这位老人，他舍己为人，用自己的身躯、自己的生命、自己的精神为全村人架起了一座生命之桥。板书设计：桥老支书 生命桥镇静 无私 舍己为人 党群桥桥教案 篇5活动目标1.感受大自然的奇妙与奇妙，观赏彩虹七种色调搭配。2.了解彩虹的色调，尝试根据

22、彩虹的色调画出彩虹桥，并添加相关的背景。3.能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。活动打算阅历打算观赏过彩虹物质打算PPT 彩虹图片 画纸水彩笔活动过程一、情境导入1.谈话导入：激发幼儿参与活动的爱好。指导语：你们喜爱彩虹吗?它是怎样的?2.引导幼儿观赏图片(彩虹)师：你们在哪里见过漂亮的彩虹?你觉得彩虹美在什么地方?图片中的彩虹桥有几种颜色?二、探究发觉1.引导幼儿观赏PPT彩虹。师：引导幼儿相识组成彩虹的七种颜色(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)。师：彩虹是什么样子的，像什么?它有哪些颜色?师：今日我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥，在桥上面，桥下面发挥你们的想象力，把它装饰成一幅完整的画。2.出示水

23、彩笔，引导幼儿沟通探讨彩虹桥的绘画方法。师：根据红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色依次涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。留意每种颜色之间要靠近一些。师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。3.引导幼儿观赏彩虹的图片。师：你知道彩虹都是在什么时候出现的?你还能想象彩虹桥上有什么?三、幼儿创作1.激励幼儿用自己的创意进行创作。师：我们来一起来画一画彩虹桥，并添画上你喜爱的人物，装饰和背景。2.提示幼儿换颜色的时候要将水彩笔放回原位，运用时保持桌面和画面的整齐。3.幼儿自由创作，老师巡回指导，供应帮助。四、观赏评价1.请幼儿在集风光前介绍自己的彩虹桥。2.老师从幼儿创作过程中的表现及完成的

24、作品两方面作出评价，同时激励和表扬绘画常规好的幼儿。五、结束活动师幼一起整理整理物品，结束活动。桥教案 篇6教学目标；1.学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。2能照样子一用“不但而且”把两句话合成一句话。3能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。4知道赵州桥是世界著名的石拱桥是我国珍贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是个创举为我国古代劳动人民的才智和才能而傲慢。教学时间：三课时第一课时教学要点：初步阅读课文，了解课文梗概，学习车课生字新词。教学过程：(一)谈话引人新课：你们望见过哪些桥?我国有哪些闻名的桥?(南京长江大桥钱塘扛大桥、上海南浦大桥、赵卅f桥等)。板书：赵州

25、桥。教学生字“赵”“州”。师赵州桥虽然没有南京长江大桥、钱塘江大桥那样高大，但却是一座世界出名的大桥。这座桥为什么能著名于世界呢?我们学了课文就知道了。(二)听录音看课文，了解课文梗概。(三)自字生字新词：1自学生字表上的生字，驾驭字的音、形。留意“砌”字的结构，“慧”、”互”、“匠”等字的笔画笔顺。2默读课文，划出由生字组成的词语和不懂的词语，和联系上下文理解。(四)检查自学生字、新词状况o(五)初读课文、理清文章层次o1自由轻声读课文。(要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。)2默读课文，边读边思索：课文主要介绍了什么?每个自然段各讲了什么内容?3探讨后，师生共同小结。板书：是世界著名的

26、石拱桥赵州桥特别宏伟、坚实不但坚同，而且美观是我国珍贵的历史遗产(六)作业：1抄写生字及课后题3的词语。2完成谋堂作业本中的1、2两题。3朗读课文(要求读得正确、流利)。其次课时教学要点：讲读课文1、2段，弄清赵州桥设计上的两个特点。教学过程：(一)复习检查。1用卡片抽读生字、新词。2课文中讲了什么?分哪几个方面讲?(二)讲读课文第1段。1默读第l段：思索：这一段共有几句话?主要告知我们什么?还告知我们什么?探讨：共二句话，主要讲赵州桥是世界著名的石拱桥。还告知我们赵州桥的地点、设计者和建立的年头。2“著名”什么意思?它的近义词是什么?(出名)3指名朗读o(三)讲读课文第2段o1自由读第2段：

27、思索：(1)赵州桥著名于世界，它在设计上有什么特点?(宏伟、坚实)“宏伟”什么意思7(2)课文中哪些句子是描写赵州桥宏伟、坚实的?请找出有关的句子读一读o2出示两幅投影图，让学生比较：一幅是甲桥即赵州桥简图j一幅是乙桥，河中有桥墩，用长的单石桥板铺成的一般桥。通过两桥的比较，使学生了解：甲桥是拱形桥，无桥墩，大桥洞顶上两边各有两个小桥洞；而乙桥是平板桥，有桥墩，桥洞顶上没有小桥洞。3大桥洞没有桥墩有什么好处?(削减冲击力、节约石料。）4四个小桥洞有什么好处?(削减冲击力，减轻桥身重量、节约石料。)5李春为什么要设计成拱形的石桥7试验比较：用相同材料制成的拱形桥和一般桥相比，哪个承受的重量大?先

28、用长30cm、宽3cm的薄竹片平放在桥墩上，在桥面中心放物体A。问：桥面发生什么状况?(下陷)。说明白什么?(桥面不能承受这一重量)。再将同一薄竹片变成拱形，并固定好两头，将物体A放在拱形最高处。问：桥面下陷了吗?将重量大于A的物体B放在拱形桥上。问：桥面能承受吗?对比试验说明白什么?(用相同材料制成的拱形桥，承受的重量，要比一般桥大得多。)6“设计”什么意思?课文中“这种设计”是指哪种设计?(大桥洞没有桥墩、四个小桥洞)谁能用“设计”说一句话?7课文中哪个句子写出了这种设计上的优点?(既又)回答后用“既又”口头造句。然后指名朗读这一句。8齐读第2段后回答：为什么说“这种设计”在建桥史上是一个

29、创举?探讨后小结：这座桥大桥洞没有桥墩，洞顶上的左右两边各有两个小桥洞，它既削减冲击力，又减轻了桥身的重量，节约了石料。这种设计，在建桥史上从来没有的，所以说是一个创举。9这一段主要写了赵州桥设计上宏伟坚实的特点，是建桥史上的一个创举。在这一段中，有些词语和句子跟这段话的主要内容关系特殊亲密，请找出这些词语和句子。(”宏伟”、“创举”；“赵州桥特别宏伟”)师：我们在阅读文章时抓住了关键词句，就犹如找到了打开文章“门窗”的钥匙，对深刻理解文章的详细内容和概括文章的主要内容就比较简单了。在写文章时，假如我们围绕关键的词句写，这样文章的主题就突出，中心就明确了。(四)看投影片系统说说赵州桥设计上的特

30、点(也可练习背诵第2段)。(五)作业：1完成课堂作业本中3、4、5题。2熟读课文其次段。第三课时教学要点：学习课文3、4段，重点理解课文第3段。教学过程：(一)谈话引入新课：挛春设计建立的赵州桥所以著名世界，是因为桥的设计宏伟、坚实，是世界建桥史上的一个创举。赵州桥不但宏伟、坚实，还非常美观。请同学们自由朗读第3段，看赵州桥是怎样的美观。(二)自由朗读第3段：1思索并探讨：(1)这一段是围绕哪一句话来写的?主要写了什么?。(2)这一句在段的开头有什么作用?(是个过渡句，起承上启下作用。“坚实”一词总结了上段写桥设计上的特点j“美观”一词又概括了本段所写的桥的另一个特点。2默读课文，看看课文是怎

31、样写出桥的美观的?(1)课文中写了大桥哪一部分的美观，它是怎么写的?指名读有关句子。板书：雕刻精致有的有的还有的(2)“好像”是什么意思?用“好像”口头造句。3分析句子：用投影片出示句子：有的有的还有的全部的。(1)齐读投影片上的句子。师：这段话中有两个分号，表示连接的三个句子问的并列关系，并列地写出了三种龙的样子，最终一句是前面几句的总的说明。这种写作手法是“先分后总。假如把最终一句调到前面去，请同学们读一读，是否可以?这里的写作手法是“先总后分”。4比照投影片上的图案引读课文。这座桥不但坚实，而且_。桥面两侧有_，栏板上雕刻着_：有的_有的_还有的_。全部的龙_，真像_。5作者写赵州桥的美

32、观，为什么只写了桥面两侧石栏板上雕刻的图案?(因为石栏板上雕刻的三幅神态各异、象活的一样的龙的图案，最能说明大桥的美观，最能突出主题，所以只选择这一部分写。)6练习背诵课文第3段(基础较差的班级改为读第3段)。(三)讲读第4段：赵州桥不但宏伟、坚实，而且精致美观，充分体现了我国劳动人民的才智和才能。请同学们齐读最终一段。1齐读第4段。思索探讨：这一段告知我们什么?小结：这一段是课文的总结，告知我们赵州桥是我国的珍贵的历史遗产，是中华民族的傲慢。(四)齐读全文o(五)归纳板书内容，总结课文的写作特点：课文按总分总的依次，先总述了赵州桥是石拱桥著名世界，最终总结了赵州桥的建立是我国古代劳动人民才智

33、和才能的杰出表现，是我国珍贵的历史遗产。课文2、3段分别围绕“宏伟”、“坚实”、“美观”这些关键词和“赵州桥特别宏伟”、“赵州桥不但坚实，而且美观”的总起句来写，这样就使主题更突出，中心更明确。(六)除了赵州桥，你们知道我国还有哪些著名世界的古代建筑?(万里长城、北京故宫、苏州林园、杭州六和塔、灵隐寺、大禹陵、保国寺、国清寺等)(七)启发学生谈感想：我们的祖先建立了许很多多著名于世界的建筑物，对此，你们有什么想法?(这表现了我国劳动人民的聪慧和才能，说明白中华民族是勤劳才智的民族，曾为人类创建了绚丽的文化。我们要弘扬民族精神，继承先辈的优良传统，自强独立从小刻苦学习，练好本事，将来更好地建设家

34、乡、建设祖国。)(课文学完后，可结合学习单元提示，以明确单元训练重点。)(八)作业。1用“设计”、“好像”书面造句。2完成课堂作业本中第6、7两题。3课堂小练笔：围绕一个句子写一段话。桥教案 篇7活动目标了解立交桥的外形特征和建筑风格，知道其功能。观赏儿歌，感受儿歌的韵律美。尝试创编有关桥的儿歌。活动打算打算图画纸、笔若干打算教化挂图主题活动各种各样的桥各种各样的桥。活动过程一、观看录像组织幼儿观看录像，引导幼儿探讨：立交桥有几层？每一层面上车辆的行驶方向是怎样的？为什么要这样设计？二、观赏儿歌用录音机播放儿歌立交桥组织幼儿观赏。提示幼儿边听边思索：儿歌里说的立交桥是什么样的？三、朗读儿歌教幼

35、儿跟念儿歌，引导幼儿在念儿歌的过程中发觉儿歌的特点，如每句话的字数基本一样、最终一个字音基本押韵、念起来琅琅上口且富有节奏等。四、创编儿歌观赏儿歌各种各样的桥，说说桥的特点。激励幼儿自由选择一种桥，尝试进行创编有关桥的儿歌。五、想像绘画激励幼儿将自己创编的儿歌里的桥画下来。老师帮助幼儿将自编儿歌写在画纸上。活动延长收集幼儿编好的儿歌并装订成册，投放在语言区中供幼儿讲解并描述学习。激励幼儿回家后将自编的儿歌念给家长听。桥教案 篇8教学目标：1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。2、理解“关键、心惊胆寒、响彻云霄、一触即发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡

36、荡”等词语在文中的意思。3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。教学重点：目标1和目标2教学难点：目标3教学打算：课件和红军夺取泸定桥的视频教学过程：一、导入。同学们，上节课通过初读课文，我们初步了解了课文的主要内容和脉络层次，并作了摘录笔记，这节课，我们来深化学习课文。二、明确学习目标首先，我们来明确一下本节课的学习目标，出示课件，齐读。学习目标：1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。2、理解“关键、心惊胆寒、响彻云霄、一触即发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。三、了解事情发生的起因过渡：课文根

37、据事情发展的一般依次先交代了故事的起因，即红军为什么要夺取泸定桥呢?当时的背景如何?自由读课文第1、2自然段，边读边思索：红军为什么要夺取泸定桥?当时的背景如何?(学生自由读课文，找寻问题的答案。)沟通板书：北上抗日师补充材料：1863年，太平天国名将石达开和他的四万士兵，曾因为没有刚好渡过大渡河而贻误战机，导致全军覆没，成为千古恨事。曾扬言：到了大渡河让红军过不去，做石达开其次。所以，一桥安危，红军能否渡过大渡河，关系到能否北上抗日，关系到红军的生死攸关，关系到中国革命的前途和命运。所以必需夺取泸定桥，这是一个死任务。四、学习红四团飞夺泸定桥的经过。(一)围绕“飞”字，体会红军英勇无畏的革命

38、精神。过渡：然而，要想夺取泸定桥谈何简单。红四团从接下吩咐到29日早晨夺取泸定桥，只剩下二十多个小时的时间了，红四团离泸定桥还有二百四十里，敌人两个旅的援兵正在对岸向泸定桥前进。所以，抢在前面，是战胜敌人的关键。那么红军是如何和敌人抢时间的呢?课件出示：默读课文第3、4自然段，边读边思索：红军在赶往泸定桥的过程中遇到了那些困难?他们是如何解决的?你从中体会到了什么?在课文旁边做简洁批注。沟通：困难 解决方法沿路阻击敌人击溃饥饿和疲惫遗忘雨大、泥泞接着前进增援敌人点起火把赛跑天黑、瓢泼大雨摸黑冒雨前进填空：无论遇到 ，红军都 。你从中体会到了什么?总结：正是因为红军的英勇无畏，勇往直前，才使得他

39、们夜行二百四十里，克服重重困难，像飞一样在29日早晨到达泸定桥，把敌人两个旅的援兵远远地抛在了后面。(二)围绕“夺”字，体会红军奋勇杀敌，不怕牺牲的精神。过渡：红军是怎样夺取泸定桥的呢?课件出示：默读课文第5、6、7自然段，边读边思索：红四团在夺取泸定桥的时候遇到什么了困难?他们又是如何战胜困难夺取泸定桥的?在课文中做简洁批注。沟通：1、课文哪一自然段写出了夺桥困难?夺桥有哪些困难?分层学习夺桥困难的句子，体会桥的险，水的急和敌人的疯狂，并指导朗读。体会敌人疯狂的缘由和“飞”字的妙用。2、那么，面对如此困难，红军又是怎么做的呢?播放视频(这段视频再现了红四团当年夺取泸定桥的真实经过)。学习课文

40、第6、7自然段，分析红四团夺桥成功的缘由。a、红军有坚毅的领导。(找出相关的句子读一读。)b、红军上下团结一心。(从哪些句子可以看出来?圈画出动词，体会红军的英勇无畏精神。)c、红军的英勇无畏。(这一点文中的那个地方可以告知我们?并指导朗读。)总结：红军与敌人激战了两个小时，这是多么激烈、艰难、漫长和残酷啊，又是多么惊心动魄、可歌可泣、彪柄千古的战斗啊!此时，他们表现出来的战胜一切敌人，不畏任何艰难险阻的精神令我们肃然起敬。(全体起立，深鞠躬，表示敬意。)五、学习夺桥的结果，体会夺桥成功的意义。齐读课文最终一自然段，理解“浩浩荡荡”。完成板书：奔赴前线。六、总结全文，布置作业。1、学完这篇课文

41、，你有什么收获?(提示：从课文内容上和作者的写法上。)2、你想对你心目中的英雄说些什么?请用“红军战士，我想对你说”为开头，写一段话。板书设计：北上抗日飞 夺 泸定桥奔赴前线桥教案 篇9教学目标：一、学问目标：1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。2、借助拼音正确认读十二个生字。二、技能目标：借助汉语拼音有感情地朗读课文。三、情感目标：了解课文内容，感受作者想象的奇异，激发学生的想象力和对自然的酷爱。其中，通过对课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹漂亮奇妙的景象，激发他们的想象力和对自然的酷爱。是本课的重、难点。教学方法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完备统一。

42、基于此，这节课我主要以学生学习为主，我通过组织，适当引导，让学生通过读书，质疑，探讨，沟通，等方式，体会课文思想内容。采纳直观教学法、多媒体协助法、探究质疑法、激励观赏法。学生学法：在教学中，我主要渗透了1。自主、合作学习法。2、朗读感知法。通过老师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培育学生自主学习的实力。并依据阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。教学设计：为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我打算按以下四个环节绽开。（一）激情导入，揭示课题。同学们见过桥吗？说说你见过的桥是什么样子的？（学生的答案肯定很丰富）此时我出示一组多媒体课件（关于各种各样桥的图片）你相识这些桥吗？再出示一张雨后彩虹的图片顺势问学生：美丽吗？想不想和老师一起到这座美丽的七彩桥上去观赏风景呀？那我们就动身吧！板书：七彩桥此导语以师生对话的方式绽开，由学生熟知的身边事自然过渡到要学习的课题上，消退了学生上课伊始的惊慌感，激发学生的阅读爱好。（二）认读课文，初步感知。1、自读课文。老师请学生借